元素、原子、分子等概念之間有聯(lián)系和區(qū)別,下列描述中正確的是( )
| A. | 物質(zhì)是由元素構(gòu)成的 |
| B. | 化學(xué)變化中元素種類、分子個(gè)數(shù)都保持不變 |
| C. | 分子可以再分,原子不能再分 |
| D. | 分子、原子都在不停地運(yùn)動(dòng)著 |
分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系;分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系.. | |
專題: | 結(jié)合課本知識(shí)的信息. |
分析: | A、主要描述時(shí),宏觀:用組成的;微觀:用構(gòu)成; B、掌握質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容及其應(yīng)用; C、必須注明在化學(xué)變化中;不在化學(xué)變化中,原子是能再分的; D、辯證的看待“運(yùn)動(dòng)”、“靜止”,宏觀上物質(zhì)靜止,微觀上微粒在不斷地運(yùn)動(dòng). |
解答: | 解:A、宏觀:物質(zhì)是由元素組成的;微觀:物質(zhì)由原子、分子或離子構(gòu)成,故A錯(cuò)誤; B、化學(xué)變化中元素種類、原子個(gè)數(shù)都保持不變,但分子個(gè)數(shù)不一定不變,故B錯(cuò)誤; C、在化學(xué)變化中,分子可以再分,原子不能再分,忽略化學(xué)變化前提就是錯(cuò)誤的,故C錯(cuò)誤; D、分子、原子都在不停地運(yùn)動(dòng)著,描述正確,故D正確. 故選D. |
點(diǎn)評(píng): | 了解分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系;了解分子、原子的區(qū)別和聯(lián)系. |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列反應(yīng)既不是分解反應(yīng),又不是化合反應(yīng)是( 。
| A. | 水氫氣+氧氣 | B. | 碳酸氫銨氨氣+水+二氧化碳 |
| C. | 乙炔+氧氣水+二氧化碳 | D. | 一氧化碳+氧氣二氧化碳 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列能引起水體污染的是( 。
①工業(yè)廢水 ②使用含磷洗衣粉 ③雨水過多 ④大量使用農(nóng)藥化肥.
| A. | ①②④ | B. | ①③④ | C. | ①②③ | D. | ②③④ |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
小明同學(xué)采用如圖的裝置進(jìn)行過濾.請(qǐng)問:
(1)如圖中還缺少一種儀器是 ;其作用是 .
(2)過濾后發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁,可能的原因是:
① ;
② .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列現(xiàn)象的微觀解釋中,不正確的是( )
| A. | 氫氣和液氫都可做燃料﹣﹣相同物質(zhì)的分子,其化學(xué)性質(zhì)相同 |
| B. | 用警犬搜救地震中被埋人員﹣﹣分子在不斷運(yùn)動(dòng) |
| C. | 用水銀溫度計(jì)測量體溫﹣﹣溫度升高,原子間隔變大 |
| D. | 水燒開后易把壺蓋沖起﹣﹣溫度升高,分子變大 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某反應(yīng)的微觀示意圖如圖,下列說法正確的是( )
| A. | 圖中甲、乙、丙三種物質(zhì)均是由分子構(gòu)成的 |
| B. | 該反應(yīng)前后原子的數(shù)目沒有改變 |
| C. | 該反應(yīng)前后分子種類、原子種類均沒有改變 |
| D. | 該反應(yīng)是化合反應(yīng) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某粒子(原子或離子)的結(jié)構(gòu)示意圖如圖,請(qǐng)回答下列問題:
(1)若M=13,則該粒子所對(duì)應(yīng)的元素符號(hào)為: ;
(2)若N=2,該粒子不顯電性,則其所對(duì)應(yīng)的原子序數(shù)為: ;
(3)若該粒子帶一個(gè)單位的負(fù)電荷,且N=8,則該粒子符號(hào)為: ;
(4)若M﹣N>10,則該粒子符號(hào)可能是: .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
在原子中,決定原子質(zhì)量大小的主要是( 。
| A. | 質(zhì)子數(shù)和中子數(shù) | B. | 質(zhì)子數(shù)和電子數(shù) |
| C. | 中子數(shù)和電子數(shù) | D. | 核電荷數(shù)和電子數(shù) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
在化學(xué)反應(yīng)前后,肯定不變的是( 。
| A. | 物質(zhì)的種類 | B. | 原子的種類和數(shù)目 |
| C. | 分子的種類 | D. | 分子的數(shù)目 |
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