5.A、B、C、D、E、F、G為常見的物質(zhì),其中B、E、G屬于單質(zhì),反應(yīng)②是煉鐵工業(yè)中的主要反應(yīng),它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示:

(1)物質(zhì)A的化學(xué)式是CuO.
(2)寫出反應(yīng)②的化學(xué)方程式:3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2

分析 根據(jù)框圖和提供的信息,其突破口為E是紅色固體單質(zhì),則E是銅,銅和氧氣加熱生成的A是氧化銅,A與過量的稀鹽酸反應(yīng)得到的X溶液中含有生成的氯化銅和剩余的鹽酸;反應(yīng)②是煉鐵工業(yè)中的主要反應(yīng),即一氧化碳還原氧化鐵生成鐵和二氧化化碳,B能與X溶液反應(yīng)生成銅和淺綠色溶液F,則B是鐵,C是二氧化碳,F(xiàn)是氯化亞鐵,G是氫氣,據(jù)此解答即可.

解答 解:由B、E、G屬于單質(zhì),E為紅色固體,可判斷E為銅,銅和氧氣加熱生成的A是氧化銅,A與過量的稀鹽酸反應(yīng)得到的X溶液中含有生成的氯化銅和剩余的鹽酸;反應(yīng)②是煉鐵工業(yè)中的主要反應(yīng),即一氧化碳還原氧化鐵生成鐵和二氧化化碳,B能與X溶液反應(yīng)生成銅和淺綠色溶液F,則B是鐵,C是二氧化碳,F(xiàn)是氯化亞鐵,G是氫氣,代入框圖,推斷正確;
故答案為:
(1)CuO;
(2)3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2

點評 本題為框圖式物質(zhì)推斷題,先根據(jù)所提供信息,找出突破口,再根據(jù)熟悉的現(xiàn)象進行有依據(jù)性的猜測,再進行驗證.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.下列變化中屬于是化學(xué)變化的是( 。
A.礦石粉碎B.冰雪融化C.車輪胎爆炸D.鐵生銹

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

16.同學(xué)們以蓋房子的方式總結(jié)出如圖物質(zhì)間的關(guān)系,A,B,C均為純凈物.且上、下相鄰物質(zhì)間均可發(fā)生反應(yīng),回答下列問題:
(1)若A、B、C均為單質(zhì),其中A,C為黑色粉末,且A屬于金屬單質(zhì),在B可以是O2(填化學(xué)式,下同).A與B反應(yīng)的化學(xué)方程式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4
(2)若A,B,C均為含氧混合物,且A,C均為黑色粉末,則B是CO,C可以是Fe3O4

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

13.天然氣的主要成分是甲烷(CH4),某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)對甲烷燃燒的產(chǎn)物產(chǎn)生了興趣,請你參與:
【提出問題】:甲烷燃燒后生成哪些物質(zhì)?
【查閱資料】:含碳元素的物質(zhì)完全燃燒生成CO2,不完全燃燒生成CO;無水CuSO4遇水變藍.
【猜想與假設(shè)】:甲 CO2 H2O;  乙 CO  H2O;   丙 NH3CO2 H2O;    丁 CO2 CO  H2O.
你認為丙同學(xué)的猜想是錯誤的,理由是化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變而反應(yīng)前不含氮元素,生成物中不可能生成氨氣.
【實驗探究】:為了驗證上述猜想與假設(shè),將甲烷在一定量的O2中燃燒的產(chǎn)物依次通過下列裝置:

(1)A、B裝置的順序能否顛倒?(填“能“或“否”)否.
(2)實驗中觀察到A中無水CuSO4變藍,B、D中澄清石灰水變渾濁,C中紅色粉末變成黑色,由此推斷丁同學(xué)猜想成立.
(3)請寫出B、D中澄清石灰水變渾濁的化學(xué)方程式:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.
【反思與交流】:D裝置后添加一大氣球的原因是:因為一氧化碳有毒,所以要收集處理尾氣.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

20.大氣是大自然對人類的恩賜,與人類的生存休戚相關(guān).
(1)大量化石燃料的燃燒會造成較多污染物的排放,這不僅污染大氣,還是形成酸雨的主要原因.
(2)“節(jié)能減排”是我國的重要國策,過多的CO2排放會造成溫室效應(yīng),為了減緩大氣中CO2含量的增加,目前以下建議可行的是A(填字母序號).
A.開發(fā)太陽能、水能、風(fēng)能、地?zé)崮艿刃履茉础 .電解水生產(chǎn)清潔燃料氫氣
C.禁止使用煤、石油、天然氣等礦物燃料     D.開發(fā)燃煤新技術(shù)使其充分燃燒.
(3)請舉出一件你可以做到的有利于減緩溫室效應(yīng)的事情少坐汽車多步行或騎自行車.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

10.海水中有大量可以利用的化學(xué)資源,例如氯化鎂,氯化鈉,溴化鉀等.綜合利用海水制備金屬鎂的流程如下圖所示:

(1)貝殼主要化學(xué)成分的化學(xué)式是CaCO3
(2)寫出電解無水MgCl2時得到的另一種產(chǎn)物在生產(chǎn)生活中的用途制取鹽酸.(任寫一種)
(3)在過濾操作中,需要的玻璃儀器有燒杯,玻璃棒,漏斗.
(4)寫出④的化學(xué)方程式2HCl+Mg(OH)2═MgCl2+2H2O.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

17.A、B、C是由碳、氫、氧3種元素組成的單質(zhì)或化合物,其中A、C組成元素相同,G物質(zhì)是鈣的化合物.它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示.(“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系,部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去)
①B的化學(xué)式可能是C.
②A→C的化學(xué)方程式是CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO.
③A→G的化學(xué)方程式是CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

14.某化學(xué)興趣小組的學(xué)生,發(fā)現(xiàn)金屬R不在初中學(xué)到的金屬活動性順序表中,該小組為了了解R與常見金屬鋁、銅的金屬活動性順序,進行如下探究活動:
【進行猜想】他們考慮到鋁的活動性比銅強,對三種金屬的活動性順序作出如下猜想:
猜想一:Al>Cu>R,猜想二:Al>R>Cu;,猜想三:R>Al>Cu,
【查閱資料】R是一種銀白色的金屬,在R的鹽溶液中只有+2價,R的鹽溶液呈藍色,常溫下鋁的表面會形成一層致密的氧化膜;硫酸鋁、氯化鋁、硝酸鋁的溶液均為無色.
【實驗探究】為了探究哪一種猜想成立,甲、乙、丙三位同學(xué)分別針對猜想設(shè)計實驗方案并展開實驗探究.
主要操作主要現(xiàn)象實驗結(jié)論
甲同學(xué)分別將打磨粗細相同的兩根R絲插入盛有硫酸鋁溶液、硫酸銅溶液AB兩只試管中B試管中R絲表面覆蓋了一層紅色的物質(zhì),A試管中無現(xiàn)象.猜想二成立
乙同學(xué)打磨粗細相同的R絲、鋁絲、銅絲,分別將它們插入到體積相同、溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)也相同的稀硫酸中R絲表面產(chǎn)生氣泡緩慢,溶液由無色變成藍色;
鋁絲表面產(chǎn)生氣泡較快;
銅絲表面沒有氣泡產(chǎn)生.
猜想二 成立
寫出鋁與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2Al+3H2SO4═Al2(SO43+3H2
丙同學(xué)將鋁絲、銅絲分別插入藍色的RSO4溶液中鋁絲、銅絲和溶液都不變色猜想三 成立
【交流反思】究竟哪種猜想成立?三位同學(xué)經(jīng)討論交流,發(fā)現(xiàn)丙同學(xué)導(dǎo)致實驗結(jié)論錯誤的原因是鋁表面有致密的氧化鋁保護膜,阻止了反應(yīng)的進行.于是他們改正錯誤后重新進行了丙同學(xué)的實驗,實驗中仔細觀察發(fā)現(xiàn)一段時間后,溶液的顏色逐漸變成無色;進而確認猜想三不成立,猜想二是成立的.
【歸納總結(jié)】探究結(jié)束后,他們總結(jié)得出:通過金屬與酸溶液反應(yīng)或金屬與鹽溶液反應(yīng)可以比較金屬活動性強弱.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

15.水循環(huán)、氧循環(huán)和二氧化碳循環(huán)是自然界中的三大循環(huán),請你根據(jù)所學(xué)知識,回答下列問題:
(1)上述循環(huán)中,屬于物理變化的是水循環(huán);
(2)在自然界中,氧氣產(chǎn)生的途徑主要有光合作用(寫出一點即可).
(3)隨著工業(yè)的發(fā)展,大氣中二氧化碳的含量在逐年升高,這會對自然環(huán)境產(chǎn)生的不利影響是導(dǎo)致全球氣候變暖(寫出一點即可);
(4)人類降低空氣中二氧化碳含量的研究有兩個方向:一是減少二氧化碳的排放,二是增加二氧化碳的消耗,請寫出一條你能做到的減少二氧化碳排放的措施:隨手關(guān)燈;科學(xué)研究表明,海水也能消耗二氧化碳,這是因為CO2+H2O═H2CO3.(請用化學(xué)方程式表示)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案