利用如圖所示裝置來測(cè)定某種鐵礦石中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù),假設(shè)鐵礦石的氧化鐵全部被還原為鐵,雜質(zhì)不參加反應(yīng).
  反應(yīng)前 反應(yīng)后
 玻璃管質(zhì)量/g 65.6
 玻璃管和樣品的總質(zhì)量/g 85.6 80.8
洗氣瓶和藥品的總質(zhì)量/g 156.8 170.0
(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算:
(1)實(shí)驗(yàn)中生成CO2的質(zhì)量為
 

(2)鐵礦石中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
考點(diǎn):根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算
專題:綜合計(jì)算(圖像型、表格型、情景型計(jì)算題)
分析:根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)可以知道洗氣瓶中物質(zhì)的增加的質(zhì)量為二氧化碳,可以據(jù)此結(jié)合反應(yīng)的化學(xué)方程式計(jì)算出氧化鐵的質(zhì)量進(jìn)而計(jì)算出氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù);
解答:解:
(1)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)可以知道洗氣瓶中物質(zhì)的增加的質(zhì)量為二氧化碳,即生成了二氧化碳的質(zhì)量為:170.0g-156.8g=13.2g;
(2)設(shè)氧化鐵的質(zhì)量為x
3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2                     
    160             132
     x              13.2g
160
132
=
x
13.2g

x=16g
赤鐵礦中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:
16g
85.6g-65.6g
×100%=79.6%;
答案:
(1)13.2g
(2)赤鐵礦中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為79.6%;
點(diǎn)評(píng):本題考查煉鐵的反應(yīng)方程式的書寫及有關(guān)計(jì)算,學(xué)生應(yīng)明確反應(yīng)現(xiàn)象來判讀反應(yīng)物和生成物,明確石灰水增重的原因是計(jì)算的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

要驗(yàn)證Fe、Cu、Ag的活動(dòng)性,選擇下列藥品合理的是(  )
A、Fe、Cu、Ag、HCl
B、Fe、Ag、Cu(NO32
C、FeSO4、Cu、Ag
D、FeCl2、CuSO4、Ag

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某學(xué)校新建了食堂,為防止使用塑料包裝袋、一次性飯盒造成的污染,學(xué)校從市場(chǎng)上購買了一批鋁制飯盒蒸飯用.為了方便管理需給飯盒編號(hào),并刻上學(xué)生姓名,為此學(xué)校特向?qū)W生征求設(shè)計(jì)方案.試討論下列有關(guān)的問題.
(1)起初有人建議直接在飯盒上用油漆噴字,但是該建議沒有被采納,你認(rèn)為沒有被采納的理由是什么?
(2)你能否利用初中化學(xué)所學(xué)的知識(shí),設(shè)計(jì)一種最佳的“飯盒留字”方案?
(3)為了教育學(xué)生愛惜糧食,學(xué)校打算在飯盒上刻上一些“警言”.你有什么創(chuàng)意?
(4)有的老師說,為了保護(hù)學(xué)生的健康應(yīng)停止使用鋁飯盒.你認(rèn)為這種觀點(diǎn)對(duì)嗎?為什么?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

有氯化鈉和碳酸鈉的混合物,取34.9克置于60克水中,加入質(zhì)量為100克的稀鹽酸恰好完全反應(yīng),放出氣體4.4克,求:
(1)原混合物中碳酸鈉的質(zhì)量;
(2)鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù);
(3)所得溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

配制150千克質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16%的食鹽溶液,需要食鹽
 
千克.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

制取11克二氧化碳,需要多少克碳在氧氣中燃燒.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示儀器為初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器.

根據(jù)要求回答:
(1)填寫上圖指定儀器的名稱:A
 
、B
 

(2)實(shí)驗(yàn)室制取和收集氧氣時(shí),除選用上圖有關(guān)儀器和帶橡皮塞的導(dǎo)管外,還需要選用的主要儀器是
 

(3)實(shí)驗(yàn)室制取和收集氫氣時(shí),肯定不需要如圖儀器中的(填標(biāo)號(hào))
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用粗銅絲繞成一個(gè)內(nèi)徑比蠟燭直徑稍小一點(diǎn)的線圈,圈與圈之間有一定的空隙.點(diǎn)燃蠟燭,把銅絲制成的線圈從火焰上面罩下去,正好把蠟燭的火焰罩在銅絲里面(如圖所示),蠟燭的火焰熄滅了.請(qǐng)解釋其原因.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在二氧化碳制取的研究中,教師利用多媒體將如圖儀器投到屏幕上,然后讓同學(xué)們畫出利用給定的儀器組裝制取二氧化碳裝置的簡(jiǎn)圖,并比較各自裝置的優(yōu)缺點(diǎn),交流這樣設(shè)計(jì)的理由,請(qǐng)你參與他們的活動(dòng)并完成下列填空:

(1)指出下列標(biāo)號(hào)儀器的名稱:c
 
 h
 

(2)小霞、小紅、小華、小明四位同學(xué)利用上述儀器各自設(shè)計(jì)出一種制取和收集二氧化碳的裝置,用到的儀器如下:
小霞:dghk 小紅:begil 小華:dgmn  小明:acgl
同學(xué)們經(jīng)過討論一致認(rèn)為小霞和小華設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />A.小霞同學(xué)要想順利完成實(shí)驗(yàn),只需用上述儀器中的j或
 
(填序號(hào))代替h,但用上述儀器j則在實(shí)驗(yàn)時(shí)要求
 

B.請(qǐng)你分析小華實(shí)驗(yàn)不能達(dá)到目的原因
 

C.小紅同學(xué)設(shè)計(jì)的裝置一致被評(píng)為“最佳節(jié)約獎(jiǎng)”,可以隨時(shí)使反應(yīng)停止,若要使反應(yīng)隨時(shí)停止,操作的方法是
 
,實(shí)驗(yàn)中用到的銅絲須具有的一點(diǎn)性質(zhì)是
 

D.小明同學(xué)設(shè)計(jì)的裝置一致被評(píng)為“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”,它的優(yōu)點(diǎn)之一是
 
.此裝置還能用于完成另一種常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制取,其化學(xué)方程式為
 

(3)小霞同學(xué)還想用氯酸鈉和二氧化錳及上述儀器制取氧氣,而小紅同學(xué)認(rèn)為無法完成,理由是
 

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