【題目】某同學要制取氧氣并驗證氧氣的性質(zhì)請你協(xié)助該同學完成有關實驗。
(1)在制取氧氣之前我們應先檢查裝置的_____性。
(2)利用甲裝置制氧氣時試管中所放入的藥品是_____,在試管口放一團棉花的作用是_____;試管口略向下傾斜是為了_____;寫出所發(fā)生反應的文字表達式_____。
(3)乙裝置可用于分解過氧化氫制氧氣,在錐形瓶中所放的固體藥品是_____,其在該反應中所起的作用是_____;用該方法制取氧氣時,驗證氧氣收集滿的方法是_____。
(4)木炭在氧氣中燃燒時我們可以觀察到的現(xiàn)象是_____,木炭熄滅后我們可以向集氣瓶中倒入澄清的石灰水可以看到的現(xiàn)象是_____。
(5)圖B中的實驗操作中出現(xiàn)的一處錯誤的是_____;改正錯誤后進行實驗我們可以看到的現(xiàn)象是_____,寫出所發(fā)生反應的文字表達式_____。
【答案】氣密性; 高錳酸鉀, 防止高錳酸鉀粉末進入導管, 防止冷凝水回流,炸裂試管, 高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣; 二氧化錳, 催化作用, 氧氣具有助燃性, 將帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復燃,證明集滿; 木炭劇烈燃燒,發(fā)出白光,發(fā)出熱量,澄清石灰水變渾濁; 集氣瓶底部沒有留一些水或細沙, 鐵絲劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體, 鐵+氧氣四氧化三鐵。
【解析】
(1)在制取氧氣之前應先檢查裝置的氣密性;
(2)甲裝置制取氧氣的反應條件是加熱,試管口有一團棉花,所以試管中所放入的藥品是高錳酸鉀,在試管口放一團棉花的作用是:防止高錳酸鉀粉末進入導管,試管口略向下傾斜是為了防止冷凝水回流,炸裂試管,高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,文字表達式為:高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
(3)過氧化氫制取氧氣時,錐形瓶中放入二氧化錳,長頸漏斗中加入過氧化氫溶液,二氧化錳是該反應的催化劑,起催化作用,氧氣具有助燃性,所以用該方法制取氧氣時,驗證氧氣收集滿的方法是:將帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復燃,證明集滿;
(4)碳和氧氣在點燃的條件下生成二氧化碳,二氧化碳和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水,所以木炭在氧氣中燃燒時,觀察到的現(xiàn)象:木炭劇烈燃燒,發(fā)出白光,發(fā)出熱量,木炭熄滅后我們可以向集氣瓶中倒入澄清的石灰水可以看到的現(xiàn)象是:澄清石灰水變渾濁;
(5)玻璃是熱的不良導體,受熱不均會發(fā)生炸裂,鐵和氧氣在點燃的條件下生成四氧化三鐵,所以圖B中的實驗操作中出現(xiàn)的一處錯誤的是:集氣瓶底部沒有留一些水或細沙;改正錯誤后進行實驗可以看到的現(xiàn)象是:鐵絲劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體,文字表達式為:鐵+氧氣四氧化三鐵。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)有下列A、B、C、D、E、F六種實驗裝置,請結合所做過的實驗,回答有關問題。
(1)寫出上述圖形中儀器a和b的名稱分別為_____、_____。
(2)若用A用加熱高錳酸鉀來制取氧氣,其中一處明顯錯誤為_____,該反應的符號表達式為_____。若要制得一瓶干燥的氧氣,則應選用如圖裝置的_____(填字母)。
(3)實驗室如用塊狀固體和液體無需加熱制取氣體,可將B裝置改進為C裝置(多孔隔板用來放塊狀固體),其優(yōu)點是_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是水電解實驗示意圖,下列有關說法正確的是( 。
A. 負極連接的玻璃管內(nèi)產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復燃
B. 在化學變化中原子重新組合
C. 水是由氫分子和氧分子組成
D. 產(chǎn)生兩種氣體質(zhì)量比為2:1
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】已知:Cu2O+H2SO4═Cu+CuSO4+H2O.16.0g CuO與CO反應得到Cu、Cu2O混合物13.6g,將此混合物溶于足量的100.0g稀H2SO4得9.6gCu.下列說法正確的是( )
A. 生成2.4g CO2
B. 混合物中含9.6g銅元素
C. 混合物中Cu與Cu2O的質(zhì)量之比為8:9
D. 反應后溶液中CuSO4的質(zhì)量分數(shù)約為7.0%
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【題目】某工業(yè)廢液中含有CuSO4、ZnSO4、FeSO4,如果將廢液直接排放就會造成水污染。于是幾位同學設計實驗處理廢液,回收工業(yè)重要原料硫酸鋅和有關金屬。實驗過程如下:請回答:
(1)操作①的名稱是______________,需要的玻璃儀器有燒杯、________ 、玻璃棒。
(2)固體A中一定有___________。判斷操作④中稀硫酸足量的方法是_________ 。
(3) 濾液A、濾液B合起來蒸發(fā)至干目的是________________ 。
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【題目】請用化學方程式表示下列反應原理。
(1)生成物是無色無味氣體的化合反應________。
(2)實驗室用兩種固體混合物加熱制取氧氣的反應原理________
(3)滅火器中的干粉(主要成分是 NaHCO3)受熱分解生成碳酸鈉、水和二氧化碳____。
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【題目】含有雜質(zhì)的天然水經(jīng)過過濾、吸附消毒等得到凈化過濾是除去了水中_____。吸附屬于_____(填“物理變化”或“化學變化”),一般凈水器中使用的用于吸附、過濾的物質(zhì)是_____。如圖為實驗室過濾裝置圖,B所指儀器名稱為_____,過濾時玻璃棒的位置是_____。在實驗室中可用_____的方法來得到凈化程度較高的水。
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【題目】以下是老師引導學生探究“質(zhì)量守恒定律”的教學片段,請你參與探究.
(提出問題)化學反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等?
(猜想與假設)猜想1:不相等;猜想2:相等.
(實驗探究)甲、乙兩組同學用托盤天平分別稱量反應前后物質(zhì)的質(zhì)量.
甲組 | 乙組 | |
實驗方案(反應后略) | ||
實驗現(xiàn)象 | 有氣泡產(chǎn)生 天平指針向右偏轉 | 鐵釘表面有紅色物質(zhì)析出,天平指針沒有偏轉 |
結論 | 猜想1正確 | 猜想2正確 |
(反思評價)經(jīng)過反復討論最后得出:在探究化學反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等時,凡有氣體參加或生成的反應,都應在_____中進行.
(優(yōu)化裝置)同學們對甲組左盤中的反應裝置進行了如圖所示的三種改進.經(jīng)過反復交流,一致認為:A的改進會因_____從而產(chǎn)生誤差;B的改進會因反應產(chǎn)生氣體使瓶內(nèi)壓強太大,使塞子蹦出而產(chǎn)生危險;C的改進最為科學,那么C的錐形瓶中盛放的NaOH溶液的作用是_____.
(得出結論)利用C裝置進行再次探究,均得出猜想2正確的結論.
進一步分析發(fā)現(xiàn),反應體系中器材和未參加反應的物質(zhì)的質(zhì)量在反應前后保持不變,最終得出結論:_____的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和.
(微觀解釋)化學反應前后,_____均不變,所以質(zhì)量守恒.
(應用)某固體物質(zhì)受熱發(fā)生分解反應,生成氧化銅、水和二氧化碳三種物質(zhì),則該固體物質(zhì)一定由_____組成.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】T1℃時, 將等質(zhì)量的硝酸鉀和氯化鉀分別加入到各盛有100g水的兩個燒杯中,充分攪拌后觀象如圖一所示。硝酸鉀和氯化鉀的溶解變曲線如圖二所示。下列說法錯誤的是
A. 燒杯乙中上層清液是飽和溶液
B. 燒杯甲中溶解的溶質(zhì)是氯化鉀
C. 燒杯甲溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)大于燒杯乙溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)
D. 將溫度由T1℃升高到T2℃,充分攪拌,燒杯乙中固體不一定全部溶解
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