【題目】用“ ”和“ ”代表兩種不同的單質(zhì)分子,它們在一定條件下能發(fā)生化學反應,反應前后的模擬模型如下圖所示,下列說法正確的是( )
A.參加反應的“ ”和“ ”分子的個數(shù)比是2:1
B.該反應是化合反應
C.該反應有2種生成物
D.每個生成物分子由3個原子構(gòu)成
【答案】B
【解析】A、對比反應前后的分子,其中反應前的3個 分子有1個未參加反應,因此,參加反應該分子有2個;圖中的6個 分子全部參加反應;所以,參加反應的“ ”和“ ”分子個數(shù)比為6:2=3:1;故A不正確;A不符合題意;
B、反應生成的四個分子構(gòu)成相同,為同種物質(zhì)的分子,即反應生成一種物質(zhì);反應物為兩種單質(zhì);該反應為兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的化合反應;故B正確;B符合題意;
C、反應生成的四個分子構(gòu)成相同,為同種物質(zhì)的分子,而反應后的 分子為未參加反應的分子、不是反應所生成的分子;因此反應的生成物只有一種;故C不正確;C不符合題意;
D、由反應的模擬模型圖可得知,反應的生成物的分子 由四個原子構(gòu)成;故D不正確;D不符合題意;
所以答案是:B.
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某校化學興趣小組就空氣中氧氣的含量進行實驗探究:
[集體討論]:
(1)討論后同學們認為,應該選擇(填編號)_______,
A.蠟燭
B.紅磷
C.鐵粉
(2)小組同學共同設(shè)計了如下圖的兩套裝置,你認為合理的是(填編號)。
(3)為了確保實驗的成功,在裝藥品之前應該。
(4)[分組實驗]
[數(shù)據(jù)分析] 實驗結(jié)束后,整理數(shù)據(jù)如下:(注:集氣瓶容積為100mL)
組 別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
進入集氣瓶中水的體積(mL) | 20 | 21 | 19 | 20 | 22 | 15 |
從表中的數(shù)據(jù)分析來看:誤差較大的是第組,造成誤差較大的可能原因是(答一種即可)。
(5)通過對實驗結(jié)果的交流,大多數(shù)同學都驗證出氧氣約占空氣體積的。通過實驗還可以推斷出集氣瓶中主要剩余氣體的物理性質(zhì)是(寫一個),化學性質(zhì)是(寫一個)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列實驗現(xiàn)象描述正確的是( )
A. 將氫氧化鈉固體溶于水,溶液溫度升高
B. 紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白霧
C. 細鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,生成黑色的四氧化三鐵
D. 硫在氧氣中燃燒,產(chǎn)生淡藍色火焰,并產(chǎn)生具有刺激性氣味的氣體
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】俯視量筒內(nèi)液體讀數(shù)為20mL,倒出一部分后,仰視讀數(shù)為3mL,則倒出的液體體積( )
A. 大于17mLB. 小于17mLC. 等于17mLD. 無法確定
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于空氣的說法中錯誤的是( 。
A. 空氣是一種寶貴資源
B. 目前計入空氣污染指數(shù)的項目有:SO2、CO、CO2、可吸入顆粒物(PM2.5)和O3等
C. 稀有氣體化學性質(zhì)穩(wěn)定,可以作保護氣
D. 空氣污染指數(shù)越小,質(zhì)量級別就低,質(zhì)量狀況就越好
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】隨著2017的到來,共享單車席卷津門,綠色低碳的出行方式逐漸被人們所接受,下列做法不符合“改善環(huán)境質(zhì)量,推動綠色發(fā)展”這一主題的是( )
A.不向水中丟垃圾B.合理使用化肥農(nóng)藥
C.開發(fā)使用新能源D.生活污水任意排放
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小明在實驗室發(fā)現(xiàn)一瓶未知濃度的氫氧化鈉溶液,為方便以后使用,他對其濃度進行了測定。取20 g此氫氧化鈉溶液于燒杯中,逐滴滴加溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為7.3%的稀鹽酸,并隨時對反應后的溶液用pH計(一種測定溶液pH的儀器)測定溶液的pH,所得數(shù)據(jù)如下表:
加入稀鹽酸的質(zhì)量/g | 9.6 | 9.8 | 9.9 | 10 | 10.1 |
溶液的pH | 12.4 | 12.1 | 11.8 | 7.0 | 2.2 |
試回答:
(1)當?shù)渭酉←}酸的質(zhì)量為9.8 g時,溶液中的溶質(zhì)是填化學式);
(2)計算所測氫氧化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為。
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