14．物質(zhì)的性質(zhì)決定其用途．下列物質(zhì)的用途與性質(zhì)對(duì)應(yīng)關(guān)系錯(cuò)誤的是（　　）
A．氫氧化鈣可用來改良酸性土壤--氫氧化鈣溶液呈堿性
B．鐵粉能做食品包裝中的“雙吸劑”--鐵在常溫下能與水和氧氣共同反應(yīng)
C．固體二氧化碳可用人工降雨--二氧化碳能與水反應(yīng)
D．氧化鈣可做食品干燥劑--氧化鈣能與水反應(yīng)

分析 A、根據(jù)氫氧化鈣的性質(zhì)與用途進(jìn)行分析判斷．
B、根據(jù)鐵生銹的條件進(jìn)行分析判斷．
C、干冰是固體的二氧化碳，升華時(shí)吸收大量的熱．
D、氧化鈣能與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，據(jù)此進(jìn)行分析判斷．

解答 解：
A、氫氧化鈣溶液呈堿性，能中和酸性土壤，可用來改良酸性土壤，故選項(xiàng)說法正確．
B、鐵在常溫下能與水和氧氣共同反應(yīng)，故鐵粉能做食品包裝中的“雙吸劑”，故選項(xiàng)說法正確．
C、干冰是固體的二氧化碳，升華時(shí)吸收大量的熱，可用于人工降雨，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤．
D、氧化鈣能與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，可做食品干燥劑，故選項(xiàng)說法正確．
答案：C．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，是化學(xué)�？嫉念}型，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，掌握常見化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)和用途是正確解答此類題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

4．請(qǐng)用化學(xué)符號(hào)表示或?qū)懗龇?hào)所表示的含義：
①導(dǎo)致溫室效應(yīng)的主要?dú)怏wCO2；  
②可用做酒精燈燃料的是C2H5OH；
③2個(gè)氖原子2Ne；  
④生命的孕育和維系需要的氧化物是H2O；
⑤6Fe2+6個(gè)亞鐵離子；   
⑥Na2SO4硫酸鈉；
⑦Ba（OH）2氫氧化鋇；   
⑧HNO3硝酸．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．如圖是某反應(yīng)前后的微觀示意圖，關(guān)于該示意圖表示的化學(xué)變化的說法正確的是（　�。�
A．該反應(yīng)是分解反應(yīng)
B．參加反應(yīng)的“”和“”分子的個(gè)數(shù)比是2：1
C．反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目沒變
D．反應(yīng)前后元素的化合價(jià)沒有發(fā)生改變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．下列各組物質(zhì)分類一致的是（　　）
A．HNO3、H2SO4、NaOHB．H2CO3、Ca（OH）2、NaCl
C．CuSO4、Al2O3、NH3•H2OD．CaCO3、MgCl2、AgNO3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)原子的說法正確的是（　　）
A．原子能構(gòu)成分子，但不能直接構(gòu)成物質(zhì)
B．原子中一定含有質(zhì)子、中子、電子三種粒子
C．不同種原子的本質(zhì)區(qū)別是中子數(shù)不同
D．原子在化學(xué)變化中不能再分，只能重新組合

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．某課外興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下三個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律：
實(shí)驗(yàn)Ⅰ：稱量鎂條，在空氣中點(diǎn)燃，待反應(yīng)結(jié)束后，將生成物全部收回再稱量．
實(shí)驗(yàn)Ⅱ：將裝有稀鹽酸的小試管放入裝有鋅粒的燒杯中，稱量，然后將鹽酸與鋅粒接觸，過一會(huì)在稱量．
實(shí)驗(yàn)Ⅲ：將裝有氫氧化鈉溶液的試管放入盛有硫酸銅的錐形瓶中，并在錐型瓶口塞上橡皮塞，稱量，然后設(shè)法將兩種溶液接觸（有藍(lán)色氫氧化銅沉淀和硫酸鈉生成）過一會(huì)再稱量．?dāng)?shù)據(jù)如表：
編號(hào)實(shí)驗(yàn)Ⅰ實(shí)驗(yàn)Ⅱ實(shí)驗(yàn)Ⅲ
反應(yīng)前/g4.8112.6118.4
反應(yīng)后/g8.0112.4118.4
（1）在實(shí)驗(yàn)Ⅰ中，反應(yīng)后的質(zhì)量比反應(yīng)前明顯增加，請(qǐng)用質(zhì)量守恒定律加以解釋根據(jù)質(zhì)量守恒定律，參加反應(yīng)的鎂帶和氧氣的質(zhì)量總和，等于反應(yīng)后生成的氧化鎂的質(zhì)量，由于空氣中的氧氣參與了反應(yīng)，因此，生成氧化鎂的質(zhì)量比原來鎂帶的質(zhì)量增加了；
（2）這三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)Ⅲ正確反映了反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系．請(qǐng)從分子、原子的角度解釋反應(yīng)前后質(zhì)量相等的原因化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目和質(zhì)量沒有發(fā)生改變；
（3）實(shí)驗(yàn)Ⅰ、Ⅱ不能正確反映反應(yīng)物和生成物之間的質(zhì)量關(guān)系，選一例說明實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的不當(dāng)之處，并提出改進(jìn)思路實(shí)驗(yàn)I應(yīng)將鎂條放在密閉的金屬容器中引燃，再稱量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．2015年8月12日23：30左右，位于天津?yàn)I海新區(qū)塘沽開發(fā)區(qū)的天津東疆保稅港區(qū)瑞海國(guó)際物流有限公司所屬危險(xiǎn)品倉(cāng)庫(kù)發(fā)生爆炸．

（1）在該倉(cāng)庫(kù)應(yīng)該粘貼的圖標(biāo)有ABD；
（2）消防員指出“爆炸物為特殊物質(zhì)，沙土掩埋為最佳滅火方式”，事后查明，爆炸主要是因?yàn)榻饘兮c遇水所致，金屬鈉可以與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氫氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Na+2H2O=2NaOH+H2↑，因此，存放金屬鈉的地方失火時(shí)不可以用水滅火．生活中木材著火了，消防員用高壓水槍滅火的原理是將可燃物溫度降到著火點(diǎn)以下．
（3）某同學(xué)給危險(xiǎn)品物流倉(cāng)庫(kù)提供如下溫馨提示，你認(rèn)為正確的是ACD；
A．倉(cāng)庫(kù)外要有明顯的防火警示標(biāo)志
B．危險(xiǎn)品著火時(shí)，立即用水滅火
C．倉(cāng)庫(kù)要有良好的通風(fēng)設(shè)備、齊備的消防器材
D．倉(cāng)庫(kù)與周圍建筑物之間要用足夠的防火距離
（4）可燃性氣體發(fā)生爆炸的條件：一是可燃性氣體濃度在爆炸極限范圍內(nèi)，二是：密閉空間．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．碳及其化合物廣泛在于自然界中，如圖是石墨烯和金剛石兩種碳單質(zhì)的結(jié)構(gòu)模型（圖中每一個(gè)球代表一個(gè)碳原子），下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A．石墨烯和金剛石中的碳原子間都存在間隔
B．石墨烯和金剛石中的碳原子靜止不動(dòng)
C．石墨烯或金剛石在空氣中燃燒只能生成一種碳的氧化物
D．常溫下，石墨烯和金剛石的化學(xué)性質(zhì)都比較活潑

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．如圖為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置，回答問題：

（1）寫出用B、E裝置組合制取某氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑．
（2）硫化氫（H2S）是有毒氣體，能溶于水形成氫硫酸（氫硫酸是硫化氫的水溶液，其化學(xué)性質(zhì)與鹽酸相似）．實(shí)驗(yàn)室通常用塊狀固體硫化亞鐵（FeS）和稀硫酸混合，在常溫下發(fā)生反應(yīng)制得H2S．某同學(xué)用圖F、G、H裝置組合來收集H2S氣體．
①F用于收集H2S，說明其密度比空氣大（填“大”或“小”）．
②G裝置的作用是防止液體倒吸，H裝置的作用是吸收多余的硫化氫氣體，防止空氣污染．

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同步練習(xí)冊(cè)答案