【題目】自然界的水含有各種雜質(zhì),可以用不同的方法進行凈化。

(1)下圖所示是用空塑料飲料瓶、帶導(dǎo)管的單孔膠塞、蓬松棉、紗布、活性炭、小卵石、石英沙等材料自制的一個簡易凈水器。

①根據(jù)上述凈化材料的特性,A層放置的材料最好是__________;這是利用了該物質(zhì)的___________

②你認(rèn)為上述簡易凈水器(填“可以”或“不可以”)________將硬將硬水變成軟水。

(2)下圖為過濾裝置,根據(jù)實驗回答下列問題:

①實驗過程中玻璃棒的作用是____________________ ;

②過濾后發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁,可能的原因是(答出一點即可)_____________________。

【答案】 活性炭 吸附性 不可以 引流 濾紙破損

【解析】(1)、凈化水的操作步驟主要有:沉淀、過濾、吸附、蒸餾.沉淀、過濾、吸附主要除去的是水中的不溶性雜質(zhì)。本凈水器中的小卵石、石英沙都是起過濾作用,過濾應(yīng)由粗到細(xì),先用小卵石過濾,再用石英沙過濾。A層裝的是活性炭,主要起吸附作用,它可以吸附水中的色素和異味第二層的紗布主要是把石英沙和活性炭隔開,阻擋石英沙進入活性炭中,以免減弱活性炭的吸附作用;(2)、玻璃棒的作用是引流濾液渾濁的常見原因有:1、濾紙破損;漏斗內(nèi)的液面高于濾紙邊緣;承接濾液的燒杯不干凈等等。解:(1)、①根據(jù)上述凈化材料的特性,A層放置的材料最好是活性炭;這是利用了該物質(zhì)的吸附性②過濾、吸附主要除去的是水中的不溶性雜質(zhì),水中還有許多可溶性雜質(zhì),不可以將硬將硬水變成軟水;(2)、①在過濾時如果直接向過濾器中傾倒液體,會導(dǎo)致液體濺出,但如果燒杯口緊靠玻璃棒傾倒的話,液體就會順著玻璃棒而下,從而避免上述后果,故玻璃棒在此起引流作用;②如果濾紙破損,待過濾的液體就會從破損處流下,那么過濾器就失去了過濾的作用,則得到的濾液就會渾濁。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于“H2O”的說法,錯誤的是

A. 從微觀的角度分析,它可以代表1個水分子

B. 從宏觀的角度分析,它可以代表水這種物質(zhì)

C. 從其化學(xué)式可以分析出H2O中含有氫氣(H2)

D. 從水的化學(xué)式可以分析出化學(xué)式既有微觀意義也有宏觀的含義,所以我們可以把它看成是把宏觀和微觀聯(lián)系起來的橋梁

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】學(xué)習(xí)了MnO2對過氧化氫分解有催化作用的知識后。某同學(xué)想:Fe2O3能否起到類似MnO2的催化劑作用呢?于是進行了以下探究。

【猜想】ⅠFe2O3不是催化劑、也不參與反應(yīng),反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變;

、Fe2O3參與反應(yīng)產(chǎn)生O2,反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了變化;

Fe2O3是反應(yīng)的催化劑,反應(yīng)前后_________________

【查閱資料】Fe2O3屬于堿性氧化物,能夠與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鐵;氯化鐵溶液顯棕黃色。

【實驗】用天平稱量0.3gFe2O3,取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,進行如下實驗:

(1)填寫下表:

步驟③現(xiàn)象

步驟⑥結(jié)果

步驟⑦現(xiàn)象

結(jié)論

________________

帶火星的木條復(fù)燃。

_________________

溶液中有氣泡冒出,

_______________

猜想Ⅰ、Ⅱ不成立,猜想Ⅲ成立。

(2)步驟①的目的是_____________________

(3)步驟④需用到的實驗儀器有:鐵架臺(帶鐵圈)、漏斗、燒杯、_______ 。

(4)過氧化氫能被Fe2O3催化分解放出氧氣的化學(xué)方程式為____________________。

【拓展】 (1)要探究步驟⑤做過催化劑的Fe2O3其他化學(xué)性質(zhì),還應(yīng)補做的實驗是________。

(2)該學(xué)生為了繼續(xù)探究Fe2O3 的用量對H2O2分解速率的影響,每次均用30mL10%H2O2溶液,使用不同質(zhì)量的Fe2O3作催化劑,測定每次收集到500mLO2所用的時間。結(jié)果圖上圖(其他實驗條件相同)

由圖可知,Fe2O3 的用量對H2O2分解速率影響的規(guī)律是:①___________________________

Fe2O3 的用量超過 一定范圍后,其用量再增大,反應(yīng)速率不再繼續(xù)加快。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖1是實驗室里提供制備氣體的裝置,根據(jù)下列裝置圖,回答下列問題.

(1)寫出標(biāo)有序號的儀器名稱:①_____;_____

(2)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為_____(填字母序號,下同),反應(yīng)的符號表達式為_____,若用高錳酸鉀制取氧氣,該發(fā)生裝置需要改進的地方是_____

(3)用氯酸鉀制取氧氣需加二氧化錳作催化劑,若在氯酸鉀中加入少量高錳酸鉀,也能加快氯酸鉀的分解,原因是:_____(用符號表達式表示)

(4)可以用C裝置收集氧氣,理由是_____,證明氧氣已經(jīng)集滿的方法是_____

(5)小馬同學(xué)要收集一瓶氧氣,供硫在氧氣中燃燒的實驗使用,最好選擇的氣體收集裝置是_____,理由是_____

(6)某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對木炭燃燒的實驗進行了整理的探究.請你一起參與!

①木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是_____;

完全燃燒的化學(xué)符號表達式是_____;

②檢驗圖2集氣瓶中木炭燃燒產(chǎn)物的方法是_____

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】空氣中氮氣的含量最多,氮氣在高溫、高能量條件下可與某些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。下圖是以空氣和其他必要的原料合成氮肥(NH4NO3)的工業(yè)流程。請按要求回答下列問題:

1步驟①中發(fā)生的是________變化(填物理化學(xué))。

2寫出步驟③中發(fā)生反應(yīng)的文字表達式___________________________。

3上述化學(xué)反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)的有________個。

4下圖是化肥硝酸銨包裝袋上的部分說明:硝酸銨應(yīng)具有的性質(zhì)是_______(填字母)。

A.易溶于水 B.有揮發(fā)性 C.受熱易分解

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖所示,在試管中的濾紙條上A、B、C三處各滴上一滴無色酚酞,再在試管口放一團棉花.

(1)用儀器X吸取濃氨水,滴在棉花上,X的名稱是_____

(2)實驗中,可以觀察到A、B、C三處的酚酞試液由_____順序先后變成_____色,該實驗說明分子的性質(zhì)是_____,還說明,酚酞和濃氨水兩種試劑中,_____具有揮發(fā)性.

(3)實驗中,往往在試管下放一張白紙,其作用是_____

(4)張華同學(xué)在做此實驗時,發(fā)現(xiàn)濾紙條上沒有變色,而試管中所塞的棉花卻變成了紅色,導(dǎo)致這種現(xiàn)象產(chǎn)生的錯誤操作可能是_____

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】實驗室現(xiàn)有氯酸鉀、稀鹽酸、大理石、火柴、藥匙、鑷子、升降臺及以下儀器,按要求填寫下列空白或回答問題。

(1)若用上述儀器和藥品制取二氧化碳,所需要的儀器編號是①__________,寫出儀器b的名稱是②__________,在此實驗中的用途是③__________;

(2)制取氣體前需要檢查裝置的氣密性,方法如下,先①_________________________,在將導(dǎo)氣管一段浸沒水中,最后用手緊握錐形瓶外壁,若觀察到②__________的現(xiàn)象,說明氣密性良好。

(3)下圖是某學(xué)習(xí)小組設(shè)計的制備并檢驗二氧化碳的裝置,請將其補充完整_____________;

(4)若補充一種藥品①__________,還可以制取氧氣,則反應(yīng)的化學(xué)方程式為②____________________________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列微粒符號中,對“2”含義的理解正確的是(  )

A. 2Cu中的“2”表示2個銅元素

B. Fe2+中的“2”表示每個亞鐵離子帶有2個單位的正電荷

C. H2S中的“2”表示一個硫化氫分子中含有一個氫分子

D. Al2(4)3 中化學(xué)式上方的“2”表示硫元素為﹣2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列對化學(xué)實驗基本操作的說法不正確的是(

A.玻璃容器都可以做反應(yīng)容器

B.用托盤天平稱量物質(zhì)前,先要調(diào)節(jié)天平平衡

C.給試管里的液體加熱時,需要預(yù)熱

D.制取氣體的裝置必須檢驗氣密性

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