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學�；瘜W興趣小組的同學知道二氧化錳能作過氧化氫（H2O2）分解的催化劑后，想再探究其他一些物質如氧化鋁是否也可作過氧化氫分解的催化劑．請你一起參與他們的探究過程，并填寫下列空白．
【提出問題】Al2O3能不能作過氧化氫分解的催化劑呢？
【作出猜想】Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑．
【實驗驗證】
實驗步驟 實驗現象 實驗結論
實驗一
 
 有少量氣泡
木條不復燃		 常溫下過氧化氫溶液分解速率很慢．
實驗二 在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量Al2O3，然后將帶火星的木條伸入試管中 產生大量的氣泡
木條復燃
 
考點：催化劑的特點與催化作用,氧氣的檢驗和驗滿
專題：科學探究
分析：理解催化劑的特點與催化作用；掌握氧氣檢驗、驗滿的方法．
解答：解：實驗一
    據實驗二的操作步驟可知實驗一應是向試管中加入適量的過氧化氫溶液，以與實驗二對比．
   實驗二
    據實驗現象產生大量的氣泡木條復燃氧氣快速產生，故得出結論Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑．
答案：實驗一，向試管中加入適量的過氧化氫溶液；
     實驗二，Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑．
點評：理解催化劑的特點與催化作用；掌握對比實驗的方法．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

如圖所示是兩種物質間發(fā)生化學反應的示意圖，其中“”“”“”分別表示A、B、C三種不同的原子．則X的化學式為（　�。�
A、A2
B、A2C2
C、A2B
D、AC4

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科目：初中化學 來源： 題型：

將一定量的氫氣和水蒸氣的混合氣體依次通過盛有灼熱的碳和灼熱的氧化銅的2個玻璃管，發(fā)現碳管的質量減少了2.4g，氧化銅管的質量減少了9.6g，求原混合氣體中氫氣的質量分數是多少？

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科目：初中化學 來源： 題型：

通過初中一年的化學學習，你已經掌握了實驗室制取氣體的有關規(guī)律，如圖所示是老師提供的一些實驗裝置，根據如圖1所示回答下列問題：

（1）B裝置中儀器甲的名稱是
 
，儀器乙的名稱是
 
；
（2）關閉B裝置中的止水夾后，從甲向乙中注入一定量的水，靜止后如圖所示，則B裝置是否漏氣？
 
（填“漏氣”、“不漏氣”或“無法確定”）；
（3）如果實驗室用A、E組合來制取并收集氧氣，A裝置的試管口應添加
 
；寫出實驗室用A裝置制取氧氣的化學方程式
 
；實驗結束時應先
 
 后
 
．
（4）已知氨氣密度小于空氣，極易溶于水，具有強烈的刺激性氣味，是空氣的污染物之一．某�；瘜W研究性學習小組的同學在查閱資料時得知氨氣也有還原性．運用類比的思想，既然氨氣具有還原性，能否象CO那樣還原CuO呢？于是他們設計實驗制取氨氣并探究上述問題．請你參與該小組的活動并完成下列研究：
（一）制取氨氣
①實驗室常用加熱氯化銨固體和氫氧化鈣固體的混合物來制取氨氣，寫出反應的化學方程式
 
．
②制取并收集氨氣應選用圖1中
 
和
 
組合（填序號）．
（二）性質探究
該小組成員用注射器抽取實驗一中生成的未經干燥的氨氣，按如圖2所示裝置進行實驗，探究氨氣還原性并驗證其產物．（夾持裝置未畫出，堿石灰是NaOH和CaO固體混合物）：
③有同學發(fā)現該裝置在設計上有一定的缺陷，為確保實驗結果的準確性，他認為還應該在A、B之間增加一個干燥裝置．于是他選擇了如圖3中的
 
（填“甲”或“乙”）．
④利用改進后的裝置進行實驗，觀察到黑色粉末變?yōu)榧t色物質，無水CuSO4變藍，同時生成一種無污染的氣體單質．請寫出NH3與CuO反應的化學方程式
 
．
（三）問題討論
⑤有同學認為：NH3與CuO反應生成的紅色物質也可能是Cu2O．
已知氧化亞銅與稀硫酸反應時，能生成CuSO4和Cu和水．寫出氧化亞銅與稀硫酸反應的化學方程式
 
．
請你設計一個簡單的實驗檢驗該紅色物質中是否含有Cu2O．
操作
 
；
現象
 
；
結論
 
．
⑥在解決了上述問題后，又有同學提出：Cu2O與CuO的熱穩(wěn)定性哪個更強？于是又他們進行了如下實驗：取9.8g Cu（OH）2固體，加熱到80℃～100℃時，得到黑色固體粉末，繼續(xù)加熱到1000℃以上，黑色粉末全部變成紅色粉末A．冷卻后稱量，A的質量為7.2g．據此可推得A的化學式為
 
．（請寫出計算過程）根據該實驗，同學們得出
 
在高溫下更穩(wěn)定．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖所示是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置．請回答下列問題：
（1）實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時應選用
 
（填字母標號，下同）發(fā)生裝置，寫出該反應的化學方程式
 
；若要收集較為純凈的氧氣最好選用
 
裝置．
（2）用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳時，所選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號），其反應的化學方程式是
 
．
（3）用高錳酸鉀制取氧氣，其反應的化學方程式是
 
；將裝置A和D連接進行此實驗，實驗結束，停止加熱前要先將導管移出水面，目的是
 
．
（4）F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置．若將F裝置內裝滿水，再連接量筒，就可以用于測定不溶于水且不與水反應的氣體體積，則氣體應從
 
（填“a”或“b”）進入F中．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在：

（1）屬于工業(yè)制取氧氣的方法是（填“甲、乙、丙、丁”）
 
；
（2）某化學興趣小組的同學，利用下列儀器進行實驗制取氧氣的實驗

Ⅰ．寫出帶標號①的儀器的名稱：①
 

Ⅱ．若實驗室用過氧化氫制取氧氣并收集一瓶氧氣，氣體制取裝置應選擇
 
（填字母序號，下同）；氣體收集裝置應選擇
 

Ⅲ．若用高錳酸鉀制取氧氣，則反應的制取裝置應選擇
 
（填字母序號），試管口放一團棉花的作用是
 
．
Ⅳ．實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣時有如下操作步驟：①點燃酒精燈 ②連接儀器，檢查裝置的氣密性 ③裝藥品，將試管固定在鐵架臺上 ④用排水集氣法收集 ⑤把導氣管撤離水面 ⑥熄滅酒精燈．其中操作順序正確的是
 

A、②③①④⑥⑤B、②③①④⑤⑥C、⑤③②①④⑥D、③①②④⑥⑤
Ⅴ．若用D裝置收集氧氣，實驗結束時，先將酒精燈熄滅，再將導管移出水面，會導致的后果是
 

（3）化學實驗從實現原料和反應過程的綠色化考慮，你認為在中學化學實驗室中，甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中，
 
（填“甲”、“乙”或“丙”）途徑更體現化學實驗的綠色化追求．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在空氣中燃燒1.6克某化合物，生成4.4克CO2和3.6克水，則該化合物是由
 
元素組成的，它的化學式為
 
．
有X、Y、Z、W四種元素，X的單質最輕的氣體；X與Y能組成化合物A，A是人類寶貴的自然資源；Y的單質與Z的單質在不同的條件下反應生成B或C，其中B有劇毒，易與人體血液中的血紅蛋白結合；C在固體時可用作致冷劑；Y、Z、W能組成化合物D，D在高溫下分解生成C．
（1）寫出X、Y、Z、W的元素符號：X
 
Y
 
X
 
W
 
；
（2）寫出A、B、C、D的元素符號：A
 
B
 
C
 
D
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列反應屬于復分解反應的是（　�。�
A、NaOH+HCl═NaCl+H2O
B、CO+CuO
  △  
.
 
CO2+Cu
C、H2CO3═H2O+CO2↑
D、Fe+2HCl=FeCl2+H2↑

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科目：初中化學 來源： 題型：

在氯化鉀和碳酸鉀中，K元素質量分數為54%，求混合物中Cl元素的質量分數．

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同步練習冊答案