4．已知明礬的化學(xué)式為KAl（SO4）2•12H2O，它在水中能全部解離成K+、Al3+和SO42-，小明同學(xué)為了探索明礬的凈水原理，將渾濁的天然水分別裝入試管①、②、③、④中，做了如下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
①中加入少量明礬，攪拌靜置天然水變澄清
②中加入少量硫酸鋁，攪拌靜置天然水變澄清
③中加入少量硫酸鉀，攪拌靜置天然水仍渾濁
④中加入少量氯化鋁，攪拌靜置天然水變澄清
由此可知與凈水作用關(guān)系最大的離子是Al3+．
（K+Al3+SO42-Cl-）

分析 由變渾再澄清說(shuō)明該物質(zhì)起到了凈水作用，先找出能夠起到凈水作用的物質(zhì)，再尋找這些物質(zhì)中的共同離子，即可找出答案．

解答 解：天然水由變渾再澄清說(shuō)明該物質(zhì)起到了凈水作用，由圖表中數(shù)據(jù)可知明礬、硫酸鋁、氯化鋁都能起到凈水作用，硫酸鉀沒(méi)起到凈水作用，說(shuō)明鉀離子和硫酸根離子都不能起到凈水作用，而明礬、硫酸鋁、氯化鋁中含有的共同離子是鋁離子，所以由此可知與凈水作用關(guān)系最大的離子是鋁離子．
故填：Al3+．

點(diǎn)評(píng) 解答本題關(guān)鍵是要知道由變渾再澄清說(shuō)明該物質(zhì)起到了凈水作用，再根據(jù)起到凈水作用的物質(zhì)的共同離子來(lái)確定．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．青少年的健康發(fā)育需要多種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，如通過(guò)喝水就可以補(bǔ)充一些微量的營(yíng)養(yǎng)元素，從這一角度考慮你認(rèn)為下面哪種水更適宜于青少年飲用（　�。�
A．硬水B．自來(lái)水C．蒸餾水D．礦泉水

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．根據(jù)如圖1所示裝置，回答問(wèn)題．

（1）寫出標(biāo)有①的儀器名稱集氣瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取并收集較純凈的氧氣，應(yīng)選用的裝置是AD或CD（填序號(hào)），實(shí)驗(yàn)室用A制氧氣的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑．
（3）某同學(xué)用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是C（填序號(hào)），用E收集二氧化碳，如何檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿將燃著的木條放在集氣瓶口，木條熄滅，說(shuō)明已滿．
（4）科學(xué)貴在創(chuàng)新，如圖2乙是對(duì)甲測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)（甲中紅磷用酒精燈點(diǎn)燃），你認(rèn)為改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是操作簡(jiǎn)便、誤差少、減少污染．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．實(shí)驗(yàn)室中，利用下列裝置可以制取某些氣體，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）寫出帶標(biāo)號(hào)的儀器的名稱：①酒精燈；②長(zhǎng)頸漏斗．
（2）向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前，應(yīng)該進(jìn)行的操作是檢查裝置的氣密性．
（3）實(shí)驗(yàn)室若用高錳酸鉀制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是B；你認(rèn)為該組裝置中還缺少棉花；收集裝置是D（或E）；高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（4）二氧化碳是一種無(wú)色、無(wú)味、密度比空氣大，且可溶于水的氣體；實(shí)驗(yàn)室常用塊狀的大理石與稀鹽酸在常溫下反應(yīng)制取二氧化碳．你認(rèn)為制取二氧化碳應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是C；收集裝置是D．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．某化學(xué)學(xué)習(xí)小組欲測(cè)定石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，取該石灰石樣品20g，把60g稀鹽酸分三次加入，實(shí)驗(yàn)過(guò)程所得數(shù)據(jù)如表格（已知石灰石樣品中含有的雜質(zhì)不溶于水，不與稀鹽酸反應(yīng)）．根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算：
（1）表中m的數(shù)值為15g．
（2）樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是67.5%．
（3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的CO2的總質(zhì)量是多少？（寫出計(jì)算步驟）
實(shí)驗(yàn)次數(shù)加入稀鹽酸的質(zhì)量/g剩余固體的質(zhì)量/g
120m
22010
3206.5

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

9．現(xiàn)有①木炭 ②硫黃 ③紅磷 ④鐵絲 ⑤蠟燭，五種物質(zhì)分別在氧氣中燃燒，用序號(hào)回答下列問(wèn)題：
（1）發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰的是②；
（2）產(chǎn)生大量白煙的是③；
（3）劇烈燃燒，火星四射的是④；
（4）產(chǎn)生的氣體能使澄清石灰水變渾濁的是①⑤；
（5）生成的氣體會(huì)污染空氣的是②．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

16．化學(xué)用語(yǔ)可簡(jiǎn)潔地記錄、表達(dá)化學(xué)信息，請(qǐng)用化學(xué)符號(hào)填寫：
（1）2個(gè)水分子2H2O；         
（2）氯酸押KClO3；
（3）組成氣化鈉的微粒Na+、Cl-；
（4）水在化學(xué)反應(yīng)中的最小粒子H、O．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．請(qǐng)你參與下列探究：
[問(wèn)題情景]某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時(shí)有較多的氣泡放出．同學(xué)們都能解釋紅色固體物質(zhì)的出現(xiàn)，請(qǐng)你寫出生成紅色固體物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)方程式Fe+CuSO4=FeSO4+Cu．但卻對(duì)氣體的生成產(chǎn)生了疑問(wèn)，這激發(fā)了同學(xué)們強(qiáng)烈的探究欲望，生成的是什么氣體？
[提出猜想]從物質(zhì)組成元素的角度，放出的氣體可能是O2、SO2、H2．
[查閱資料]SO2易溶于水，它能與過(guò)量的NaOH溶液反應(yīng)，生成Na2SO3．
[方案設(shè)計(jì)]依據(jù)上述猜想，實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如下方案：
（1）甲同學(xué)認(rèn)為是O2，則較簡(jiǎn)單的檢驗(yàn)方法是用帶火星的木條伸入收集的氣體中若復(fù)燃說(shuō)明是氧氣．
（2）乙同學(xué)認(rèn)為是SO2，則只需將放出的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中，稱量通氣前后洗氣瓶的質(zhì)量．寫出SO2與過(guò)量的NaOH溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O．
（3）甲、乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果表明氣體中既不含O2也不含SO2．丙同學(xué)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè)氣體是H2．
[實(shí)驗(yàn)探究]丙同學(xué)為了檢驗(yàn)H2，收集了一試管氣體，用拇指堵住試管口且管口略向下傾斜靠近火焰移開拇指點(diǎn)火，聽到很小的聲音．然后再將氣體用帶尖嘴的導(dǎo)管導(dǎo)出點(diǎn)燃且用冷而干燥的燒杯罩在火焰上方，氣體在空氣中安靜的燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，燒杯壁上有水珠生成，接觸燒杯的手能感覺到發(fā)熱．
結(jié)論：鐵粉與硫酸銅的溶液反應(yīng)時(shí)，產(chǎn)生的氣體是氫氣．
[思維拓展]由上述實(shí)驗(yàn)可以推出，硫酸銅溶液中可能含有酸性物質(zhì)．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．結(jié)合所學(xué)實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：
（1）在“硫的燃燒”和“鐵絲燃燒”的實(shí)驗(yàn)中，集氣瓶?jī)?nèi)都裝些水的目的分別是什么？
（2）在木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)裝置中，酒精燈火焰上加金屬網(wǎng)罩的目的是什么？

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案