下列各組物質(zhì)中，都由分子構(gòu)成的一組是( )

A. NaCl、C B. CO2、H2O2 C. He、CO2 D. Ar、Cu

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：廣東省廣州市2018屆九年級第一學(xué)期期中考試化學(xué)試卷 題型：單選題

下列物質(zhì)可以稱為氧化物的是

A. 水 B. 空氣 C. 高錳酸鉀 D. 氯酸鉀

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科目：初中化學(xué) 來源：貴州省銅仁市2018屆九年級上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷 題型：科學(xué)探究題

學(xué)習(xí)了二氧化錳對過氧化氫分解制取氧氣有催化作用的知識后，某同學(xué)想CuO能否起到類似二氧化錳的催化劑作用呢？于是進(jìn)行了以下探究：

（猜想）

A. CuO不是催化劑，也不參加反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變

B. CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生氧氣，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都發(fā)生改變

C. CuO是這個反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后____________

（實驗）步驟1：用試管取少量過氧化氫溶液，將帶火星的木條伸入試管中，觀察現(xiàn)象。

步驟2：用天平稱量0.2gCuO，倒入上述試管中，迅速將帶火星的木條伸入試管中，觀察現(xiàn)象。

步驟3：待步驟2試管中不再產(chǎn)生氣泡，過濾將試管中的固體和液體分離開來，將得到的固體烘干，稱量固體的質(zhì)量。

步驟4：將步驟3得到的固體再加入到過氧化氫溶液中迅速將帶火星的木條伸入試管中，觀察現(xiàn)象。

填寫下表

步驟2的現(xiàn)象

步驟3的結(jié)果

步驟4的現(xiàn)象

結(jié)論

產(chǎn)生大量氣泡

________

固體的質(zhì)量為

________ g

___________

猜想A.B不成立，猜想C成立

（2）步驟1的目的是 _______________

（3）步驟3的目的是___________

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科目：初中化學(xué) 來源：河南省2019屆九年級上學(xué)期第一次月考化學(xué)試卷 題型：實驗題

請根據(jù)下列實驗裝置圖回答問題：

（1）寫出指定儀器的名稱： a_________；b _____________

（2）若用高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生裝置選用（填序號）_________；該反應(yīng)符號表達(dá)式__________；

（3）寫出氯酸鉀制取氧氣的符號表達(dá)式：______；該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的__________反應(yīng)。

（4）若選取用D裝置收集氧氣，可推測氧氣的性質(zhì)是_______若用E裝置采用排空氣法收集氧氣，則氧氣從__________口(填c或d)進(jìn)入。

（5）寫出檢驗氧氣的方法：__________

（6）利用制取的氧氣做鐵絲燃燒實驗時，需要提前在集氣瓶底部放入少量水，原因是： _______。

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科目：初中化學(xué) 來源：河南省2019屆九年級上學(xué)期第一次月考化學(xué)試卷 題型：填空題

量取液體時，正確讀數(shù)的方法： _________，如果仰視讀數(shù)，得到液體體積實際數(shù)值會_______（填偏大或偏小）。

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科目：初中化學(xué) 來源：河南省2019屆九年級上學(xué)期第一次月考化學(xué)試卷 題型：單選題

區(qū)分氯酸鉀、紅磷、硫粉、鐵絲四種物質(zhì)，最為簡便的方法是 （ ）

A. 加熱分解 B. 觀察顏色 C. 加水溶解 D. 測定密度

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科目：初中化學(xué) 來源：四川省成都市高新區(qū)2019屆九年級上學(xué)期半期考試化學(xué)試卷 題型：科學(xué)探究題

某興趣小組計劃對空氣成分進(jìn)行探究，以下是他們的實驗設(shè)計方案：（已知氫氧化鈉溶液能與二氧化碳、二氧化硫氣體反應(yīng)，濃硫酸能吸水）

（1）除去二氧化碳和水蒸氣：裝置A、B順序能否顛倒_________(填“能”或“否”)。

（2）除去氧氣：該小組根據(jù)教材中拉瓦錫研究空氣成分的實驗原理，除去了（1）中得到的氣體中的氧氣。在拉瓦錫的經(jīng)典實驗中(裝置如圖2)，下列選項不是使用汞的優(yōu)點的是_______（玻璃鐘罩上有刻度）。

A.汞為液態(tài)，在加熱的條件下只與氧氣反應(yīng)且生成物為固體

B.時間足夠長，能將密閉裝置中的氧氣幾乎耗盡

C.無法觀察裝置中氣體體積的變化

D.得到的氧化汞粉末加熱生成的氣體體積+剩余氣體體積=原空氣體積

（3）分析誤差：該小組按設(shè)計方案得到的氮氣密度(假設(shè)要除去的氣體均已除凈)與氮氣的實際密度有誤差，產(chǎn)生誤差的原因是__________。

（4）拓展與延伸：實驗室如何制取氮氣呢？請閱讀資料并回答下列問題：

資料：

①儀器B的名稱是 ______。

②利用上述儀器和重鉻酸銨在實驗室制取少量氮氣，（氮氣的密度與空氣密度相差很小）其發(fā)生裝置應(yīng)選擇的儀器有_______________(填序號)，還必須補充的一種儀器是_______________。

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科目：初中化學(xué) 來源：天津市濱海新區(qū)2019屆九年級上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷 題型：計算題

實驗室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，某次實驗中固體的質(zhì)量變化如下

試計算

（1）生成氧氣的質(zhì)量是多少？_______

（2）生成的氯化鉀是多少？_______

（3）參加反應(yīng)的氯酸鉀質(zhì)量是多少？_______

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科目：初中化學(xué) 來源：重慶市2019屆九年級上學(xué)期第一次月考化學(xué)試卷 題型：單選題

下列有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系正確的是(　　)

A. 氧氣具有助燃性，可作燃料 B. 稀有氣體通電時能發(fā)出不同顏色的光，可作保護氣

C. 氧氣易溶于水，可用于養(yǎng)魚 D. 二氧化碳不可燃不助燃，可用于滅火

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