12．在“宏觀、微觀、符號”之間建立聯(lián)系，是化學學科特有的思維方式．如圖是氨氣（NH3）與氧氣在點燃條件下，發(fā)生化學反應(yīng)時部分微觀示意圖．

（1）表示2個氧分子的化學符號是2O2．
（2）寫出如圖反應(yīng)的化學方程式：4NH3+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$6H2O+2N2，基本反應(yīng)類型：置換反應(yīng)．

分析 （1）分子的表示方法，正確書寫物質(zhì)的化學式，表示多個該分子，就在其分子符號前加上相應(yīng)的數(shù)字．
（2）根據(jù)反應(yīng)過程圖中的分子，判斷反應(yīng)物與生成物，寫出反應(yīng)的化學方程式，根據(jù)反應(yīng)特征確定反應(yīng)類型．

解答 解：（1）由分子的表示方法，正確書寫物質(zhì)的化學式，表示多個該分子，就在其分子符號前加上相應(yīng)的數(shù)字，則2個氧分子可表示為：2O2．
（2）由反應(yīng)的微觀示意圖可知，反應(yīng)由4個氨分子與3個氧分子反應(yīng)生成6個水分子和2個氮分子，反應(yīng)的化學方程式為：4NH3+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$6H2O+2N2；該反應(yīng)是一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng)，屬于置換反應(yīng)．
故答案為：（1）2O2；（2）4NH3+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$6H2O+2N2；置換反應(yīng)．

點評 本題通過微觀粒子的反應(yīng)模型圖，考查了微觀上對化學反應(yīng)的認識，學會通過微觀示意圖把宏觀物質(zhì)和微觀粒子聯(lián)系起來、從微觀的角度分析物質(zhì)的變化是正確解答此類題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

2．如圖所示為初中化學中常見物質(zhì)A～G之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，“-”表示兩物質(zhì)之間能夠發(fā)生反應(yīng)，“→”表示一種我一直在一定條件下可以轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)．已知A、B為組成元素相同的氣體，D、E、F、G為不同類別的物質(zhì)，其中D固體為常用的干燥劑，且D和G能發(fā)生中和反應(yīng)，F(xiàn)為黑色粉末．試回答下列問題：（框圖中的反應(yīng)條件、某些所需的物成和生成物己略去）

（1）請寫出下列物質(zhì)的化學式：CNa2CO3，F(xiàn)Fe；
（2）請寫出B轉(zhuǎn)化成A的化學反應(yīng)方程式：CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO在此反應(yīng)中CO2（填化學式）發(fā)生了還原反應(yīng)；
（3）E和F發(fā)生的反應(yīng)屬于置換反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．下列實驗操作、現(xiàn)象與結(jié)論對應(yīng)關(guān)系正確的是（　　）
選項實驗操作現(xiàn)象結(jié)論
A向氫氧化鈉固體中加入稀鹽酸液體溫度升高說明該反應(yīng)放熱
B向裝有適量水樣的試管中加入適量肥皂水，振蕩后靜置有大量泡沫產(chǎn)生該水樣屬于硬水
C將兩根鐵絲分別伸入硫酸銅溶液和硝酸銀溶液中兩根鐵絲上均有固體附著金屬的活動性順序為Fe＞Cu＞Ag
D將用水潤濕一半的紫色石蕊紙花放入充滿二氧化碳的廣口瓶中紫色石蕊紙花干燥的一半不變紅，濕潤的一半變紅二氧化碳和水發(fā)生了化學反應(yīng)
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．森林突發(fā)大火時，消防隊員常使用一種手持式風力滅火機，它可以噴出類似十二級臺風的高速氣流將火吹滅．
該滅火機的滅火原理是降低可燃物的溫度到著火點以下；
請舉一種與上述滅火原理不同的滅火措施將大火蔓延路線前的一片森林砍掉．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

7．智能手機屏幕解鎖圖形如右所示，若A、B、C、D、E、F、G分別是鐵絲、碳粉、二氧化碳、氧化鐵粉末、稀硫酸溶液、氫氧化鈣溶液、硝酸銅溶液中的一種，其中A為黑色物質(zhì)、G為紅色物質(zhì)．（“-”相連兩物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng)）請完成下列各題：
（1）物質(zhì)A的化學式為C，D中溶質(zhì)的化學式為Cu（NO3）2；
（2）F 與G 反應(yīng)的化學方程式Fe2O3+3H2SO4═Fe2（SO4）3+3H2O，基本反應(yīng)類型是復分解反應(yīng)；
（3）B、C的反應(yīng)在初中化學中常用于驗證二氧化碳氣體．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．推理是化學學習的一種方法，以下推理正確的是（　�。�
A．單質(zhì)中只含有一種元素，因此只含有一種元素的物質(zhì)一定是單質(zhì)
B．堿性溶液能使酚酞試液變紅色，因此能使酚酞試液變紅的溶液pH都大于7
C．有機物中含有碳元素，所以含碳元素的化合物都是有機物
D．稀有氣體元素的原子最外層電子數(shù)為8（氦除外），因此微粒一定是稀有氣體元素的原子

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

4．某學習小組擬在實驗室里利用空氣和鎂粉為原料制取少量氮化鎂（Mg3N2）．查閱資料可知Mg、Mg3N2能發(fā)生如下反應(yīng)：
①2Mg+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2MgO；    ②3Mg+N2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Mg3N2；      ③2Mg+CO2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2MgO+C
④Mg+H2O$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$MgO+H2↑　　   ⑤Mg3N2+6H2O$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$3Mg（OH）2↓+2NH3↑
實驗中所用的裝置和藥品如圖所示（鎂粉、還原鐵粉均已干燥，裝置內(nèi)所發(fā)生的反應(yīng)是完全的，整套裝置的末端與干燥管相連）．回答下列問題：

（1）連接并檢查實驗裝置的氣密性，實驗開始時，將空氣通入實驗裝置，則氣流流經(jīng)裝置的順序是D→C→B→A（填裝置序號）．D裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O．
（2）通氣后，應(yīng)向點燃B（填“A”或“B”）裝置的酒精燈，如果同時點燃A、B裝置的酒精燈，對實驗結(jié)果有何影響？制得的氮化鎂不純．
（3）設(shè)計一個實驗，驗證產(chǎn)物是氮化鎂：
 實驗操作和實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論 
將產(chǎn)物取少量置于試管中，加入適量水，將潤濕的紅色石蕊試紙置于試管口，如果能夠看到潤濕的紅色石蕊試紙變藍 產(chǎn)物是氮化鎂
（4）思維拓展：空氣中N2的含量遠大于O2的含量，而鎂條在空氣正燃燒生成的MgO的質(zhì)量卻遠大于Mg3N2的質(zhì)量，請給出合理的解釋O2比N2化學性質(zhì)活潑．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．如圖是電解水的微觀模擬示意圖，按圖分析下列說法錯誤的是（　�。�
A．化學變化中分子是最小的微粒
B．化學反應(yīng)實質(zhì)是原子的重新組合
C．該反應(yīng)是分解反應(yīng)
D．化學反應(yīng)后氫分子和氧分子的個數(shù)比為2：1

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．甲物質(zhì)的溶解度（S）隨溫度（t）變化曲線如圖所示，下列說法正確的是（　�。�
A．20℃時，甲易溶于水
B．60℃時，甲的溶解度約為0.6
C．將80℃時甲的溶液降溫至40℃，一定析出甲晶體
D．90℃時，在50g水中加入0.7g甲，充分攪拌后得到飽和溶液

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