7.某化學(xué)興趣小組在探究二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中,做了如圖所示的實(shí)驗(yàn):將足量的氫氧化鈉濃溶液裝入分液漏斗中,先打開(kāi)閥門(mén)K1,待氫氧化鈉溶液完全進(jìn)入廣口瓶之后立即關(guān)閉K1,充分反應(yīng)后,打開(kāi)止水夾K2
(1)請(qǐng)?zhí)顚?xiě)現(xiàn)象:U型管右側(cè)液體變紅.
(2)廣口瓶中的液體出現(xiàn)渾濁.請(qǐng)寫(xiě)出廣口瓶中出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象的原因:CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O;Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH.(用化學(xué)方程式表示)
(3)同學(xué)們將實(shí)驗(yàn)后的廢液倒入燒杯中,過(guò)濾得白色沉淀和紅色濾液,欲對(duì)濾液的成分進(jìn)行探究,設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)你幫助他們完成探究報(bào)告:
實(shí)  驗(yàn)  步  驟實(shí)  驗(yàn)  現(xiàn)  象實(shí)  驗(yàn)  結(jié)  論
①取濾液樣品于試管中,加入足量的鹽酸;若有氣泡冒出,且紅色消失原廢液中的溶質(zhì)為:
Na2CO3和NaOH;
②另取濾液樣品于試管中,加入Na2CO3溶液.若有白色沉淀出現(xiàn),紅色不消失原廢液中的溶質(zhì)為:
Ca(OH)2和NaOH.
(4)反思拓展:實(shí)驗(yàn)步驟①中所加的試劑可換成以下AB,也能通過(guò)觀察現(xiàn)象得出同樣的結(jié)論.
A.CaCl2溶液        B.Ba(OH)2溶液        C.NaCl溶液.

分析 (1)根據(jù)堿溶液能使無(wú)色酚酞變紅解答;
(2)根據(jù)二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)生成的碳酸鈉與氫氧化鈣反應(yīng)產(chǎn)生碳酸鈣白色沉淀解答;
(3)①根據(jù)碳酸鈉能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳;
②根據(jù)氫氧化鈣能和碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉;
(4)【反思拓展】加入氯化鈣溶液、氫氧化鋇溶液,都能和碳酸鈉反應(yīng)生成沉淀解答.

解答 解:(1)由于U型管左側(cè)的液體有部分液體沿導(dǎo)管進(jìn)入廣口瓶,導(dǎo)致U型管中右側(cè)空氣中壓強(qiáng)減小,從而大氣壓將壓注射器,造成注射器中的液體自動(dòng)噴出,堿溶液能使無(wú)色酚酞變紅;
(2)廣口瓶中出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象的原因:二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)生成的碳酸鈉與氫氧化鈣反應(yīng)產(chǎn)生碳酸鈣白色沉淀,化學(xué)方程式為:CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O;Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH;
(3)①取濾液樣品于試管中,加入足量稀鹽酸,碳酸鈉能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳,若有氣泡冒出,且紅色消失,原廢液中的溶質(zhì)為:Na2CO3和NaOH;
②另取濾液樣品于試管中,加入Na2CO3溶液,氧化鈣能和碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉,若有白色沉淀出現(xiàn),紅色不消失,原廢液中的溶質(zhì)為:
Ca(OH)2和NaOH;
(4)【反思拓展】加入氯化鈣溶液、氫氧化鋇溶液,都能和碳酸鈉反應(yīng)生成沉淀.
答案:
(1)變紅;
(2)CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O;Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH;
(3)

   實(shí)  驗(yàn)  步  驟實(shí)  驗(yàn)  現(xiàn)  象實(shí)  驗(yàn)  結(jié)  論
取濾液樣品于試管中,加入 足量稀鹽酸若有氣泡冒出,且紅色消失原廢液中的溶質(zhì)為:
 Na2CO3和NaOH                     
另取濾液樣品于試管中,加入Na2CO3溶液              若有白色沉淀出現(xiàn),紅色不消失原廢液中的溶質(zhì)為:
 Ca(OH)2和 NaOH                    
(4)【反思拓展】AB.

點(diǎn)評(píng) 合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提,因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

2.如圖所示實(shí)驗(yàn)中,①、④為用紫色石蕊溶液潤(rùn)濕的棉球,②、③為用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球.下列能說(shuō)明CO2密度大于空氣且能與水反應(yīng)的現(xiàn)象是( 。
A.①變紅,③不變紅B.④比①先變紅,②、③不變紅
C.①、④變紅,②、③不變紅D.④變紅,③不變紅

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)如圖中,實(shí)驗(yàn)A是探究二氧化碳的溶解性實(shí)驗(yàn).二氧化碳是否可以溶于水,很難直接觀察到現(xiàn)象,可以通過(guò)瓶子變癟的變化來(lái)間接感知.
(2)如圖中,實(shí)驗(yàn)B是研究氫氧化鈉溶解于水時(shí)是吸熱還是放熱,就是利用壓強(qiáng)(或溫度)的變化引起了 U形管內(nèi)水位的變化,使b(填a或b)處的水位升高的.
(3)如圖中,實(shí)驗(yàn)C是探究磷的燃燒條件,它是通過(guò)控制是否與氧接觸和控制溫度(或溫度是否達(dá)到著火點(diǎn))來(lái)探究可燃物燃燒的條件.
(4)如圖中,實(shí)驗(yàn)D是探究鐵釘生銹的條件,中間試管的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖歉艚^氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列成語(yǔ)所描述的變化與對(duì)該變化的判斷,不符合的是( 。
A.沙里淘金,物理變化B.蠟炬成灰,化學(xué)變化
C.百煉成鋼,化學(xué)變化D.火樹(shù)銀花,化學(xué)變化
E.磨杵成針,化學(xué)變化F.木已成舟,物理變化

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

2.發(fā)展利用太陽(yáng)能可以推進(jìn)節(jié)能減排,晶體硅是制造太陽(yáng)能電池板的重要原料,如圖是工業(yè)上以石英砂(SiO2) 為主要原料制取純硅的一種方法,請(qǐng)回答以下問(wèn)題.

(1)將石英砂粉碎的目的是增大石英砂與焦炭的接觸面積;
(2)焦炭在反應(yīng)①中體現(xiàn)出來(lái)的化學(xué)性質(zhì)是還原性;
(3)寫(xiě)出流程中一種氧化物的名稱(chēng)一氧化碳或二氧化硅;
(4)寫(xiě)出步驟②的化學(xué)方程式:2H2+SiCl4$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Si+4HCl.該反應(yīng)的類(lèi)型是置換反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

12.人們對(duì)身體健康、生活質(zhì)量的關(guān)注程度不斷提高,越來(lái)越多的人喜愛(ài)戶外運(yùn)動(dòng).
(1)野外運(yùn)動(dòng)時(shí)經(jīng)常帶的食品之一是牛肉,牛肉可為人體提供的營(yíng)養(yǎng)素是蛋白質(zhì).
(2)運(yùn)動(dòng)時(shí),人體會(huì)大量出汗,需及時(shí)補(bǔ)充的物質(zhì)是A(填字母)
A.糖鹽水     B.果汁    C.巧克力
(3)晚間用木材生一堆篝火,要使其燃燒更旺的方法是將木柴架空;增大柴火與空氣的接觸面積.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

19.某班同學(xué)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室上復(fù)習(xí)課,主題是常見(jiàn)氣體的制備,實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備了部分藥品并提供以下裝置,請(qǐng)分析同學(xué)們的操作后回答下面問(wèn)題:

(1)小張欲用過(guò)氧化氫和二氧化錳來(lái)制取一瓶氧氣,應(yīng)該選用的發(fā)生裝置是B(填序號(hào),下同),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.收集氧氣可以選擇裝置C或者D.
(2)檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是用帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃,說(shuō)明氧氣已集滿.
(3)實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣.常溫下NH3是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣。甆H3極易溶于水,其水溶液呈堿性.
①制取氨氣反應(yīng)的方程式2NH4Cl+Ca(OH)2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCl2+2NH3↑+2X.X的化學(xué)式為:H2O.
②制取并收集NH3,應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是A,收集裝置是D.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

16.如圖是實(shí)驗(yàn)室常用的制取氣體的裝置.
(1)若制取氧氣,你的連接方式是acd或bcd(用小寫(xiě)字母表示),對(duì)應(yīng)的化學(xué)方程式是2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑或2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(2)選用B裝置制取氣體時(shí),若想控制反應(yīng)速率,你的改進(jìn)措施是把分液漏斗改成注射器.
(3)請(qǐng)寫(xiě)出利用B裝置制取除O2外的另一種氣體的化學(xué)方程式Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

17.為了探究光合作用產(chǎn)生淀粉需要CO2,小明同學(xué)做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)(A、B兩盆天竺葵在同一暗室中放置一晝夜,然后按圖示放在陽(yáng)光下5小時(shí)).注:A盆中碳酸氫鈉飽和溶液在光照下會(huì)緩慢分解放出CO2,目的是保持空氣中CO2的含量.
 
(1)天竺葵在暗室中放置一晝夜的目的是將葉片原有的淀粉運(yùn)走耗盡.
(2)B盆中培養(yǎng)皿內(nèi)放置氫氧化鈉固體的作用是(用化學(xué)反應(yīng)方程式表示):2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O.
(3)光照結(jié)束時(shí),分別從兩盆植物體上摘下多個(gè)葉片經(jīng)過(guò)處理后,在進(jìn)行淀粉檢測(cè)時(shí),通常滴加碘液試劑來(lái)檢測(cè).
(4)小林同學(xué)設(shè)計(jì)了另一種方法:只選擇其中一盆天竺葵上的2片葉(沒(méi)有摘下它們),各自用透明塑料袋密封,其袋子里分別合理放置碳酸氫鈉和氫氧化鈉.與小明的方法相比較,小林的方法優(yōu)點(diǎn)是④.(選填:①樣本多 ②樣本少 ③變量多 ④變量少 )

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同步練習(xí)冊(cè)答案