分析 本題考查化學用語的意義及書寫,解題關(guān)鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價,才能在化學符號前或其它位置加上適當?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學式,才能熟練準確的解答此類題目.
解答 解:(1)原子的表示方法就是用元素符號來表示一個原子,表示多個該原子,就在其元素符號前加上相應的數(shù)字.所以3個鐵原子,就可表示為:3Fe;
(2)“西氣東輸”工程輸送的“氣”是甲烷,其化學式為:CH4;
(3)分子的表示方法:正確書寫物質(zhì)的化學式,表示多個該分子,就在其化學式前加上相應的數(shù)字,所以兩個氫分子可表示為:2H2;
(4)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數(shù),數(shù)字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.若表示多個該離子,就在其元素符號前加上相應的數(shù)字,故4個硫酸根離子可表示為:4SO42-;
(5)元素化合價的表示方法:確定出化合物中所要標出的元素的化合價,然后在其化學式該元素的上方用正負號和數(shù)字表示,正負號在前,數(shù)字在后,所以氧化銅中銅元素的化合價為+2價,故可表示為:$\stackrel{+2}{Cu}$O;
故答案為:(1)3Fe;(2)CH4;(3)2H2;(4)4SO42-;(5)$\stackrel{+2}{Cu}$O;
點評 本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力,題目設(shè)計既包含對化學符號意義的了解,又考查了學生對化學符號的書寫,考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.
科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 玻璃棒不斷攪拌的目的是防止局部溫度過高 | |
B. | 當蒸發(fā)皿中有少量固體析出時就停止加熱 | |
C. | 停止加熱后蒸發(fā)皿不能直接放在桌面上 | |
D. | 停止加熱后還需要繼續(xù)攪拌 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
物質(zhì) | M | N | P | Q |
反應前質(zhì)量/g | 10 | 10 | 2 | 10 |
反應后質(zhì)量/g | 7 | 21 | 待測 | 2 |
A. | 該反應是分解反應 | |
B. | 化學反應中,M、N兩物質(zhì)的質(zhì)量比為7:21 | |
C. | P物質(zhì)一定是催化劑 | |
D. | M、Q兩物質(zhì)一定與N物質(zhì)的組成元素種類相同 |
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:多選題
A. | 用飽和食鹽水除去鐵制品表面的鐵銹 | |
B. | 粗鹽中泥沙的去除可采用溶解、過濾、蒸發(fā)的步驟 | |
C. | 可用Ca(OH)2溶液來檢驗露置在空氣中的NaOH溶液是否變質(zhì) | |
D. | 用無色酚酞試液一次性鑒別NaOH溶液、稀鹽酸和食鹽水 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 甲方案最簡便可行 | B. | 乙方案最經(jīng)濟合理 | ||
C. | 丙方案最經(jīng)濟合理 | D. | 三種方案均能達到預期目的 |
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
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