用火柴點燃一支新蠟燭：
（1）蠟燭火焰分為
 
層；最明亮的是
 
，最暗的是
 
，溫度最高的是
 
，火焰呈淡藍色是
 
．
（2）蠟燭燃燒時發(fā)生的變化主要有
 
．
（3）取一根火柴梗，拿住一端迅速平放如火焰中，約1s后取出，觀察到現(xiàn)象是
 
，說明外焰溫度最高．
（4）在蠟燭火焰上罩一只冷而干燥的燒杯，若觀察到燒杯
 
，說明蠟燭燃燒后有
 
生成； 再罩一個內(nèi)壁用澄清石灰水潤濕的燒杯，若觀察到
 
，說明蠟燭燃燒后有
 
生成．
考點：蠟燭燃燒實驗
專題：科學(xué)探究
分析：（1）根據(jù)所學(xué)知識可知火焰可分外焰、內(nèi)焰、焰心三層；外焰最明亮，溫度最高；焰心最暗，火焰呈淡藍色；
（2）化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷．
（3）欲知火柴梗的那一部分最先碳化，須知火焰的溫度那一部分最高；
（4）試驗的現(xiàn)象，生成物的檢驗和結(jié)論分析回答．
解答：解：（1）根據(jù)火焰各部分溫度的不同，可分為外焰，內(nèi)焰，焰心三層；外焰最明亮，溫度最高；焰心最暗，火焰呈淡藍色；
（2）點燃蠟燭時，蠟燭熔化過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；蠟燭燃燒過程中有新物質(zhì)二氧化碳等生成，屬于化學(xué)變化．
（3）因為火焰的外焰溫度最高，外焰加熱處火柴梗最先碳化，故外焰處溫度最高；
（4）在檢驗蠟燭燃燒的生成物時，常將干燥冷卻的燒杯和一個用澄清石灰水潤濕內(nèi)壁的燒杯罩在蠟燭火焰上方，分別觀察到的現(xiàn)象是燒杯內(nèi)壁有水珠生成、澄清的石灰水變渾濁，通過對現(xiàn)象的分析，說明蠟燭燃燒有水和二氧化碳生成．
答案：（1）三；外焰；焰心；外焰；焰心；
（2）化學(xué)變化和物理變化；
（3）外焰加熱處火柴梗最先碳化；
（4）內(nèi)壁有水霧；水；石灰水變渾濁；二氧化碳．
點評：本題主要測試學(xué)生的實驗操作能力和方法的掌握情況，以及學(xué)生對石蠟的性質(zhì)的了解，如果學(xué)生了解石蠟的成分，并能正確分析實驗現(xiàn)象，就能正確解答．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

探究題：一般情況下呼出的氣體中有什么物質(zhì)？
問題：用排水法收集一瓶呼出的氣體，把一根燃著的木條伸入瓶內(nèi)，很快熄滅了．據(jù)此，對呼出氣體的成分，某同學(xué)提出了下列觀點：
A．認為是二氧化碳；   B．認為是氮氣；   C．認為是二氧化碳和氮氣的混合物．
為了弄清它的真實成分，該同學(xué)設(shè)計了下列實驗．
實驗：
實驗步驟與內(nèi)容實驗現(xiàn)象結(jié)論
（1）取一瓶呼出的氣體，倒入足量的石灰水后，立即蓋上玻璃片振蕩石灰水變渾濁
 
（2）把步驟（1）中的集氣瓶倒立在水槽中，并在水下拿開玻璃片瓶內(nèi)液面上升至一定高度后便不再改變
 
（3）把步驟（2）中的集氣瓶取出，向瓶內(nèi)插入一根燃著的木條木條立即熄滅
 
（1）能否由上述實驗確定呼出氣體中是否含有水蒸氣：
 
；綜上所述，你得出的結(jié)論是：呼出氣體中一定含有
 
．
（2）已知二氧化碳易溶于水．由此可知，氮氣具有
 
的性質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

有一無色混合氣體是由H2、CO、HCl、CO2氣體中的-種或幾種組成，為了確定其成份，做了如下實驗：
（1）混合氣體能使?jié)駶櫟淖仙玃H試紙變紅．
（2）將該混合氣體通過澄清的石灰水中，石灰水無明顯變化
（3）將上述通過澄清石灰水后的剩余氣體，再通過灼熱的氧化銅，再通過澄清石灰水，可觀察到氧化銅逐漸變紅色；管口無水珠，石灰水變渾濁．
根據(jù)以上實驗，試推斷原混合氣體構(gòu)成分為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

決定物質(zhì)用途的是物質(zhì)的性質(zhì)，除此之外還考慮的因素有
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

按要求寫出文字表達式
（1）紅磷跟氧氣反應(yīng)
 

（2）碳酸受熱分解
 

（3）鎂條燃燒
 

（4）二氧化碳通入澄清石灰水
 

其中屬于分解反應(yīng)的是
 
，屬于化合反應(yīng)的是
 
（用序號填寫）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗題
現(xiàn)有如圖所示的A、B、C、D、E五種實驗裝置：

（1）若用A裝置制備氧氣，則缺少的一種儀器的名稱是
 
．
（2）若用排空氣法收集氧氣，可選取的裝置有
 
（填序號）
（3）若用高錳酸鉀制氧氣，裝置A的試管口處塞一小團棉花球的目的是
 
．
（4）若用裝置B收集氧氣，導(dǎo)管口開始有氣泡放出時，不宜于立即收集，其原因是
 
；當氣泡
 
放出時，再把導(dǎo)管口伸入盛滿水的集氣瓶里．
（5）A、B組合制取氧氣，實驗結(jié)束以后應(yīng)先
 
，后
 
．
（6）若用E收集氧氣，驗滿時應(yīng)把帶火星的木條放在
 
（填a或b）處．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)，性質(zhì)決定用途．回答下列問題：
（1）石墨與金剛石性質(zhì)不同是由于它們的
 
不同；
（2）CO和CO2性質(zhì)不同是由于它們的
 
不同；
（3）二氧化碳可用來滅火是因為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在實驗中學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法時，我們首先要學(xué)會對物質(zhì)及其變化過程的現(xiàn)象進行
 
和
 
．在設(shè)計“對蠟燭及其燃燒的探究”實驗時，可分為
 
、
 
和
 
的三個階段進行觀察．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

選擇氧氣、一氧化碳或二氧化碳填空，并寫出有關(guān)的化學(xué)方程式．
（1）能使帶火星的木條復(fù)燃的是
 
（填化學(xué)式，下同）．
（2）能使澄清的石灰水變渾濁的是
 
，反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．
（3）能使氧化銅還原成銅的是
 
，反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．

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