【題目】如圖是初中化學(xué)中常見(jiàn)物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，其中甲、乙、丙為單質(zhì)；A，B，C，D，E為化合物，且A與B的組成元素相同，D與E的組成元素也相同．已知C，丙均為黑色粉末，C和E在高溫條件下可生成丙和D，D能使澄清的石灰水變渾濁．其余反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物和生成物均已略去．試推斷：

（1）C物質(zhì)的化學(xué)式；E物質(zhì)的化學(xué)式；
（2）寫出下列化學(xué)方程式：丙→乙： ．

【答案】
（1）Fe3O4；CO
（2）Fe+2HCl═FeCl2+H2↑
【解析】解：能使澄清石灰水變渾濁的氣體是二氧化碳，可以推測(cè)出D是二氧化碳，化合物B會(huì)生成兩種單質(zhì)的只有水電解生成氫氣和氧氣，所以可知B是水，乙又可以由丙單質(zhì)轉(zhuǎn)化成，所以乙是氫氣，丙是活潑的金屬，黑色粉末狀的金屬會(huì)轉(zhuǎn)化成氫氣，所以丙就是鐵，E、D的元素相同又會(huì)和C轉(zhuǎn)化成鐵，所以E就是一氧化碳，C也是黑色粉末與一氧化碳反應(yīng)會(huì)生成鐵和二氧化碳，則C就是四氧化三鐵，甲是氧氣，A與B的元素相同，會(huì)生成水和氧氣，則A就是雙氧水，帶入框圖，推斷合理；（1）C是四氧化三鐵，E是一氧化碳，故答案為：Fe3O4 ， CO；（2）根據(jù)（1）中推出的各種物質(zhì)，結(jié)合反應(yīng)原理、反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件書寫化學(xué)方程式，鐵能與鹽酸反應(yīng)生成氫氣和氯化亞鐵；
故答案為：Fe+2HCl═FeCl2+H2↑．
在初中階段，所接觸的能使澄清石灰水變渾濁的氣體是二氧化碳，可以推測(cè)出D可能是二氧化碳，化合物B會(huì)生成兩種單質(zhì)的只有水電解生成氫氣和氧氣，所以可知B是水，乙甲是氫氣和氧氣，乙又可以由丙單質(zhì)轉(zhuǎn)化成，所以乙是氫氣，丙是活潑的金屬，黑色粉末狀的金屬會(huì)轉(zhuǎn)化成氫氣，所以丙就是鐵，E、D的元素相同又會(huì)和C轉(zhuǎn)化成鐵，所以E就是一氧化碳，C也是黑色粉末與一氧化碳反應(yīng)會(huì)生成鐵和二氧化碳，則C就是四氧化三鐵，甲是氧氣，A與B的元素相同，會(huì)生成水和氧氣，則A就是雙氧水，將各種物質(zhì)代入圖中驗(yàn)證即可．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】物質(zhì)的下列性質(zhì)中，屬于化學(xué)性質(zhì)的是( )

A. 氧化性、可燃性 B. 密度、硬度 C. 顏色、狀態(tài) D. 熔點(diǎn)、沸點(diǎn)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】為了通過(guò)實(shí)驗(yàn)探討二氧化碳能不能跟水反應(yīng)，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖一組實(shí)驗(yàn)，取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥紙花，分別按如圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）觀察到紙花的顏色變化是：①紙花變紅，②紙花不變色，③紙花不變色，④ ．
（2）實(shí)驗(yàn)①表明 ．
（3）若該同學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)取消了第3步操作，實(shí)驗(yàn)結(jié)論科學(xué)嗎？ ．
（4）請(qǐng)用化學(xué)方程式表示實(shí)驗(yàn)結(jié)論 ．
（5）實(shí)驗(yàn)④結(jié)束后，將紙花用酒精燈小心加熱烘烤后，酯化又變成了紫色，說(shuō)明碳酸 ， 其反應(yīng)方程式為 ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】含有銨根離子的物質(zhì)稱為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的銨態(tài)氮肥，如表是氮肥氧化銨不同溫度下的溶解度：

溫度℃

0

10

20

30

40

50

60

70

溶解度（g/100g水）

29.4

33.3

37.2

41.4

45.8

50.4

55.0

60.2


（1）從表中可知：在70℃時(shí)，50g水中最多溶解氯化銨克．
（2）燒杯A是70℃時(shí)，含有100g水的氯化銨不飽和溶液，經(jīng)過(guò)如圖的變化過(guò)程（在整個(gè)過(guò)程中不考慮水分的蒸發(fā)），則到C燒杯時(shí)，溶液的質(zhì)量為g．
（3）如圖所示，是對(duì)氯化銨性質(zhì)的探究實(shí)驗(yàn)：
①圖1說(shuō)明氯化銨溶液水會(huì)熱量；
②圖2是觀察到濕潤(rùn)紅色石蕊試紙變色；
③農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中（填“能”或“不能”）將銨態(tài)氮肥與堿性物質(zhì)混用．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某反應(yīng)的微觀示意圖，關(guān)于該反應(yīng)的說(shuō)法中，不正確的是（ ）
A.反應(yīng)前后，分子種類不變
B.若D為單質(zhì)，則C，D質(zhì)量比為27：14
C.若B，C化學(xué)計(jì)量數(shù)之比為2：3，則D中不可能含2種元素
D.該反應(yīng)中，氧元素的化合價(jià)一定降低

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】生活中一些食物的近似pH如下，其中顯堿性的食物是

A．檸檬汁（2.0～3.0） B．蘋果汁（2.9～3.3）

C．牛奶 （6.3～6.6） D．雞蛋清（7.6～8.0）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)你參與下列實(shí)驗(yàn)探究：
（1）【問(wèn)題情景】某科學(xué)實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時(shí)有較多的氣泡放出．于是，同學(xué)們提出問(wèn)題：生成的是什么氣體？ 【提出猜想】從物質(zhì)組成元素的角度分析，放出的氣體可能是SO2、O2、H2 ．
【查閱資料】SO2易溶于水，它能與NaOH反應(yīng)，生成Na2SO3 ．
【方案設(shè)計(jì)】依據(jù)上述猜想，實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如下方案：

①甲同學(xué)認(rèn)為是O2 ， 收集一瓶該氣體，檢驗(yàn)方法是 ．
②乙同學(xué)認(rèn)為是SO2 ， 則只需將放出的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中，稱量通氣前后洗氣瓶的質(zhì)量．寫出SO2與NaOH反應(yīng)的化學(xué)方程式 ．
③實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)了如下組合實(shí)驗(yàn)方案，排除和驗(yàn)證猜想的氣體．如果放出的是O2和H2 ， 你認(rèn)為方案中的安全隱患是 ．
（2）【實(shí)驗(yàn)探究】經(jīng)丙同學(xué)檢驗(yàn)確認(rèn)安全后，小組同學(xué)首先對(duì)裝置A進(jìn)行稱量，再將收集到的氣體從a通入，過(guò)一會(huì)兒點(diǎn)燃B處酒精燈；一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色；停止通氣，再次稱量裝置A，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量無(wú)增減． 結(jié)論：鐵粉與硫酸銅溶液反應(yīng)時(shí)，產(chǎn)生的氣體是 ．
（3）【思維拓展】 ①由上述實(shí)驗(yàn)可以推出，硫酸銅溶液中可能含有（選填：“酸性”、“堿性”或“中性”）物質(zhì)．
②不通過(guò)稱量，如何判斷SO2與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng)呢？有一同學(xué)設(shè)計(jì)了圖2所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)液面上升，就得出SO2與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng)的結(jié)論．其他同學(xué)認(rèn)為這一方案不嚴(yán)謹(jǐn)，理由是 ． 要得到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論，仍利用該裝置，補(bǔ)做的實(shí)驗(yàn)是

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列對(duì)化學(xué)知識(shí)的歸納正確的是

A．含碳元素的化合物一定是有機(jī)物

B．有發(fā)光、放熱的變化一定是燃燒

C．含有一種元素的純凈物一定是單質(zhì)

D．氮肥與熟石灰混合研磨都能放出氨氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線，回答下列問(wèn)題：
（1）A點(diǎn)的含義是
（2）在30℃時(shí)，向30克甲物質(zhì)中加入50克水，充分溶解后所得溶液是溶液（填“飽和”或“不飽和”）．
（3）若乙中混有少量甲，最好采用的方法提純乙（填“降溫結(jié)晶”或“蒸發(fā)結(jié)晶”）．
（4）將30℃時(shí)甲、乙、丙三種物質(zhì)的飽和溶液降溫到10℃，則其溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變的物質(zhì)是 ．

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