13.寫出下列反應的化學方程式.
(1)鐵絲在氧氣中燃燒:3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4
(2)紅磷在空氣中燃燒:4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
(3)電解水:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2
(4)木炭在氧氣中燃燒:C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2

分析 首先根據(jù)反應原理找出反應物、生成物、反應條件,根據(jù)化學方程式的書寫方法、步驟(寫、配、注、等)進行書寫即可.

解答 解:(1)鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,反應的化學方程式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4
(2)紅磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷,反應的化學方程式為:4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
(3)水通電分解生成氫氣和氧氣,反應的化學方程式為:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
(4)木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳,反應的化學方程式為:C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2
故答案為:(1)3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4;(2)4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5;(3)2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;(4)C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2

點評 本題難度不大,考查學生根據(jù)反應原理書寫化學方程式的能力,化學方程式書寫經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤有不符合客觀事實、不遵守質(zhì)量守恒定律、不寫條件、不標符號等.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

3.A、B、C、D、E是我們已學過的物質(zhì),期中A是空氣中含有的氣體,黑色固體B在A中燃燒生成C,C是能使澄清石灰水變渾濁的氣體,D是一種淡黃色固體,與A反應生成有刺激性氣味的氣體E;F在A中劇烈燃燒,火星四射,生成黑色的固體G.請按要求回答下列問題:
(1)試寫出相關(guān)物質(zhì)的化學符號:BC;DS;ESO2;GFe3O4
(2)寫出相關(guān)化學反應的文字(或符號)表達式:①B在A中燃燒:C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2;②D在A中燃燒:S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2;③F在A中燃燒:3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4
(3)在完成F在A中燃燒的實驗時,集氣瓶底預先要放少量水,目的是為了:防止熱的生成物炸裂集氣瓶底部.
(4)下列四種變化中屬于緩慢氧化的是:④ (填序號).
①B在A中燃燒    ②D在A中燃燒     ③F在A中燃燒      ④F在空氣中生銹.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

4.科學探究是奇妙的過程,請你一起參與實驗探究,并填寫下列空白:
(1)[提出問題]小松同學用“雙氧水”(過氧化氫溶液)清洗傷口時,不小心將過氧化氫溶液滴到水泥地板上,發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生.小松聯(lián)想到自己曾經(jīng)用二氧化錳做過氧化氫分解的催化劑,他想,水泥塊是否也能做過氧化氫分解的催化劑呢?于是他到附近建筑工地去取一些小水泥塊,并用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥,并進行以下探究.
(2)[猜想]水泥塊能做過氧化氫分解的催化劑
(3)[實驗驗證]
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
實驗一向試管中加入少量的雙氧水,將帶有火星的木條伸入試管中木條不復燃常溫下過氧化氫溶液不分解
實驗二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入水泥塊,然后將帶火星的木條伸入試管中木條復燃水泥塊能改變過氧化氫分解的速率
(4)[結(jié)論]水泥塊能加快過氧化氫的分解速率,故水泥塊能做過氧化氫分解的催化劑.
(5)[討論與反思]小芳認為:僅憑上述兩個實驗還不能證明水泥塊為過氧化氫分解的催化劑,她覺得需要增加一個探究實驗:探究水泥塊在反應前后質(zhì)量是否改變
[實驗步驟]
①準確稱量水泥塊的質(zhì)量;
②完成實驗二;
③待反應結(jié)束,將實驗二試管里的物質(zhì)進行過濾、洗滌、烘干、稱量;
④對比反應前后水泥塊質(zhì)量.
[分析]如果水泥塊在反應前后質(zhì)量不變,則說明水泥塊可以做過氧化氫分解的催化劑.
(6)但小華認為,要證明小松的猜想,小芳的補充實驗還是不足夠,還需要再補充一個探究實驗;探究水泥塊的化學性質(zhì)是否發(fā)生改變.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.將描述分子特點的句子的序號填在相應的空格內(nèi):
①分子不斷地運動,溫度升高時運動加快;②分子很;③分子間有間隔,溫度或壓強發(fā)生變化時,間隔大小隨之發(fā)生變化;
④同種分子性質(zhì)相同,不同種分子性質(zhì)不同
(1)水在夏天比在冬天蒸發(fā)得快,說明①.
(2)水受熱變成水蒸氣,體積變大,說明③.
(3)糖水可以通過濾紙,說明②.
(4)濕衣服曬一段時間就會干,說明①.
(5)可將大量氧氣壓入鋼瓶中,說明③.
(6)很多物質(zhì)在氧氣中,在一定條件下能反應,有的物質(zhì)在氧氣中不反應,說明④;
(7)一滴水中大約含有1.67×1021個分子,說明②.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

8.如圖是實驗室制取氧氣的裝置.
(1)寫出下列標號的儀器名稱:
①試管,②酒精燈,③鐵架臺,⑤集氣瓶.
(2)實驗室制取氧氣大致可分為下列步驟:
①點燃酒精燈,加熱試管.
②檢查裝置的氣密性.
③將高錳酸鉀裝入試管,塞入一小團棉花,用帶導管的橡皮塞塞緊試管,并把試管固定在鐵架臺上.
④用排水法收集氧氣.
⑤熄滅酒精燈.
⑥將導管從水槽中取出.
正確的操作順序為②③①④⑥⑤.
(3)用排水法收集氧氣的原因是氧氣不易溶于水.
(4)寫出用高錳酸鉀制取氧氣的文字反應式,屬于高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;分解反應.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

18.某學生設(shè)計用高錳酸鉀為原料制取氧氣的實驗裝置(如圖),回答下列問題
(1)寫出圖中儀器的名稱:c鐵架臺;d水槽
(2)寫出圖中存在的3處錯誤.
①試管口向上傾斜
②試管口沒有塞一團棉花
③導管伸入試管太長
(3)收集氧氣可以用向上排空氣法,原因是氧氣的密度比空氣大;還可以用排水法,原因是氧氣不易溶于水.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

5.下列哪種氣體會對空氣造成污染:A
A、二氧化硫     B、氮氣    C、二氧化碳      D、一氧化碳.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

2.水是生命之源,愛護水資源是每個公民應盡的責任.請回答下列有關(guān)問題:
(1)請舉出你在生活中節(jié)約用水的一種做法:洗菜水澆花.
(2)下列是一些凈水的方法,其中可使硬水變成軟水的是:②④(填序號).
①過濾   ②蒸餾   ③沉淀  ④煮沸
(3)按如圖所示裝置進行實驗,一段時間后,理論上A試管中產(chǎn)生的氣體與B試管中產(chǎn)生的氣體的體積比為1:2,該實驗過程中發(fā)生反應的化學方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
(4)通過電解水實驗,可以知道水是由氫元素和氧元素組成的.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

3.核電荷數(shù)為1~18的元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖等信息如下,回答下列問題:

(1)說說周期表中的變化規(guī)律是同一周期元素,最外層電子數(shù)從左向右依次遞增(寫一條).
(2)表中不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是A(填序號).
A.質(zhì)子數(shù)不同          B.中子數(shù)不同       C.相對原子質(zhì)量不同
(3)由11和17號元素組成的物質(zhì)的化學式為NaCl.
(4)下列結(jié)構(gòu)示意圖中,B失去電子形成離子,形成的離子符號為Mg2+

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