【題目】實驗室常用下列裝置制取氣體、進(jìn)行性質(zhì)實驗,請你根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題。

(1)指出標(biāo)號儀器的名稱:①;
(2)實驗室通常用高錳酸鉀制取氧氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是;發(fā)生裝置應(yīng)選擇(填字母),選擇該裝置的依據(jù)為;若收集一瓶較為干燥的氧氣可選擇裝置,用該裝置收集氧氣時的驗滿方法為;
(3)在裝藥品之前,檢查裝置B氣密性的具體操作步驟是;
(4)用收集到的氧氣完成如圖G所示實驗,則G中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為 , 集氣瓶G底部盛有少量水或細(xì)沙的原因是

【答案】
(1)錐形瓶
(2)2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑,A,反應(yīng)物為固體且需加熱(合理即可),D,將帶火星的小木條放在集氣瓶口,若復(fù)燃則氧氣已滿,否則不滿
(3)連接好裝置,關(guān)閉分液漏斗的開關(guān),將導(dǎo)管口浸入水中,兩手握住錐形瓶外壁,導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生則裝置氣密性良好(合理即可)
(4)3Fe+2O2 Fe3O4,防止熔化物濺落下來炸裂瓶底
【解析】解:(1)根據(jù)實驗室常用儀器可知:①是錐形瓶;(2)高錳酸鉀受熱時能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑;高錳酸鉀是固體,需要加熱分解產(chǎn)生氧氣,故選擇A裝置作為發(fā)生裝置;選擇依據(jù)是固體加熱產(chǎn)生氣體(或反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件);因為氧氣的密度比空氣大,可以用向上排空氣法收集,用排空氣法收集的氧氣比較干燥;若用裝置D收集氧氣,則驗滿的操作方法為將帶火星的木條伸到集氣瓶口,若復(fù)燃則氧氣已滿,否則不滿;(3)在裝藥品之前,檢查裝置B氣密性的具體操作步驟是:連接好裝置,關(guān)閉分液漏斗的開關(guān),將導(dǎo)管口浸入水中,兩手握住錐形瓶外壁,導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生則裝置氣密性良好;(4)鐵和氧氣在點燃的條件下生成四氧化三鐵,反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為:3Fe+2O2 Fe3O4;集氣瓶G底部盛有少量水或細(xì)沙的原因是:防止鐵的熔化物濺落,炸裂集氣瓶.
【考點精析】掌握書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式是解答本題的根本,需要知道注意:a、配平 b、條件 c、箭號.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)說法正確的是

A.氧化物是指含有兩種元素且一種是氧元素的化合物

B.氧化反應(yīng)一定是化合反應(yīng)

C.在所有元素的原子中質(zhì)子數(shù)不一定等于原子序數(shù)

D.不含或含較少可溶性鈣、鎂離子化合物的水是硬水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列物質(zhì)中,屬于化合物的是(

A.紅磷B.空氣C.水銀D.氯化鉀

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】小明在做“鹽酸中和氫氧化鈉”的實驗時,實驗前忘記向氫氧化鈉溶液中滴加酚酞溶液,導(dǎo)致無法判斷中和反應(yīng)進(jìn)行的程度,于是小明對反應(yīng)后溶液的酸堿性進(jìn)行了探究!咎骄磕康摹看_定反應(yīng)后溶液的酸堿性

【猜想與假設(shè)】反應(yīng)后溶液呈堿性,也可能呈_____,也可能呈_____。

【實驗驗證】

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

無色酚酞溶液______

溶液呈堿性,使其呈堿性的微粒是_____

無色酚酞溶液不變色

溶液呈______

【繼續(xù)驗證】

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

粉末部分或全部消失.溶液變?yōu)辄S色

溶液呈_____,反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____

____________

溶液呈______

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】在反應(yīng)3CO+Fe2O3 2Fe+3CO2中,鐵元素的化合價由+3價變?yōu)?價,碳元素的化合價由+2價變?yōu)?4價.這類在化學(xué)反應(yīng)前后有化合價變化的反應(yīng)屬于氧化還原反應(yīng).據(jù)此判斷,下列反應(yīng)不屬于氧化還原反應(yīng)的是( 。

A.2H2+O22H2O

B.Fe+CuSO4=FeSO4+Cu

C.2H2O22H2O+O2

D.Fe2O3+3H2SO4=Fe2(SO43+3H2O

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】蔗糖是生活中常見的一種物質(zhì),某興趣小組對“蔗糖的組成”進(jìn)行了探究。
【作出猜想】小組同學(xué)認(rèn)為綠色植物通過光合作用將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成葡萄糖和氧氣,葡萄糖進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為蔗糖,故蔗糖中一定含有碳、氫元素,可能含有氧元素。
(1)【實驗驗證】
方案一:小明將蔗糖在氧氣中燃燒,檢驗到生成產(chǎn)物中有水和二氧化碳,得出結(jié)論“蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的”。
小剛認(rèn)為該方案不合理,只能說明蔗糖中一定含有碳、氫元素,不能確定是否含有氧元素,理由是。
(2)方案二:小剛用下圖所示裝置進(jìn)行實驗。實驗開始先通入一會兒氮氣,然后關(guān)閉彈簧夾,點燃酒精燈給蔗糖加強熱。

觀察到出現(xiàn),說明蔗糖中含有氫元素和氧元素。
(3)觀察到硬質(zhì)玻璃管中殘留有黑色固體,他猜想該黑色固體是單質(zhì)碳,并繼續(xù)利用圖示裝置,另選試劑進(jìn)行了驗證單質(zhì)碳的實驗,實驗過程和現(xiàn)象如下:

實驗過程

實驗現(xiàn)象

, 點燃酒精燈

①硬質(zhì)玻璃管中的黑色固體劇烈燃燒,發(fā)出白光;

寫出上述實驗過程中一個反應(yīng)的化學(xué)方程式:
【實驗結(jié)論】蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的。
(4)【拓展交流】
①方案二中,先通入一會兒氮氣的原因是
②查閱資料得知蔗糖的化學(xué)式為C12H22O11。小紅發(fā)現(xiàn):蔗糖分子中氫原子的數(shù)目是氧原子數(shù)目的2倍,但是,蔗糖中氧元素質(zhì)量卻是氫元素質(zhì)量的8倍,導(dǎo)致出現(xiàn)這種情況的原因是。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】在實驗室中,同學(xué)們用如下裝置制取純凈的CO2,下列說法不正確的是

[查閱資料]飽和碳酸氫鈉溶液可以吸收HCl而不吸收CO2

A①中固體反應(yīng)物也可用Na2CO3代替

B③中沒有白色沉淀產(chǎn)生,說明CO2氣體中已經(jīng)不混有HCl氣體

C④中濃H2SO4的作用是吸收CO2氣體中混有的H2O

D將燃著的小木條放在⑤中的集氣瓶口,可以檢驗集氣瓶是否收集滿CO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】氯化鈉和碳酸鈉晶體的溶解度(0~30℃)如下表所示。根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析,下列說法錯誤的是( )

A.碳酸鈉晶體的溶解度受溫度的影響較大
B.將等質(zhì)量的氯化鈉和碳酸鈉飽和溶液從30℃降至0℃,析出相同質(zhì)量的晶體
C.氯化鈉和碳酸鈉晶體的溶解度相等時所對應(yīng)的溫度范圍在20~30 ℃之間
D.除去碳酸鈉濃溶液中含有的少量氯化鈉,可用冷卻結(jié)晶法

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】根據(jù)固體物質(zhì)M在水中的溶解度曲線圖,回答下列問題:

(1)B點所表示的溶液為M在t2℃的(選填“飽和”或“不飽和”)溶液.
(2)將A點對應(yīng)的溶液從t1℃升溫到t2℃(忽略水的蒸發(fā)),在此過程中M的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(選填“增大”、“減小”或“不變”);
(3)將A點對應(yīng)的100g溶液恒溫蒸發(fā)10g水,可析出M的質(zhì)量為g,剩下的溶液中M的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為

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