(5分)某;瘜W(xué)小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)水田或池塘里常常不時地冒出一些氣泡,他們?yōu)榱伺暹@種氣泡的成分,做了以下實驗。
(1)甲同學(xué)在用木棍攪動水田中的淤泥,并將裝滿水的集氣瓶倒置于水中的氣泡上方,收集氣體,如此重復(fù)幾次后集滿了兩瓶氣體。
(2)乙同學(xué)將其中一個集氣瓶的玻璃片移開少許,向瓶中加入澄清石灰水,蓋好玻璃片反復(fù)振蕩,發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁,說明氣體中有 ;然后移開玻璃片,立即用燃著的木條靠近瓶口,剩余氣體燃燒起來,他認(rèn)為該氣體中可能含有甲烷,甲烷燃燒的化學(xué)方程式為 ;丙同學(xué)認(rèn)為此現(xiàn)象不足以說明甲烷的存在,原因是 。
(3)為了驗證這種可燃性氣體含有碳元素和氫元素,丙同學(xué)把另一瓶氣體組裝為如右圖所示的裝置,旋開活塞放水到集氣瓶中,用燃著的木條靠近導(dǎo)管的尖嘴處,氣體燃燒起來。緊接著的操作、現(xiàn)象和判斷是:①用內(nèi)壁涂有澄清石灰水的小燒杯罩于火焰上方,石灰水變渾濁,說明該氣體中含碳元素;② 。
干燥管中的堿石灰(CaO和NaOH固體的混合物)所起的作用是 。
為準(zhǔn)確測定氣體成分,小組同學(xué)將在老師的指導(dǎo)下,對該氣體進(jìn)行后續(xù)研究。
(2)CO2 CH4 + 2O2 CO2 + 2H2O
能燃燒的氣體不一定就是甲烷
(3)用干燥的小燒杯罩于火焰上方,若燒杯內(nèi)壁有霧,說明氣體中含有氫元素
吸收原氣體中的二氧化碳和水蒸汽
【解析】
試題分析:(2)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,故常用澄清石灰水檢驗二氧化碳的存在,向瓶中加入澄清石灰水,蓋好玻璃片反復(fù)振蕩,發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁,說明有二氧化碳的存在;甲烷和氧氣在點燃的條件下生成二氧化碳和水,故化學(xué)方程式為:CH4 + 2O2 CO2 + 2H2O;能燃燒的氣體有很多,不一定就是甲烷,故燃燒的現(xiàn)象不足以說明甲烷的存在。
(3)檢驗氫元素,一般用干燒杯在火焰上方接受水蒸氣,檢驗到了水蒸氣的存在,就證明該氣體有氫元素;但由于從集氣瓶出來的氣體會攜帶水蒸氣和二氧化碳,兩者對后面檢驗碳、氫元素會產(chǎn)生影響,而堿石灰中的氧化鈣會與水反應(yīng),氫氧化鈉會與二氧化碳反應(yīng),故用其吸收原氣體中的二氧化碳和水蒸汽,以排除對后面實驗驗證的影響。
考點:常見氣體的檢驗與除雜方法,甲烷、乙醇等常見有機(jī)物的性質(zhì)和用途,物質(zhì)的元素組成,書寫化學(xué)方程式
點評:熟練掌握常見物質(zhì)的性質(zhì),能利用所要鑒別物質(zhì)的性質(zhì)差別,設(shè)計實驗,實驗中要能出現(xiàn)明顯的現(xiàn)象差異,才能達(dá)到鑒別物質(zhì)的目的。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
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科目:初中化學(xué) 來源:2010屆北京市豐臺區(qū)中考一;瘜W(xué)試卷(帶解析) 題型:探究題
(5分)某;瘜W(xué)小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)水田或池塘里常常不時地冒出一些氣泡,他們?yōu)榱伺暹@種氣泡的成分,做了以下實驗。
(1)甲同學(xué)在用木棍攪動水田中的淤泥,并將裝滿水的集氣瓶倒置于水中的氣泡上方,收集氣體,如此重復(fù)幾次后集滿了兩瓶氣體。
(2)乙同學(xué)將其中一個集氣瓶的玻璃片移開少許,向瓶中加入澄清石灰水,蓋好玻璃片反復(fù)振蕩,發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁,說明氣體中有 ;然后移開玻璃片,立即用燃著的木條靠近瓶口,剩余氣體燃燒起來,他認(rèn)為該氣體中可能含有甲烷,甲烷燃燒的化學(xué)方程式為 ;丙同學(xué)認(rèn)為此現(xiàn)象不足以說明甲烷的存在,原因是 。
(3)為了驗證這種可燃性氣體含有碳元素和氫元素,丙同學(xué)把另一瓶氣體組裝為如右圖所示的裝置,旋開活塞放水到集氣瓶中,用燃著的木條靠近導(dǎo)管的尖嘴處,氣體燃燒起來。緊接著的操作、現(xiàn)象和判斷是:①用內(nèi)壁涂有澄清石灰水的小燒杯罩于火焰上方,石灰水變渾濁,說明該氣體中含碳元素;② 。
干燥管中的堿石灰(CaO和NaOH固體的混合物)所起的作用是 。
為準(zhǔn)確測定氣體成分,小組同學(xué)將在老師的指導(dǎo)下,對該氣體進(jìn)行后續(xù)研究。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源:北京模擬題 題型:實驗題
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科目:初中化學(xué) 來源:2010年北京市豐臺區(qū)中考化學(xué)一模試卷(解析版) 題型:解答題
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