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(2000?崇文區(qū)一模)物質A、B、C、D、E、F都是初中化學中的常見物質.它們有如圖所示的轉化關系.回答下列問題:

(1)若D是一種紅色金屬,且D和C的溶液不能發(fā)生化學反應,
則A的化學式為,反應②的化學方程式為.
(2)若E難溶于水,且C和D溶液能發(fā)生化學反應,寫出反應①、②
的化學方程式:①;②.
(3)若A、B、C所屬物質類別不同,D和F均易溶于水,且D的相對分子質量小于F.則C的化學式為,反應①的化學方程式為.
【答案】分析:框圖題是推斷題中的一種形式,是中考、高考考查元素化合物知識的重要題型.這類題目一般是把物質的變化、性質、組成、結構等之間的聯(lián)系用框圖的形式在新情境中出現,試題面目新,考查容量大,能較好地考查學生閱讀能力,思維能力,綜合推理能力.解題的關鍵是找準“題眼”,即找到解題的突破口.
(1)“若D是一種紅色金屬,且D和C的溶液不能發(fā)生化學反應,”知D是銅,則假定A為硫酸銅或氯化銅,則B為鐵,C為硫酸或鹽酸,E為硫酸亞鐵或氯化亞鐵,F為氫氣;把結論代入原題中驗證,符合題意.
(2)“若E難溶于水,且C和D溶液能發(fā)生化學反應”,則假定E為碳酸鈣,物質A為碳酸鈉、物質B為氫氧化鈣、物質C為二氧化碳、物質D為氫氧化鈉、物質F為水,把結論代入原題中驗證,符合題意.
(3)“若A、B、C所屬物質類別不同,D和F均易溶于水,且D的相對分子質量小于F”,則假定物質A為氫氧化鈉、B為鹽酸、C為氧化鐵、D為氯化鈉、E為水、F為氯化鐵,把結論代入原題中驗證,符合題意.
解答:解:由分析可知:(1)A為硫酸銅或氯化銅,則B為鐵,C為硫酸或鹽酸,E為硫酸亞鐵或氯化亞鐵,F為氫氣:所以反應②的化學方程式為Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑或Fe+2HCl=FeCl2+H2
(2)物質A為碳酸鈉、物質B為氫氧化鈣、物質C為二氧化碳、物質D為氫氧化鈉、物質F為水.則①②的化學方程式為:①Na2CO3+Ca(OH)2═2NaOH+CaCO3↓;②CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O
(3)物質A為氫氧化鈉、B為鹽酸、C為氧化鐵、D為氯化鈉、E為水、F為氯化鐵.則C的化學式為Fe2O3,反應①的化學方程式為
HCl+NaOH═NaCl+H2O
故答為:(1)CuSO4,Fe+H2SO4=FeSO4+H2
(2)①Na2CO3+Ca(OH)2═2NaOH+CaCO3
②CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O
(3)Fe2O3,HCl+NaOH═NaCl+H2O
點評:解題時往往需要從題目中挖出一些明顯或隱含的條件,抓住突破口(突破口往往是現象特征、反應特征及結構特征),導出結論,最后別忘了把結論代入原題中驗證,若“路”走得通則已經成功.
練習冊系列答案
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①如圖有字母標號的儀器名稱分別是:a______,b______.
②操作B中玻璃棒的作用是______.
③操作C中看到______時,停止加熱.
(2)某小組在實驗室里制取CO2時,用到了下列裝置,請回答有關問題:

①能用B裝置收集CO2,是因為CO2的密度比空氣______.
②用B裝置收集CO2時,檢驗是否收集滿的方法,是將燃著的木條放在集氣瓶的______.
③將A裝置改成C裝置,通過拉動銅絲可以控制底部破損的小試管升降.這一改進的主要目的是______(填字母序號).
A.使反應隨時發(fā)生或停止B.使破損的小試管得到利用C.生成更多的CO2
④實驗室通常用D裝置對二氧化碳進行干燥,瓶中所稱試劑應是______(填字母序號).
A.氫氧化鈉固體B.氫氧化鈉溶液C.濃硫酸D.氯化鈉固體.

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圖甲中表示氯原子表示鈉原子表示氧原子

(1)根據圖甲反應的微觀示意圖,寫出該反應的化學方程式.請從粒子的角度解釋質量守恒定律.
(2)圖乙是稀硫酸和氫氧化鈉溶液反應的微觀示意圖.請從粒子的角度具體分析該反應能發(fā)生的原因.
(3)某同學通過圖甲反應得出:化學反應從微觀上是分子和原子的破裂,然后重新組合生成新分子的過程.你是否同意他的說法?為什么?.

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