7.A、B、C、D、E、F分別是氧化鐵、二氧化碳、稀鹽酸、氫氧化鈣溶液、碳酸鈉溶液、氫氧化鈉溶液中的一種:
已知C在日常生活中常用來滅火,六種物質(zhì)之間有如圖所示的反應(yīng)關(guān)系,圖中相連的兩圓表示相應(yīng)物質(zhì)間能發(fā)生反應(yīng).回答下列問題:
(1)B的俗名是燒堿、火堿、苛性鈉.
(2)E與F反應(yīng)的實驗現(xiàn)象是固體逐漸減少,溶液由無色變?yōu)辄S色.
(3)D的一種用途改良酸性土壤等.
(4)B能轉(zhuǎn)化成A,反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O.

分析 根據(jù)題目給出的信息:C在日常生活中常用來滅火,因此C是二氧化碳;二氧化碳既能與氫氧化鈉溶液反應(yīng),又能與氫氧化鈣溶液反應(yīng),氫氧化鈣溶液與二氧化碳、稀鹽酸、碳酸鈉溶液都能反應(yīng),因此D是氫氧化鈣,B是氫氧化鈉,氧化鐵只能與鹽酸反應(yīng)生成氯化鐵和水,因此F是氧化鐵,E是鹽酸,碳酸鈉與稀鹽酸、氫氧化鈣溶液都能反應(yīng),因此A是碳酸鈉.據(jù)此完成相關(guān)的問題.

解答 解:C在日常生活中常用來滅火,因此C是二氧化碳;二氧化碳既能與氫氧化鈉溶液反應(yīng),又能與氫氧化鈣溶液反應(yīng),氫氧化鈣溶液與二氧化碳、稀鹽酸、碳酸鈉溶液都能反應(yīng),因此D是氫氧化鈣,B是氫氧化鈉,氧化鐵只能與鹽酸反應(yīng)生成氯化鐵和水,因此F是氧化鐵,E是鹽酸,碳酸鈉與稀鹽酸、氫氧化鈣溶液都能反應(yīng),因此A是碳酸鈉,代入框圖,推斷合理,因此:
(1)B是氫氧化鈉,俗稱燒堿、火堿、苛性鈉;故填;燒堿、火堿、苛性鈉;
(2)E是鹽酸,F(xiàn)是氧化鐵,氧化鐵能與鹽酸反應(yīng)生成易溶于水的氯化鐵,氯化鐵的水溶液為黃色,可以看到固體逐漸減少,溶液由無色變?yōu)辄S色,故填:固體逐漸減少,溶液由無色變?yōu)辄S色;
(3)D是氫氧化鈣,可以用于改良酸性土壤;故填:改良酸性土壤等;
(4)A是碳酸鈉,B為氫氧化鈉,氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水,故填:2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O.

點評 本題為框圖式物質(zhì)推斷題,完成此題,可以依據(jù)題干提供的信息,結(jié)合物質(zhì)的性質(zhì)進行.要求同學(xué)們熟練掌握常見物質(zhì)的性質(zhì),以便靈活應(yīng)用.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.下列對一些事實的解釋不正確的是( 。
事實解釋
A木炭燃燒能生成二氧化碳或一氧化碳反應(yīng)物的質(zhì)量不同生成物可能不同
B雙氧水能殺菌消毒而水則不能兩種物質(zhì)的分子構(gòu)成不同
C氯化銅與氫氧化鈣兩溶液間的反應(yīng)速率比兩固體間的反應(yīng)快參加反應(yīng)的粒子在溶液中接觸面積比在固體中接觸面積大
D電解水得到氫氣和氧氣水由氫分子和氧分子構(gòu)成
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

18.化學(xué)小組同學(xué)幫助老師整理實驗室時,發(fā)現(xiàn)一包黑色粉末,老師告訴他們這包粉末是炭粉、鐵粉、氧化銅中的兩種,為了探究這包黑色粉末的成分,小組同學(xué)進行了如下實驗:
【查閱資料】金屬氧化物能與酸溶液反應(yīng)生成可溶性的鹽和水.
【提出猜想】猜想一:可能是炭粉和鐵粉;猜想二:可能是鐵粉和氧化銅
猜想三:可能是炭粉和氧化銅.
【實驗驗證】
實驗一:
 實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
 取黑色粉末少許,加入過量的
稀鹽酸
 
黑色粉末部分溶解,溶液由無色逐漸變?yōu)樗{色,
 猜想一和猜想二錯誤
實驗二:為了驗證猜想三成立,小組同學(xué)設(shè)計了如圖實驗.
(1)實驗中觀察到的現(xiàn)象是黑色粉末變紅色,澄清石灰水變渾濁,寫出兩種黑色粉末發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式2CuO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑.
(2)小紅同學(xué)認(rèn)為該裝置設(shè)計存在問題,你認(rèn)為該裝置缺陷后是沒有尾氣處理,若產(chǎn)生的氣體中含有一氧化碳會污染空氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

15.按要求從氫氣、氧氣、氧化鐵、一氧化碳、氫氧化鈣、鹽酸、硝酸鉀中選擇合適的物質(zhì),將其化學(xué)式填寫在下列橫線上.
可燃性氣體單質(zhì)H2;用于煉鐵的氧化物CO;可作為化肥的鹽KNO3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.下列事實和解釋相符的是( 。
A.活性炭凈水--活性炭能與水中雜質(zhì)反應(yīng)
B.鹽酸清除鐵銹--鹽酸能與鐵反應(yīng)
C.汽油清洗油污--汽油起乳化作用
D.銅絲作導(dǎo)線--銅有良好的導(dǎo)電性

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.某化學(xué)興趣小組要用80克10%的氫氧化鈉溶液來制作“葉脈書簽”,如圖是配制氫氧化鈉溶液的操作示意圖.

(1)稱量氫氧化鈉固體時,不能將固體直接放在紙上稱量的原因是氫氧化鈉固體易潮解;
(2)在配置上述溶液時,下列操作失誤會引起溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)降低的是A;
A.用量筒量取水時,仰視讀數(shù)
B.將量筒中的水倒入燒杯中時,有少量的水濺出
(3)一周后,化學(xué)興趣小組整理實驗室時,發(fā)現(xiàn)上周實驗時取用氫氧化鈉固體后忘記蓋上瓶蓋,老師告知,此瓶氫氧化鈉固體已經(jīng)變質(zhì),但未知變質(zhì)程度,為此,該化學(xué)興趣小組在老師的指導(dǎo)下進行有關(guān)實驗探究.
【查閱資料】CaCl2溶液和BaCl2溶液都呈中性
【提出問題】
①氫氧化鈉固體變質(zhì)的原因?用化學(xué)方程式表示2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O;
②氫氧化鈉固體變質(zhì)程度如何?
【實驗設(shè)計】
化學(xué)興趣小組分成甲、乙兩組進行實驗探究.
甲組方案:取少量固體樣品于燒杯中,加蒸餾水完全溶解,然后滴入Ca(OH)2溶液,直到不再產(chǎn)生沉淀為止,靜置,滴入無色酚酞試液,溶液變紅,說明氫氧化鈉固體部分變質(zhì).
乙組不同意甲組的觀點,請說明理由:溶液變紅,有可能是因為氫氧化鈣與碳酸鈉反應(yīng)生成氫氧化鈉導(dǎo)致的.
乙組方案:根據(jù)如下提供的藥品設(shè)計實驗方案,請你完成下表.
提供的藥品:酚酞試液,CaCl2溶液,Ca(OH)2溶液,稀鹽酸,BaCl2溶液,蒸餾水.
實驗操作步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論
a.取少量氫氧化鈉固體樣品于試管中
b.加蒸餾水完全溶解
c.加入過量的CaCl2溶液(或BaCl2溶液)
d.滴加酚酞試液
有白色沉淀生成(或溶液變渾濁);
溶液變?yōu)榧t色
氫氧化鈉固體部分變質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

19.用Y形管可進行多種實驗.
實驗一實驗二實驗三
(1)實驗一:用酒精噴燈加熱左邊管內(nèi)固體,觀察到黑色固體變紅色;澄清石灰水變渾濁,該Y形管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑;CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.
(2)實驗二:實驗過程中可觀察到的現(xiàn)象是上面為藍色粉末變白,下面為白色粉末變藍,其中發(fā)生分解反應(yīng)的化學(xué)方程式為CuSO4•5H2O$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO4+5H2O;
(3)實驗三:實驗開始1分鐘后,右邊管內(nèi)液體變紅,該實驗所體現(xiàn)的二氧化碳的性質(zhì)是(用化學(xué)方程式表示)CO2+H2O=H2CO3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.下列有關(guān)化學(xué)觀念的敘述,錯誤的是( 。
A.幾千萬年前地球上一條恐龍體內(nèi)的某個原子可能在你的身體里
B.為驗證空氣中含有少量二氧化碳,將大針筒內(nèi)的空氣一次性壓入新制的澄清石灰水中,發(fā)現(xiàn)石灰水沒有變化,為保證實驗成功,應(yīng)繼續(xù)進行實驗
C.用刀切西瓜的過程中,個別原子被分成更小的微粒
D.化學(xué)不僅研究物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)和變化,還研究變化過程中伴隨的能量變化

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

8.同學(xué)們在研究二氧化碳實驗室制取時,比較了以下四個實驗:
實驗ABCD
制取收集
(1)實驗A中現(xiàn)象是發(fā)出白光,放出熱量.實驗結(jié)束后,燃燒的木炭往往用水澆滅,滅火的一個原因是降溫至著火點以下.
(2)在實驗室,我們不選擇實驗A、B制取二氧化碳的原因分別是氣體不純、不易收集、反應(yīng)速率太快、不易收集.實驗室制備氣體時應(yīng)考慮:①原料廉價、易得,②反應(yīng)速率適中.
經(jīng)過研究,同學(xué)們確定了實驗室制取二氧化碳的原理,有關(guān)化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.

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同步練習(xí)冊答案