化學實驗小組的同學利用下列裝置測定空氣中氧氣的含量.
實驗步驟如下:
①在硬質(zhì)玻璃管中加入銅粉,兩端塞上帶玻璃導管的橡皮塞,一端用氣球封閉,一端連接注射器;
②根據(jù)酒精燈高度,將連接好的裝置固定在鐵架臺上;
③移動注射器活塞,在注射器中留下一定體積的氣體,記錄體積;
④測量出實驗所用硬質(zhì)玻璃管的容積;
⑤用酒精燈加熱銅粉部分,并不斷推拉注射器;
⑥停止加熱后,待試管冷卻至室溫,注射器活塞穩(wěn)定后,記錄注射器中氣體的體積.
根據(jù)以上實驗,回答下列問題:
(1)該實驗的正確步驟是
 
(填數(shù)字序號).
(2)該實驗測定的原理是
 
,發(fā)生反應的化學方程式為
 

(3)實驗時如何測量該硬質(zhì)玻璃管的容積?
 

(4)在實驗加熱過程中,硬質(zhì)玻璃管上小氣球的作用是
 
,不斷推拉注射器活塞的目的是
 

(5)假設硬質(zhì)玻璃管的容積為50mL,反應前注射器中氣體的體積為20mL,反應后注射器中氣體的體積為6mL,則反應消耗的氧氣的體積為
 
mL.由此,可得到的實驗結論
 

(6)不同實驗小組做上述實驗時結果差別較大,其中有些小組測定出空氣中氧氣的體積分數(shù)低于實際數(shù)值,這可能是由什么原因引起的?①
 
;②
 
(答出兩點即可).
考點:空氣組成的測定,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:空氣與水
分析:(1)據(jù)實驗原理分析實驗步驟;
(2)該實驗的原理是:利用化學反應,在不引入新的氣態(tài)雜質(zhì)的前提下,將氧氣轉化為固態(tài)的氧化銅,從而測定出空氣中氧氣的含量;
(3)往具硬質(zhì)玻璃管中裝滿水,然后倒入量筒中測量水的體積,即該硬質(zhì)玻璃管的容積;
(4)硬質(zhì)玻璃管上的小氣球作用是,緩沖壓力或防止活塞沖出或防止試管炸裂或防止橡皮塞沖出;沒有推拉注射器活塞,氧氣沒有充分反應;
(5)應消耗氧氣的體積為20ml-6ml=14ml,從而計算出空氣中氧氣的體積分數(shù).
(6)保證本實驗成功的關鍵是:①裝置氣密性好;②紅磷要足量;③要冷卻至室溫再讀數(shù);④實驗過程要不斷推拉注射器活塞.
解答:解:(1)該實驗的正確步驟是 ④①③②⑤⑥或④①②③⑤⑥
(2)該實驗的原理是:利用化學反應,在不引入新的氣態(tài)雜質(zhì)的前提下,將氧氣轉化為固態(tài)的氧化銅,從而測定出空氣中氧氣的含量;發(fā)生反應的化學方程式為 2Cu+O2
  △  
.
 
2CuO.
(3)將硬質(zhì)玻璃管一端用橡皮塞封住,向其中注滿水,然后倒入量筒中測量水的體積;
(4)為防止橡膠塞彈出、注射器活塞彈出等,應在硬質(zhì)玻璃管上固定小氣球.在實驗加熱過程中,為使空氣中的氧氣充分反應,應交替緩慢推動兩個注射器活塞.
(5)假設硬質(zhì)玻璃管的容積為50mL,反應前注射器中氣體的體積為20mL,反應后注射器中氣體的體積為6ml,則反應消耗氧氣的體積為20ml-6ml=14ml;
14mL
5mL+20mL
=
1
5
,由此可得實驗結論為氧氣約占空氣體積的五分之一;
(6)導致測定的空氣中氧氣的體積分數(shù)小于2l%的原因可能有:加熱時沒有不斷推拉注射器活塞,氧氣沒有耗盡;讀數(shù)時沒有冷卻至室溫;加入銅粉量太少,氧氣沒有耗盡;
故答案為:(1)④①③②⑤⑥或④①②③⑤⑥(1分)  (2)利用化學反應,在不引入新的氣態(tài)雜質(zhì)的前提下,將氧氣轉化為固態(tài)的氧化銅,從而測定出空氣中氧氣的含量;(1分)  2Cu+O2
  △  
.
 
 2CuO(2分)  (3)將硬質(zhì)玻璃管一端用橡皮塞封住,向其中注滿水,然后倒入量筒中測量水的體積(1分)  (4)防止橡膠塞彈出(1分)  使空氣中氧氣與銅粉充分反應(1分)  (5)14(1分)  氧氣約占空氣體積的
1
5
(1分)  (6)銅粉的量太少(1分),加熱時沒有不斷推拉注射器活塞(1分),或沒有冷卻至室溫就讀數(shù)等.
點評:本考點考查了空氣中氧氣的含量的探究,并且注重了實驗方案的評價,對實驗方案進行評價是近幾年中考的一個重點.評價包括對實驗方案的評價、實驗過程的評價、實驗結論的評價等,要認真把握.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

水是生命之源.請回答下列有關水的問題.
(1)飲用硬水不利人體健康.生活中,常利用
 
的方法降低水的硬度;常用于區(qū)別硬水與軟水的物質(zhì)是
 

(2)化學實驗中,水有不同的作用.

①實驗Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ中,水的作用分別是(寫1條):Ⅰ
 
;Ⅱ
 
;Ⅲ
 

②實驗Ⅳ中觀察到有關小氣球的現(xiàn)象是
 
;反應的化學方程式為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

學習了MnO2對過氧化氫溶液(雙氧水)分解有催化作用的知識后,某興趣小組的同學進行了有關“影響過氧化氫分解速率的因素有哪些”的探究.

【探究一】興趣小組進行了四個實驗,實驗數(shù)據(jù)如表:
實驗
序號
過氧化氫的
質(zhì)量分數(shù)/%
過氧化氫溶液的體積/mL溫度
/℃
MnO2
用量/g
收集O2
體積/mL
反應
時間/s
51200.1416.75
151200.146.04
305350249.21
305550210.76
(1)通過實驗①和②對比可知,過氧化氫分解速率與
 
有關;實驗③和④對比可知,過氧化氫分解速率與溫度的關系是
 

(2)用35mL質(zhì)量分數(shù)為30%的雙氧水制取氧氣,為了減小反應速率,加了一定量的水稀釋,這對產(chǎn)生氧氣的總質(zhì)量的影響是
 
(填“減小”、“不變”或“增大”).
【質(zhì)疑】CuO能否起到類似MnO2的催化劑作用呢?于是,小組同學又進行了以下探究.
【探究二】
【猜想Ⅰ】CuO不是催化劑、也不參與反應,反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)不變;
【猜想Ⅱ】CuO參與反應產(chǎn)生O2,反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)發(fā)生了改變;
【猜想Ⅲ】CuO是反應的催化劑,反應前后
 

【實驗】用天平稱量0.2gCuO,取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,進行如圖實驗:
(1)填寫如表:
步驟③的現(xiàn)象步驟⑥的結果步驟⑦的現(xiàn)象結論
帶火星木條
 
CuO的質(zhì)量為
 
g
帶火星木條復燃猜想Ⅰ、Ⅱ不成立;猜想Ⅲ成立
(2)步驟①的目的是與步驟
 
作對比,檢驗加入氧化銅后雙氧水的分解速率是否有改變.
(3)步驟④需用到的實驗儀器和用品有:鐵架臺(帶鐵圈)、漏斗、燒杯、濾紙、
 

(4)過氧化氫能被CuO催化分解放出O2的化學方程式為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

有兩種巖石樣品A和B.B是常用建筑材料,H是單質(zhì),圖中部分產(chǎn)物已略:

(1)寫出有關物質(zhì)的化學式:A的主要成分
 
,B的主要成分
 
,F(xiàn)的一種用途
 
,Y溶液的顏色
 

(2)寫出圖中下列步驟的化學方程式:①
 
;②
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某品牌牙膏中的摩擦劑是經(jīng)過一系列加工而制得的極細小的碳酸鈣粉末,它的生產(chǎn)過程如圖:
(1)石灰石的主要成分是
 
,A物質(zhì)是
 

(2)請從①②③三個反應中選擇一個,寫出反應的化學方程式
 

(3)二氧化碳有許多用途,請舉出其中一例
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室制取氣體所需裝置如圖所示.

(1)實驗儀器a、b的名稱是a
 

(2)用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳時,其反應的化學方程式是
 

(3)用高錳酸鉀制取氧氣,其反應的化學方程式是
 

(4)將裝置A和C連接進行此實驗,實驗結束,停止加熱前要先將導管移出水面,目的是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

天然氣的主要成分是甲烷(CH4),我校化學興趣小組的同學對甲烷燃燒的產(chǎn)物產(chǎn)生了興趣,請你參與:
【提出問題】甲烷燃燒后生成哪些物質(zhì)?
【查閱資料】含碳元素的物質(zhì)完全燃燒生成CO2,不完全燃燒生成CO;無水CuSO4遇水變藍.
【猜想與假設】甲 CO2、H2O;              乙 CO、H2O;
丙 NH3、CO2、H2O;         丁 CO2、CO、H2O
你認為
 
同學的猜想是錯誤的,理由是
 

【實驗探究】為了驗證上述猜想與假設,將甲烷在一定量的O2中燃燒的產(chǎn)物依次通過如圖裝置:
(1)若實驗中觀察到A中無水CuSO4變藍,B、E中澄清石灰水變渾濁,C中紅色粉末變成黑色,由此推斷
 
 同學猜想成立,請寫出甲烷在此時燃燒的化學方程式
 

(2)A、B裝置的順序能否顛倒
 
(填“能”或“不能”),B、C裝置的作用是
 
;
【反思與交流】為避免有毒的CO污染環(huán)境,所以含碳元素的物質(zhì)燃燒必須滿足的條件是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

用化學符號或者化學式填寫:
(1)2個氧原子
 
;(2)3個鈉離子
 
;
(3)五氧化二磷分子
 
;(4)地殼中含量最高的金屬元素
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定物質(zhì)的用途,請選擇正確的是序號填空.
①一氧化碳  ②酒精  ③碳酸氫鈉
(1)與汽油混合,可用作汽車燃料的是
 

(2)具有還原性,用于冶煉金屬的是
 
;
(3)在醫(yī)療上,常用于治病胃酸過多癥的是
 

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