某;瘜W(xué)興趣小組就空氣中氧氣的含量進(jìn)行了分組實(shí)驗(yàn)探究.
Ⅰ組:(1)Ⅰ組同學(xué)討論后認(rèn)為,選擇的藥品既要能消耗氧氣,又不會(huì)跟空氣中的其他成分反應(yīng)而且生成物為固體.他們應(yīng)該選擇
 
(填序號(hào)),為了充分消耗容器中的氧氣,藥品的用量應(yīng)保證
 

A.蠟燭       B.紅磷       C.鐵絲      D.木炭
(2)小組同學(xué)共同設(shè)計(jì)右圖所示的兩套裝置,你認(rèn)為合理的是
 
(填序號(hào)).為了確保實(shí)驗(yàn)的成功,在裝藥品之前應(yīng)該
 

(3)在討論的基礎(chǔ)上,他們分組進(jìn)行了實(shí)驗(yàn).
【數(shù)據(jù)分析】實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,整理數(shù)據(jù)如下:(注:集氣瓶容積為100mL)
組別123456
進(jìn)入集氣瓶中水的體積/mL202119202219
(4)通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的交流,大多數(shù)同學(xué)都驗(yàn)證出氧氣約占空氣體積的
 

Ⅱ組:Ⅱ組同學(xué)發(fā)現(xiàn)Ⅰ組實(shí)驗(yàn)可能產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)誤差,對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn),如圖是Ⅱ組同學(xué)測(cè)定空氣中氧氣含量實(shí)驗(yàn)的兩套裝置圖,請(qǐng)結(jié)合圖示回答有關(guān)問(wèn)題.
(1)根據(jù)下表提供的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),完成下表
硬質(zhì)玻璃管中空氣的體積反應(yīng)前注射器中空氣體積反應(yīng)后注射器中氣體體積[來(lái)源:學(xué)§科§網(wǎng)Z§X§X§K]實(shí)驗(yàn)測(cè)得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)
15mL15mL9mL 
 
 
(2)裝置中氣球的作用是
 

(3)裝置一和裝置二中氣球的位置不同,
 
(填“裝置一”或“裝置二”)更合理,理由是
 

(4)如何檢查該裝置的氣密性?
 
考點(diǎn):測(cè)定空氣里氧氣含量的探究,檢查裝置的氣密性
專題:科學(xué)探究
分析:Ⅰ(1)蠟燭和木炭與氧氣反應(yīng),生成物中有氣體,鐵絲不能在空氣中燃燒,不能準(zhǔn)確測(cè)定空氣中氧氣的含量,只有紅磷在空氣中與氧氣反應(yīng)生成固體物質(zhì),不影響空氣成分的測(cè)定;
只有紅磷足量或過(guò)量,才能完全消耗集氣瓶中的氧氣;
(2)為保證紅磷與空氣中的氧氣充分反應(yīng),必須把紅磷放在集氣瓶的中下部;
檢查裝置的氣密性是為了確保準(zhǔn)確測(cè)量空氣組成,減小誤差;
(4)根據(jù)進(jìn)入集氣瓶中水的體積就是空氣中氧氣的體積進(jìn)行解答;
Ⅱ(1)注射器內(nèi)氣體減少的量就是氧氣的量;
(2)根據(jù)氣球的作用緩沖,防止試管內(nèi)氣體溫度升高,氣壓增大,沖開(kāi)橡皮塞進(jìn)行解答;
(3)從兩種裝置的區(qū)別來(lái)分析;
(4)根據(jù)檢查裝置氣密性的方法分析回答.
解答:解:(1)蠟燭和木炭與氧氣反應(yīng),生成物中有氣體,鐵絲不能在空氣中燃燒,不能準(zhǔn)確測(cè)定空氣中氧氣的含量,紅磷不會(huì)跟空氣中的其他成分反應(yīng),而且生成物為五氧化二磷固體;
為了充分消耗容器中的氧氣,紅磷的用量應(yīng)保證足量.
故填:B;足量.
(2)下圖所示的兩套裝置,合理的是A裝置;
為了確保實(shí)驗(yàn)的成功,在裝藥品之前應(yīng)該檢查裝置的氣密性.
故填:A;檢查裝置的氣密性.  
(4)根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知,氧氣約占空氣體積的五分之一;
故填:
1
5
;
Ⅱ:(1)注射器內(nèi)氣體減少的量就是氧氣的體積,則實(shí)驗(yàn)測(cè)得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為:
15mL-9mL
15mL+15mL
×100%
=20%;故填:20%;
(2)裝置中氣球的作用是:緩沖,防止試管內(nèi)氣體溫度升高,氣壓增大,沖開(kāi)橡皮塞;
(3)裝置二與裝置一裝置比較,裝置一中的氣球在玻璃管的后部,更易讓空氣流通,氧氣與銅能充分反應(yīng);實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,注射器應(yīng)不停推拉活塞;故填:裝置一;能讓空氣更易流通,全部通過(guò) 銅粉,使氧氣與銅粉充分反應(yīng);故填:緩沖,防止試管內(nèi)氣體溫度升高,氣壓增大,沖開(kāi)橡皮塞;
(4)檢查該裝置的氣密性的方法將注射器從15 mL推到10 mL處,松開(kāi)注射器活塞,又回 復(fù)到15 mL處,說(shuō)明裝置氣密性良好.故填:將注射器從15 mL推到10 mL處,松開(kāi)注射器活塞,又回 復(fù)到15 mL處,說(shuō)明裝置氣密性良好.
點(diǎn)評(píng):合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提,因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

金華北山地區(qū)有國(guó)家級(jí)風(fēng)景區(qū)--雙龍洞和省級(jí)風(fēng)景區(qū)--六洞山風(fēng)景區(qū),旅游資源非常豐富,溶洞景觀,千姿百態(tài),吸引著全國(guó)各地游客,給當(dāng)?shù)厝嗣駧?lái)經(jīng)濟(jì)收入,同時(shí)北山地區(qū)有豐富的礦產(chǎn)資源--石灰石,以此為原料的水泥廠遍布周圍,雙龍管委會(huì)提出的“合理開(kāi)發(fā),適度保護(hù)”政策為可持續(xù)發(fā)展提供了保證.某中學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)為了測(cè)定礦山石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù),取來(lái)了一些礦石樣品,并取稀鹽酸200g,平均分成4份進(jìn)行實(shí)驗(yàn),(雜質(zhì)與鹽酸不反應(yīng))結(jié)果如下:
實(shí)驗(yàn)1234
加入樣品的質(zhì)量/克5101520
生成CO2的質(zhì)量/克1.763.524.4M
(1)哪幾次反應(yīng)中礦石有剩余
 

(2)上表中M的數(shù)值
 

(3)計(jì)算這種礦石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
(4)稀鹽酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)多大?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)所取得的成果,是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開(kāi)的.結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出指定儀器的名稱:①
 
  ②
 

(2)下面四種途徑都可以得到氧氣:

寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室中通過(guò)乙、丙兩種途徑制取氧氣的化學(xué)表達(dá)式:乙
 
;丙
 

(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母代號(hào)).實(shí)驗(yàn)時(shí)檢驗(yàn)裝置氣密性的方法是(寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象):
 
.在試管口放一團(tuán)棉花的作用是
 

(4)實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣.常溫下NH3是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小.NH3極易溶于水,其水溶液呈堿性.現(xiàn)選擇合適的裝置來(lái)制取并收集NH3,應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 
.我認(rèn)為選擇氣體收集方法,從氣體性質(zhì)的角度需要考慮的因素是:
 
 

(5)汽車尾氣中的一氧化氮是一種大氣污染物.它是一種無(wú)色氣體,難溶于水,密度比空氣略大,在空氣中能與氧氣迅速反應(yīng)生成紅棕色的二氧化氮?dú)怏w.實(shí)驗(yàn)室中制取一氧化氮采用的收集裝置是(填序號(hào))
 

(6)在醫(yī)院里給病人輸氧時(shí),在氧氣鋼瓶和病人吸氧器之間連接一個(gè)類似如圖所示的裝置,在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水,導(dǎo)氣管
 
(填“a”或“b”)端連接在供氧氣的鋼瓶上,該裝置的作用有(填寫(xiě)一條)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室制取氣體常用到下列裝置,根據(jù)給出的裝置回答下列問(wèn)題.
 
(1)寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a
 
;b
 

(2)若該實(shí)驗(yàn)選擇裝置B來(lái)制取氧氣,請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 

(3)若選擇高錳酸鉀制取并收集較純的氧氣,則應(yīng)該選擇裝置
 
.該裝置有一處不足,請(qǐng)你指出并加以改進(jìn)
 

(4)收集完氧氣,應(yīng)該先
 
,然后
 

(5)用圖F裝置可以收集和干燥氧氣,若廣口瓶充滿水來(lái)收集氧氣,氣體應(yīng)該從
 
(選填①或者②)端通入;若氣體從①端通入廣口瓶,廣口瓶?jī)?nèi)應(yīng)裝
 
收集氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某研究小組對(duì)用H2O2分解生成H2O和O2的實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行探究.他們進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn).
A.往盛有5mL 5%H2O2溶液的試管中,伸入帶火星的木條,木條不復(fù)燃.
B.往盛有5mL w%H2O2溶液的試管中,加入ag MnO2,伸入帶火星的木條,木條復(fù)燃.
C.往盛有5mL w%H2O2溶液的試管中,加入ag Fe2O3,伸入帶火星的木條,木條復(fù)燃.
D.經(jīng)檢驗(yàn),B、C中反應(yīng)后試管中仍分別含有agMnO2和agFe2O3
問(wèn)題:
a、MnO2、Fe2O3在上述反應(yīng)中的作用是
 

b、實(shí)驗(yàn)B、C中H2O2的濃度(w%)以
 
為宜.
研究小組還對(duì)溶液濃度、催化劑的種類等實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行了探究.下表選取了部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):
用足量等體積H2O2溶液制取相同體積O2所需的時(shí)間
30% H2O215% H2O25% H2O2
加入ag MnO20.20.82.0
加入ag Fe2O37.09.016.0
問(wèn)題:
c、從表中能得出下列結(jié)論:相同條件下,MnO2的催化效果比Fe2O3
 
(填“好”或“差”);在其他條件相同的情況下,
 
產(chǎn)生氧氣的速度越快.
(2)小雨閱讀課外資料得知:氯酸鉀的分解可用二氧化錳、氧化銅等物質(zhì)作催化劑.于是,他對(duì)影響氯酸鉀分解的因素及催化劑的催化效果產(chǎn)生了探究興趣.
【提出問(wèn)題】氧化銅是否比二氧化錳催化效果更好?影響氯酸鉀分解速率的因素有哪些呢?
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】小雨以生成等體積的氧氣為標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計(jì)了下列幾組實(shí)驗(yàn).
序號(hào)KClO3的質(zhì)量其他物質(zhì)的質(zhì)量溫度氧氣的體積反應(yīng)所需時(shí)間
2.0g330℃100mLt1
2.0gCuO 0.5g330℃100mLt2
2.0gMnO2 0.5g330℃100mLt3
2.0gMnO2 0.5g380℃100mLt4
①若t1
 
t2(填“>”、“=”、“<”),說(shuō)明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率.若要確定氧化銅是此反應(yīng)的催化劑,還需探究反應(yīng)前后,氧化銅的
 
 
不變.
②你認(rèn)為小雨設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)Ⅲ和實(shí)驗(yàn)Ⅳ對(duì)比的目的是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用“○○”和“●●”代表兩種不同的物質(zhì)分子,它們?cè)谝欢ǖ臈l件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),反應(yīng)前后的微觀示意圖如圖所示,下列說(shuō)法正確的是(  )
A、該反應(yīng)是化合反應(yīng)
B、該反應(yīng)有兩種生成物
C、每個(gè)生成物分子由3個(gè)原子構(gòu)成
D、該反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)表明,用堿性溶液浸泡新鮮的蔬菜,能有效除去蔬菜上殘留的農(nóng)藥,從而降低對(duì)人體的傷害.根據(jù)上述的原理,對(duì)剛買(mǎi)回來(lái)的蔬菜,你認(rèn)為應(yīng)該浸泡在那種溶液中(  )
A、白酒B、食醋
C、氫氧化鈉溶液D、碳酸鈉溶液

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

廚房常用的下列物質(zhì)與水混合,不能形成溶液的是( 。
A、食鹽B、植物油C、白糖D、白酒

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

分子是
 
.能保持二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是
 
;能保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是
 
;能保持金屬鋁化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案