某實(shí)驗(yàn)小組利用廢硫酸液制備K2SO4的流程如圖:
(1)將CaCO3研成粉末的目的是
 

(2)上述流程中可循環(huán)使用的物質(zhì)有CO2
 
(填寫化學(xué)式).
(3)反應(yīng)Ⅲ中相關(guān)物質(zhì)的溶解度如表所示.你認(rèn)為反應(yīng)Ⅲ在常溫下能實(shí)現(xiàn)的原因是
 

物質(zhì)KClK2SO4NH4ClM
溶解度/g(25℃)34.011.137.219.5
(4)為了得到較純的K2SO4晶體,常用飽和K2SO4溶液洗滌反應(yīng)Ⅲ所得晶體.為檢驗(yàn)此晶體是否洗滌干凈,可取最后一次洗滌液,先加入
 
(選填序號,下同),振蕩、靜置,再向上層清液中滴加
 
,觀察現(xiàn)象即可判斷.
a.AgNO3溶液      b.過量的BaCl2溶液     c.過量的Ba(NO32溶液.
考點(diǎn):物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化和制備,酸的化學(xué)性質(zhì),鹽的化學(xué)性質(zhì)
專題:物質(zhì)的制備
分析:(1)根據(jù)增大反應(yīng)物的接觸面積可以加快反應(yīng)速率進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)生成物、反應(yīng)物中都有的物質(zhì)可以循環(huán)利用進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)生成物的溶解度大小分析反應(yīng)能否發(fā)生;
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的分析可知,檢驗(yàn)氯離子時需要排除硫酸根離子的干擾.
解答:解:(1)將碳酸鈣研成粉末,增大了反應(yīng)物的接觸面積,能夠加快反應(yīng)速率,所以將CaCO3研成粉末的目的是:加快反應(yīng)速率;
(2)通過觀察反應(yīng)流程圖,可以發(fā)現(xiàn),碳酸鈣和二氧化碳既是反應(yīng)物也是生成物,所以上述流程中可循環(huán)使用的物質(zhì)有CO2和CaCO3;
(3)根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件,反應(yīng)Ⅲ中沒有不溶物,但常溫下硫酸鉀的溶解度很小,在生成物中會以沉淀形式出現(xiàn),所以反應(yīng)可以發(fā)生,所以反應(yīng)Ⅲ在常溫下能實(shí)現(xiàn)的原因是:常溫下K2SO4的溶解度小;
(4)因?yàn)榱蛩岣x子和銀離子也會生成白色的硫酸銀沉淀,所以需要先檢驗(yàn)硫酸根離子,然后再檢驗(yàn)氯離子,檢驗(yàn)硫酸根離子可以加入硝酸鋇溶液,加入氯化鋇溶液,會引入氯離子,對氯離子的檢驗(yàn)后造成干擾,所以為檢驗(yàn)此晶體是否洗滌干凈,可取最后一次洗滌液,先加入c,振蕩、靜置,再向上層清液中滴加a,觀察現(xiàn)象即可判斷.
故答案為:(1)加快反應(yīng)速率;
(2)CaCO3;
(3)常溫下K2SO4的溶解度小;
(4)c,a.
點(diǎn)評:此題全面考查了學(xué)生對知識的掌握和應(yīng)用能力,難度比較大,解答時一定要注意知識的前后聯(lián)系和綜合應(yīng)用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

物質(zhì)的性質(zhì)與所對應(yīng)的用途沒有直接關(guān)系的是( 。
A、甲烷具有可燃性--可用做燃料
B、氧化鈣受熱不分解--可用作干燥劑
C、石墨能導(dǎo)電--可作電極
D、熟石灰具有堿性--可用于改良酸性土壤

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


(1)我們知道有多種途徑可以獲得氧氣,如:
A.電解水  B.分離液態(tài)空氣   C.加熱高錳酸鉀  E.
 

(2)寫出如圖1裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣標(biāo)號儀器的名稱:
 
  ②
 

 
 

(3)將該裝置存在的不足之處加以改正
 

(4)該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
實(shí)驗(yàn)結(jié)束,停止加熱時要先把導(dǎo)管移出水面,其理由是
 
此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象最可能的原因是
 
;
(5)若分解過氧化氫制取氧氣,供選用的裝置如圖2:要得到平穩(wěn)的氧氣流,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
(選填“甲”或“乙”);若用丙裝置干燥生成的氧氣,丙中盛放能吸水的濃硫酸,氣體應(yīng)從
 
 (選填“a”或“b”)端導(dǎo)入.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

天然氣汽車比燃油汽車更環(huán)保、節(jié)能,可以替代十分緊缺的汽柴油,天然氣的熱值較高,并以氣態(tài)進(jìn)入發(fā)動機(jī),因此與空氣混合均勻,燃燒比較完全,從而可大大降低一氧化碳、氮氧化合物和可吸入顆粒的排放,天然氣的主要成分是(填化學(xué)式)
 
,在加氣站禁止明火和接打手機(jī),從燃燒條件分析,是排除了
 
條件,使燃燒和爆炸不能發(fā)生.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖表示的是物質(zhì)A-H相互間的關(guān)系(“→”表示物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,“--”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)).A、G都是單質(zhì);C是氧化物,C中兩種元素質(zhì)量之比為3:8; G元素在地殼中的含量位居第三,H中不含氧元素,F(xiàn)是一種藍(lán)色溶液,可用于配制農(nóng)藥波爾多液.請你回答:
(1)H的名稱是
 

(2)寫出C→D反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(3)反應(yīng)①、②、③的基本反應(yīng)類型相同,該基本反應(yīng)類型是
 

(4)寫出G與F反應(yīng)的現(xiàn)象
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室新進(jìn)一批塊狀大理石.某化學(xué)興趣小組成員稱取燒杯和大理石樣品共132.5g,加入足量100克稀鹽酸完全反應(yīng)后,稱得燒杯及剩余物的質(zhì)量為228.1g.樣品中雜質(zhì)不溶于水且不與稀鹽酸反應(yīng),請回答下列問題:
(1)計(jì)算該樣品中碳酸鈣的質(zhì)量.
(2)若要求出該大理石樣品中含碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù),還需要知道什么數(shù)據(jù)
 
.(相關(guān)反應(yīng)化學(xué)方程式:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣、氫氣、二氧化碳的裝置圖,根據(jù)裝置圖回答下列問題:

(1)寫出標(biāo)有①、②序號的儀器名稱:①
 
,②
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用雙氧水與二氧化錳混合制取氧氣的化學(xué)方式程式:
 
,可選用的化學(xué)裝置是
 
(寫裝置代號,下同).
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式:
 
.收集二氧化碳可選用的裝置是
 
.若用G裝置收集二氧化碳,空氣會從
 
管口排出.
(4)氨氣(NH3)在通常情況下是一種無色、有刺激性的氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水,其水溶液稱為氨水.實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體物質(zhì)的混合物來制取氨氣,其反應(yīng)的方程式為:2NH4Cl+Ca(OH)2
  △  
.
 
CaCl2+2NH3↑+2H2O.則實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的發(fā)生裝置可選用
 
裝置.收集氨氣可選用
 
裝置,干燥氨氣可選用下列的
 
(填字母).
A.濃硫酸  B.堿石灰(含氧化鈣和氫氧化鈉)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小明為了探究鋁、鐵和銅三種金屬的活動性,他用銅片、鐵片、鋁片和稀鹽酸四種物質(zhì),設(shè)計(jì)了表中只用一只試管,取一次鹽酸的探究方案.請你幫助小明完善表中的探究方案.
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
①在試管里取少量的稀鹽酸,插入鐵片,充分作用. 銀白色鐵片表面有氣泡產(chǎn)生(固體逐漸減少).溶液由
 
色逐漸變?yōu)闇\綠色.
②在①所得的溶液中,插入
 
,充足時間.
無明顯現(xiàn)象
③在②所得溶液中,插入
 
,充分作用.
金屬鋁片表面有一層黑色物質(zhì)(鐵)生成,溶液由淺綠色逐漸變?yōu)闊o色
(1)寫出①中反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

(2)將鋁片插入溶液前應(yīng)進(jìn)行的操作是:
 

(3)只要改變向酸溶液插入金屬片的順序,就能證明Al>Fe>H>Cu的活動性順序,那么插入金屬片的順序是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用化學(xué)符號表示.
鈉元素
 
   三個鉀原子
 
   兩個氧分子
 

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