【題目】下列實驗不能達(dá)到目的是( )

A. 探究金屬的活動順序

B. 測定空氣中氧氣的含量

C. 證明CO2不能燃燒、不能支持燃燒，密度比空氣大

D. 證明分子不斷運動

【答案】A

【解析】

A、銅、銀均不與稀硫酸反應(yīng)，無法比較銅、銀的金屬活動性，故A錯誤；

B、用凸透鏡聚光引燃紅磷，紅磷本身是固體，能在空氣中燃燒，生成五氧化二磷固體，沒有生成新的氣體，可用于測定空氣中氧氣的含量，故B正確；

C、下層的蠟燭先熄滅，上層的蠟燭后熄滅，說明了CO2密度比空氣的大；蠟燭熄滅，說明了二氧化碳不能燃燒，也不能支持燃燒，故C正確；

D、濃氨水具有揮發(fā)性，濾紙條上的酚酞溶液從右向左依次變紅色，但沒有直接接觸，說明分子是在不斷的運動的，故D正確。故選A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某初中一次課外活動舉行了一次有趣的比賽：“誰的四輪車一次運行的距離最遠(yuǎn)”．初三化學(xué)興趣小組制作了如圖所示的一輛小車，他們往試管中加入兩試種劑，塞緊塞子，通過產(chǎn)生的氣體噴出時的反沖力，使小車向前運動了．（可選擇的試劑：①碳酸鈣，②生石灰，③10%的稀鹽酸，④10%的稀硫酸）

（1）測得10%的稀鹽酸比10%的稀硫酸pH小，則10%的稀鹽酸酸性更_____（填“強(qiáng)”或“弱”）．

（2）理論上，在加入的兩種試劑總質(zhì)量相同的條件下，小組選擇的最符合比賽要求的試劑應(yīng)是_____（填序號），在試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____．

（3）另一小組根據(jù)同樣的推進(jìn)原理，但不進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)，也能使小車運動．他們向盛有水的試管中加入的物質(zhì)可以是_____（填化學(xué)式）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】(8分)下面是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置與收集裝置。

（1）寫出儀器名稱：Ⅰ ，Ⅱ 。

（2）實驗室可用雙氧水與二氧化錳制取氧氣。若要較好地控制產(chǎn)生氧氣的速度，應(yīng)選用裝置 （填編號）。該變化所涉及的物質(zhì)中，氧元素的化合價為－1價的物質(zhì)是 （填化學(xué)式）。

（3）實驗室還可以用氯酸鉀和二氧化錳制氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為： ，其中二氧化錳在化學(xué)反應(yīng)前后固體混合物中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)將 。（填“變大”、“變小”或“不變”）

（4）D裝置收集氧氣，操作的正確順序為 （填編號）。

①將導(dǎo)管伸入集氣瓶口，氣體進(jìn)入瓶中

②將裝滿水的集氣瓶倒置在水槽中

③當(dāng)氣體收集滿時，用毛玻璃片蓋上瓶口，將集氣瓶移出水面放置

若用E裝置進(jìn)行排空法收集氧氣，氣體應(yīng)從 （填“a”或“b”）端通入。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)是一種重要的學(xué)習(xí)方法。如圖A、B、C、D、E、F六種物質(zhì)均為初中化學(xué)常見的物質(zhì)，其中標(biāo)號1、2、3三個反應(yīng)均為分解反應(yīng)，4、5、6三個反應(yīng)都為化合反應(yīng)，且A、B、C是含有一種相同元素，D、E、F中含有另一種相同元素。圖中“﹣”表示相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng)，“→”表示一種物質(zhì)能轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)。請完善這個知識網(wǎng)絡(luò)

（1）寫出圖A物質(zhì)的化學(xué)式：_____。

（2）寫出上述關(guān)系圖中C與F的反應(yīng)方程式_____。

（3）寫出上述關(guān)系圖中標(biāo)號4的反應(yīng)方程式_____。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】質(zhì)量守恒定律是一條重要規(guī)律，請利用該規(guī)律的相關(guān)知識回答下列問題。

(1)鎂條在空氣中點燃會劇烈燃燒，發(fā)出耀眼白光，放熱，生成_____色固體。根據(jù)鎂條燃燒的現(xiàn)象可知，該過程中鎂條的化學(xué)能部分轉(zhuǎn)化為內(nèi)能和_____能，說明化學(xué)變化同時伴隨能量的變化，且能量變化的形式是多樣的。

(2)鎂條燃燒的化學(xué)方程式為__，若固體質(zhì)量變化用圖1表示，則理論上m2與m1之差表示___的質(zhì)量。

(3)實驗過程中，鎂條點燃后實驗現(xiàn)象如圖2所示，鎂條完全燃燒后，稱量得知石棉網(wǎng)上留下固體質(zhì)量反而比反應(yīng)前鎂條還輕，其原因可能是_____；若用該實驗驗證質(zhì)量守恒定律，則應(yīng)將該實驗改在_____的環(huán)境中進(jìn)行。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室常用下列裝置來制取氧氣：

（1）寫出儀器①的名稱___________。

（2）用過氧化氫和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是______（填序號），反應(yīng)的文字或符號表達(dá)式：_________________________．該反應(yīng)類型屬于___________反應(yīng)：

（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的文字或符號表達(dá)式：______________________________________．可選用的發(fā)生裝置是________。在加入藥品之前應(yīng)對實驗裝置進(jìn)行___________________,

若選用D裝置收集氧氣時，下列實驗操作不正確的是______（填序號）．

a．加熱前，將集氣瓶裝滿水，用玻璃片蓋住瓶口，倒立在盛水的水槽中

b．加熱后，觀察到水中導(dǎo)管口開始有氣泡時，立即收集氣體

c．待集氣瓶里的水排完后，在水面下用玻璃片蓋住瓶口，移出水槽正放在桌面上

d、實驗結(jié)束后，先停止加熱，后從水槽中取出導(dǎo)氣管

實驗過程中小明同學(xué)觀察到裝置的中的水變?yōu)榧t色，這是因為_______________的緣故．

（4）用C裝置收集氧氣的依據(jù)是______________________，這種收集方法檢驗氧氣是否集滿的方法是__________________________________________。

（5）F圖是化學(xué)中的多功能瓶，可以有如下用途：

①可以用做向上排空氣法收集氧氣，從__________端進(jìn)氧氣。

②醫(yī)院里給病人輸氧為了給氧氣加濕和觀察氧氣的輸出速度也可以在氧氣瓶和病人之間連接該裝置，在集氣瓶裝半瓶水，將___________端接氧氣鋼瓶。

（6）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣。常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小。NH3極易溶于水，其水溶液呈堿性。

制取并收集NH3，應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是_____________，收集裝置是______ 。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】向一定質(zhì)量的AgNO3和Cu(NO3)2的混合溶液中加入n克Zn，充分反應(yīng)后過濾，將濾渣洗滌、干燥、稱量，得到質(zhì)量為n克的濾渣。下列說法不正確的是 ( )

A. 取反應(yīng)后的濾液滴加稀鹽酸，有白色沉淀產(chǎn)生

B. 取反應(yīng)后的濾液觀察，濾液可能呈藍(lán)色

C. 取濾渣滴加稀硫酸，可能有氣泡產(chǎn)生

D. 濾液中的溶質(zhì)最多有兩種，濾渣中的物質(zhì)至少有兩種

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】為防止碘缺乏病采取的有效措施是食鹽“加碘”。市場上銷售的“加碘食鹽”，是在食鹽中加入了少量的碘酸鉀（KIO3）。

（1）“加碘食鹽”為人體補(bǔ)充的是_____（填“碘元素”或“碘單質(zhì)”）。

（2）計算碘酸鉀的相對分子質(zhì)量？_____

（3）計算碘酸鉀中各元素的質(zhì)量比？_____

（4）計算碘酸鉀中碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？_____（計算結(jié)果保留到0.1%）

（5）若一個人一天從食鹽中攝入的碘酸鉀的質(zhì)量為25.4mg，則進(jìn)入人體的碘元素是_____mg（計算結(jié)果保留到0.1mg）。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖為兩種固體物質(zhì)(不含結(jié)晶水)的溶解度曲線，下列說法正確的是( )

A. 乙的飽和溶液由90℃降溫到30℃，溶液仍飽和

B. 乙中含有少量甲，可用升溫結(jié)晶的方法提純乙

C. 30℃等質(zhì)量的甲、乙兩種物質(zhì)的飽和溶液中，溶劑的質(zhì)量一定是甲大于乙

D. 60℃時，可配制出40g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為37.5%的乙的不飽和溶液

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案