水在生活和生產(chǎn)中具有廣泛的用途.
(1)從宏觀組成角度看,水是由
氫元素和氧元素
氫元素和氧元素
組成的;從微觀構(gòu)成角度看,水是由
水分子
水分子
構(gòu)成的.
(2)化學(xué)反應(yīng)在生成新物質(zhì)的同時(shí),還伴隨著能量的變化,而能量的變化通常表現(xiàn)為熱量的變化.例如,氫氣在氧氣中燃燒的反應(yīng)
放出
放出
熱量(選填“吸收”或“放出”),那么反應(yīng)物氫氣與氧氣能量和比生成水的能量
(填大或。;
(3)有水生成的反應(yīng)很多(如下圖所示),請(qǐng)按要求寫出一個(gè)化學(xué)方程式:
①有水生成的中和反應(yīng):
HCl+NaOH=NaCl+H2O
HCl+NaOH=NaCl+H2O
;
②有H2O生成的其他反應(yīng)(非基本反應(yīng)類型):
CH4+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2+2H2O
CH4+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2+2H2O

(4)電解水正極管內(nèi)獲得
氧氣
氧氣
;為增加水的導(dǎo)電性,水中添加了氫氧化鈉,經(jīng)測(cè)定:反應(yīng)前濃度4%的50g氫氧化鈉溶液反應(yīng)后變成了8%,則被分解的水質(zhì)量是
25g
25g

分析:(1)水是由氫元素和氧元素組成的,大量的水分子聚集起來(lái)形成了宏觀上的水;
(2)氫氣燃燒生成水時(shí)放出熱量,說(shuō)明反應(yīng)的氫氣和氧氣的能量之和大于生成的水的能量;
(3)鹽酸和氫氧化鈉反應(yīng)生成氯化鈉和水,屬于中和反應(yīng);甲烷燃燒生成二氧化碳和水,不屬于基本反應(yīng)類型;
(4)電解氫氧化鈉溶液時(shí),實(shí)際上是電解水,氫氧化鈉的質(zhì)量不變.
解答:解:(1)水是由氫元素和氧元素組成的,大量的水分子聚集起來(lái)形成了宏觀上的水.
故填:氫元素和氧元素;水分子.
(2)氫氣燃燒時(shí)能夠放出大量的熱,反應(yīng)的氫氣和氧氣的能量之和大于生成的水的能量.
故填:放出;大.
(3)①鹽酸和氫氧化鈉反應(yīng)生成水和氯化鈉,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:HCl+NaOH=NaCl+H2O,屬于中和反應(yīng).
故填:HCl+NaOH=NaCl+H2O.
②甲烷燃燒生成二氧化碳和水,不屬于基本反應(yīng)類型,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CH4+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2+2H2O.
故填:CH4+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2+2H2O.
(4)電解水正極管內(nèi)獲得氧氣,負(fù)極管內(nèi)獲得氫氣.
故填:氧氣.
解:設(shè)電解水的質(zhì)量為X,
濃度是4%的50g氫氧化鈉溶液中氫氧化鈉的質(zhì)量為:50g×4%=2g,
2g
50g-X
×100%=8%,
X=25g.
故填:25g.
點(diǎn)評(píng):水的用途非常廣泛,是一切生命體新陳代謝的基礎(chǔ),沒(méi)有水就沒(méi)有生命.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

二氧化碳、水等物質(zhì)在生活和生產(chǎn)中具有廣泛的用途.
(1)從宏觀組成角度看,二氧化碳、水都含有
元素;從微觀構(gòu)成角度看,二氧化碳、水都是由
分子
分子
構(gòu)成的(填“分子”或“原子”或“離子”).
(2)化學(xué)反應(yīng)或物質(zhì)溶解于水時(shí),往往還伴隨著能量的變化,而能量的變化通常表現(xiàn)為熱量的變化.例如,二氧化碳與碳的反應(yīng)
吸收
吸收
熱量(選填“吸收”或“放出”),硝酸銨溶解于水時(shí),溶液的溫度
降低
降低
(選填“升高”或“降低”).
(3)反應(yīng)物相同時(shí),若條件不同,產(chǎn)物有可能不同.例如,CO2+H2O═H2CO3,6CO2+6H2
 葉綠素 
.
光照
C6H12O6+6
O2
O2

(4)有二氧化碳或水生成的反應(yīng)很多(如圖所示),請(qǐng)按要求寫出一個(gè)化學(xué)方程式:

①有水生成的化合反應(yīng):
2H2+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2H2O
2H2+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2H2O
;
②有二氧化碳生成的其他反應(yīng)(不屬于基本反應(yīng)類型):
3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2

(5)水、二氧化碳對(duì)人類生活也有一定的影響,如鐵在空氣中銹蝕是由于鐵與空氣中的氧氣和
等發(fā)生的緩慢氧化反應(yīng),向空氣中過(guò)量排放二氧化碳會(huì)引起
溫室效應(yīng)
溫室效應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2011-2012學(xué)年江蘇省南通市九年級(jí)適應(yīng)性考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題

(9分) 二氧化碳、水等物質(zhì)在生活和生產(chǎn)中具有廣泛的用途。

(1)從宏觀組成角度看,二氧化碳、水都含有          元素;從微觀構(gòu)成角度看,二氧化碳、水都是由          構(gòu)成的(填“分子”或“原子”或“離子”)。

(2)化學(xué)反應(yīng)或物質(zhì)溶解于水時(shí),往往還伴隨著能量的變化,而能量的變化通常表現(xiàn)為熱量的變化。例如,二氧化碳與碳的反應(yīng)       熱量(選填“吸收”或“放出”),硝酸銨溶解于水時(shí),溶液的溫度       (選填“升高”或“降低”)。

(3)反應(yīng)物相同時(shí),若條件不同,產(chǎn)物有可能不同。例如,CO2+H2O===H2CO3

6CO2+6H2OC6H12O6+ 6     。

 

(4)有二氧化碳或水生成的反應(yīng)很多(如下圖所示),請(qǐng)按要求寫出一個(gè)化學(xué)方程式:

①有水生成的化合反應(yīng):                                 ;

②有二氧化碳生成的其他反應(yīng)(不屬于基本反應(yīng)類型):                        

(5)水、二氧化碳對(duì)人類生活也有一定的影響,如鐵在空氣中銹蝕是由于鐵與空氣中的氧氣和        等發(fā)生的緩慢氧化反應(yīng),向空氣中過(guò)量排放二氧化碳會(huì)引起       。

 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

二氧化碳、水等物質(zhì)在生活和生產(chǎn)中具有廣泛的用途.
(1)從宏觀組成角度看,二氧化碳、水都含有________元素;從微觀構(gòu)成角度看,二氧化碳、水都是由________構(gòu)成的(填“分子”或“原子”或“離子”).
(2)化學(xué)反應(yīng)或物質(zhì)溶解于水時(shí),往往還伴隨著能量的變化,而能量的變化通常表現(xiàn)為熱量的變化.例如,二氧化碳與碳的反應(yīng)________熱量(選填“吸收”或“放出”),硝酸銨溶解于水時(shí),溶液的溫度________(選填“升高”或“降低”).
(3)反應(yīng)物相同時(shí),若條件不同,產(chǎn)物有可能不同.例如,CO2+H2O═H2CO3,6CO2+6H2O 數(shù)學(xué)公式C6H12O6+6________.
(4)有二氧化碳或水生成的反應(yīng)很多(如圖所示),請(qǐng)按要求寫出一個(gè)化學(xué)方程式:

①有水生成的化合反應(yīng):________;
②有二氧化碳生成的其他反應(yīng)(不屬于基本反應(yīng)類型):________.
(5)水、二氧化碳對(duì)人類生活也有一定的影響,如鐵在空氣中銹蝕是由于鐵與空氣中的氧氣和________等發(fā)生的緩慢氧化反應(yīng),向空氣中過(guò)量排放二氧化碳會(huì)引起________.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

水在生活和生產(chǎn)中具有廣泛的用途.
(1)從宏觀組成角度看,水是由______組成的;從微觀構(gòu)成角度看,水是由______構(gòu)成的.
(2)化學(xué)反應(yīng)在生成新物質(zhì)的同時(shí),還伴隨著能量的變化,而能量的變化通常表現(xiàn)為熱量的變化.例如,氫氣在氧氣中燃燒的反應(yīng)______熱量(選填“吸收”或“放出”),那么反應(yīng)物氫氣與氧氣能量和比生成水的能量______(填大或。
(3)有水生成的反應(yīng)很多(如下圖所示),請(qǐng)按要求寫出一個(gè)化學(xué)方程式:
①有水生成的中和反應(yīng):______;
②有H2O生成的其他反應(yīng)(非基本反應(yīng)類型):______.
(4)電解水正極管內(nèi)獲得______;為增加水的導(dǎo)電性,水中添加了氫氧化鈉,經(jīng)測(cè)定:反應(yīng)前濃度4%的50g氫氧化鈉溶液反應(yīng)后變成了8%,則被分解的水質(zhì)量是______.

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