完成下列反應(yīng)的文字表達式：并注明反應(yīng)類型
用鎂條作照明彈：
 
；
用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣：
 
．
考點：書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式,反應(yīng)類型的判定
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件，根據(jù)文字表達式的書寫方法、步驟進行書寫；再根據(jù)反應(yīng)特征確定反應(yīng)類型．
解答：解：鎂條燃燒發(fā)出耀眼的白光，可作照明彈，反應(yīng)的文字表達式為：鎂+氧氣
點燃
氧化鎂；該反應(yīng)符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)．
氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣，反應(yīng)的文字表達式為：氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣；該反應(yīng)符合“一變多”的特征，屬于分解反應(yīng)．
故答案為：鎂+氧氣
點燃
氧化鎂；化合反應(yīng)；氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣；分解反應(yīng)．
點評：本題難度不大，考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書寫文字表達式、判定反應(yīng)類型的能力，掌握文字表達式的書寫方法即可正確解答本題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)下列實驗裝置圖回答：

（1）寫出標(biāo)號儀器的名稱：a
 
；b
 
．
（2）有同學(xué)用高錳酸鉀加熱來制取氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
．欲要收集到較純凈的氧氣應(yīng)選擇的收集裝置是
 
，欲要收集到較干燥的氧氣應(yīng)選擇的收集裝置是
 
，集滿了氧氣的集氣瓶應(yīng)
 
在桌子上（填“正放“或“倒放“）；在收集過程中．發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅，你認為產(chǎn)生其現(xiàn)象的原因可能是
 
，該反應(yīng)的文字表達式為
 
．
（3）實驗室常用雙氧水和二氧化錳制取氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
，該反應(yīng)的文字表達式是
 
；
（4）檢驗O2是否收集滿的方法是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

從如圖所示的實驗儀器中，選擇相關(guān)的儀器，按要求填寫下列空白：

（1）A所示儀器的用途是
 
，其名稱是
 
；
（2）過濾一定要用到的儀器是
 
（填編號），其名稱是
 
；
（3）D所示儀器的名稱是
 
，它的用途是
 
；
（4）用于少量試劑間反應(yīng)的儀器是
 
（填編號），其名稱是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)圖示的變化寫反應(yīng)的反應(yīng)的符號表達式：圖中表示碳原子，表示氧原子．該反應(yīng)的化學(xué)符號表達式為：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某無色液體A中加入黑色粉末B，迅速產(chǎn)生無色氣體C，淡黃色粉末D在C 中劇烈燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，同時得到一種有刺激性氣味的氣體E．請推斷寫出物質(zhì)名稱：
A
 
；B
 
；E
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

從微觀角度來看，化學(xué)變化的實質(zhì)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)你的生活經(jīng)驗，下列做法正確的是
 
．
A．用活性炭可以去除水中的所有可溶性雜質(zhì)
B．用燃著的火柴檢查液化氣鋼瓶是否漏氣
C．炒菜時油鍋不慎著火，迅速蓋上鍋蓋
D．
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請按要求填空．
俗稱 干冰 
 
 		 金剛石  熟石灰
 
化學(xué)式
 
 Na2CO3
 
 
 		 CaCO3
物質(zhì)類別
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

野炊食譜如下：
主食：饅頭   
配菜：紅燒肉、豆腐湯、牛肉干．
主食和配菜中主要含蛋白質(zhì)、糖類、油脂、無機鹽和水等營養(yǎng)素．從營養(yǎng)角度來看，你認為食譜還應(yīng)添加（　�。�
A、炒雞蛋B、牛奶
C、黃瓜D、烤野兔肉

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同步練習(xí)冊答案