【題目】某化學(xué)小組在實驗室里設(shè)計了如圖實驗裝置，進行二氧化碳的制取、收集和性質(zhì)的探究，根據(jù)題目要求回答下列問題：

（1）儀器a的名稱是_____。實驗裝置裝備完畢，加入藥品前先要進行的操作是_____。

（2）裝置B中澄清石灰水變渾濁，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____，裝置D中觀察到蠟燭_____（填“上層”或“下層”）先熄滅，因此，二氧化碳可用于滅火。

（3）實驗室用裝置E來收集二氧化碳時，二氧化碳應(yīng)從_____（填“c端”或“d端”）通入。

【答案】長頸漏斗 檢查裝置氣密性 下層 c端

【解析】

（1）儀器a是長頸漏斗；制備氣體之前首先要檢查裝置氣密性；

（2）二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣白色沉淀和水，化學(xué)方程式為：

；二氧化碳不燃燒也不支持燃燒，密度比空氣大，裝置D中觀察到下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅；

（3）因為二氧化碳的密度比空氣大，所以用裝置E來收集二氧化碳時二氧化碳應(yīng)從c端通入。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】從微粒角度認識物質(zhì)，是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。

(1)構(gòu)成物質(zhì)的粒子有分子、原子和離子。你所熟悉的一種由分子構(gòu)成的物質(zhì)是________(寫化學(xué)式)；由原子構(gòu)成的物質(zhì)是________。

(2)在玻璃杯中加入100 mL水，向水中放入一塊冰糖，在杯子的外壁沿液面劃一條水平線。過一會兒發(fā)現(xiàn)糖塊消失了，液面比原來水平線降低了。請通過這一現(xiàn)象，推測分子具有的性質(zhì)：① ；② 。

(3)用“”表示氫原子，“”表示氧原子，若它們構(gòu)成的分子在一定條件下發(fā)生如下圖所示的變化。

下列關(guān)于該反應(yīng)的說法中，不正確的是 （填字母序號）。

A．有氧化物生成 B．反應(yīng)前后各種微粒的數(shù)目均沒有改變

C．原子是化學(xué)反應(yīng)中的最小微粒 D．這是一個分解反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】每年的3月22日為“世界水日”，自在噴起公眾的節(jié)水意識，加強水資源保護。

（1）某化學(xué)興趣小組對某一河流的水質(zhì)狀況進行了相關(guān)研究調(diào)查：

①取水樣靜置、過后發(fā)現(xiàn)仍有顏色和異味，若要除去需加_____吸附，若要檢驗水的硬度，應(yīng)向濾液中加入的試劑是_______。

②ClO2是自來水凈化中常用的消毒劑，ClO2中氯元素的化合價為______，工業(yè)生產(chǎn)中在常溫的條件下用氯氣和NaClO2反應(yīng)制取ClO2，并得到副產(chǎn)品NaCl，請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：_____。

③下列做法會造成水體污染的是______（填字母）

A隨意棄置廢舊電池

B含二氧化硫的工業(yè)廢氣任意排放

C工業(yè)廢水處理達標(biāo)后再排放

D農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中合理使用農(nóng)藥和化肥

（2）下圖是電解水的實驗裝置，Y是電源的______，該實驗證明了水是由氫氧元素組成的。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】用圖所示實驗驗證可燃物燃燒的條件：將分別盛有少量白磷和少量紅磷的兩支試管，放入到盛水的燒杯中，另將少量白磷直接投入到燒杯的水中。

（1）可燃物在空氣中燃燒應(yīng)滿足的條件是_____。

（2）通過什么現(xiàn)象能驗證（1）題中的燃燒條件？_____。

（3）燒杯中水的作用是_____。

（4）請指出圖中實驗設(shè)計的不足之處：_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】探究“燃燒的條件”實驗時改進課本中的實驗。如圖所示，將適量的白磷和紅磷分裝于Y形試管的2個支管中，管口系牢小氣球，將2個支管同時伸入相同深度的熱水中。

（1）Y形試管的管口系牢小氣球，其作用是_____，符合實驗綠色化。

（2）該裝置中能燃燒的是a處白磷，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。該處燃著的磷會很快熄滅，原因可能是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某學(xué)生欲用濃鹽酸與大理石反應(yīng)制取干燥、純凈的二氧化碳氣體，實驗室提供了下列裝置和藥品（二氧化碳氣體既不溶于飽和NaHCO3溶液也不與NaHCO3反應(yīng)：）。請回答相關(guān)問題：

（1）儀器①的名稱是_____。

（2）裝置A、B都可作發(fā)生裝置，A裝置的優(yōu)點是_____。

（3）實驗室制取二氧化碳氣體的反應(yīng)原理是_____（用化學(xué)方程式表示）。

（4）用濃鹽酸與大理石反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳混有的氣體_____。（用化學(xué)式表示）

（5）兩個凈化裝置相連接時，其儀器接口先后順序應(yīng)為_____。

A a-b-c-d B c-d-b-a C c-d-a-b D b-a-d-c

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)知道二氧化錳能作過氧化氫（H2O2）分解的催化劑后，想再探究其他一些物質(zhì)如氧化鋁是否也可作過氧化氫分解的催化劑。請你一起參與他們的探究過程，并填寫下列空白

（提出問題）Al2O3能不能作過氧化氫分解的催化劑呢？

（作出猜想）Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑。

（實驗驗證）填寫表中實驗一的步驟和實驗二的結(jié)論

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

實驗一

_________

有少量氣泡放出，木條不復(fù)燃。

常溫下過氧化氫溶液分解速率很慢

實驗二

在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量Al2O3，然后將帶火星的木條伸入試管中。

________

加入Al2O3后過氧化氫溶液分解速率很快。

（得出結(jié)論）Al2O3能加快過氧化氫的分解速率，故Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑；寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式____________；該反應(yīng)屬于________反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）。

（反思提高）經(jīng)過討論，有的同學(xué)認為只有上述兩個證據(jù)，不能證明Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑，還要補充一個探究實驗三：

實驗三：

（實驗?zāi)康模┨骄?/span>_____________。

（實驗步驟）

①確稱取Al2O3的質(zhì)量（少量）；

②按實驗二的步驟完成實驗；

③待反應(yīng)結(jié)束，將試管中的物質(zhì)進行過濾，洗滌，烘干，稱量；

④對比反應(yīng)前后Al2O3的質(zhì)量。

（交流討論）如果Al2O3在反應(yīng)前后質(zhì)量___________，則說明Al2O3是過氧化氫分解的催化劑。

（提出新問題）小華認為，要證明猜想，上述三個實驗還不足夠，還需要再增加一個探究實驗四；

（實驗四目的）探究____________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】“蠟燭一吹就滅”是生活中的一種常見現(xiàn)象，化學(xué)興趣小組同學(xué)根據(jù)滅火原理，針對蠟燭熄滅原因展開了探究。

（探究一）小明依據(jù)呼出氣體成分認為：吹的氣流中有較多的_____氣體，使蠟燭缺氧熄滅。小聰設(shè)計了以下實驗方案；用扇子扇滅，否定了小明的想法，從而認為蠟她熄滅是因為吹的氣流帶走了_____，使溫度降到了著火點以下。

（探究二）小紅依據(jù)滅火的原理經(jīng)過進一步思考認為，也可能因為吹的氣流移走了可燃物——石蠟蒸氣，使蠟燭熄滅。為此她查閱了相關(guān)資料并進行了以下兩個實驗：

查閱資料：蠟燭的著火點大約是190℃，酒精燈火焰的溫度在400℃~1000℃；蠟燭燃燒實際是石蠟蒸氣在燃燒。

實驗1：如圖甲，把帶柄金屬活塞從左端位置迅速向右推，右端蠟燭火焰立即熄滅。

實驗2：如圖乙，先將帶柄金屬活塞放到左端位置，點燃酒精燈，當(dāng)溫度計的示數(shù)達到280℃以上時，點燃右向的蠟燭，把帶柄金屬活塞從左端位置迅速向右推出，右端蠟燭火焰立即熄滅。

（實驗錯論）蠟燭吹就滅的原因是_____

（實驗分析、討論）

（1）實驗2中用兩盞酒精燈的作用是_____

（2）小紅為驗證自己的想法，做了實驗l和實驗2兩個實驗，主要是應(yīng)用了科學(xué)探究方法中的_____法。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】水是生命之源。試用你學(xué)過的化學(xué)知識，回答下列問題：

（1）自然界中的水都不是純水，生活中降低水的硬度常用的方法是_______。

（2）下列物質(zhì)加入水中能形成無色溶液的是_______。（填序號）

A植物油 B蔗糖 C粉筆灰 D硫酸銅

（3）下圖是水通電分解的示意圖。

在實驗過程中，試管a中產(chǎn)生的氣體是______，實驗時向水中加少量稀硫酸的目的是_____。

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