參加化學反應(yīng)的各物質(zhì)質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)質(zhì)量總和,是因為

[  ]
A.

反應(yīng)后物質(zhì)的種類沒有變化

B.

反應(yīng)后元素的種類沒有變化

C.

反應(yīng)后原子的種類、數(shù)目和質(zhì)量沒有變化

D.

反應(yīng)后分子的種類、數(shù)目和質(zhì)量沒有變化

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

參加化學反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和,等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和.現(xiàn)以2H2O
電解
2H2↑+O2↑為例,請用原子、分子觀點解釋上述規(guī)律.
(1)反應(yīng)前后
 
沒變;(2)反應(yīng)前后
 
沒變;(3)而且
 
不變.故反應(yīng)前參加反應(yīng)的水的質(zhì)量等于反應(yīng)后生成的氫氣和生成的氧氣質(zhì)量之和.

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科目:初中化學 來源: 題型:

13、化學知識中有很多的“相等”.下列敘述正確的是( 。

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2006?昆明)(1)“參加化學反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和,等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和.”上述質(zhì)量守恒定律中,“參加”的含義是指
已經(jīng)發(fā)生反應(yīng)的物質(zhì)
已經(jīng)發(fā)生反應(yīng)的物質(zhì)
;
(2)請你從下列化學方程式獲取“質(zhì)量守恒定律”的有關(guān)信息,進行歸納總結(jié).
A.C2H5OH+3O2
 點燃 
.
 
H2O+2CO2             B.2CO+O2
 點燃 
.
 
2CO2
C.H2+Cl2(氯氣)
 點燃 
.
 
2HCl(氯化氫)       D.CO2+H2O═H2CO3
例如,總結(jié):化學反應(yīng)前后①有“五個不變”(反應(yīng)前后的質(zhì)量、元素種類、原子種類、原子個數(shù)、各原子相對質(zhì)量)②有“兩個肯定改變”(物質(zhì)的種類、分子的種類)③有“兩個可能改變”即a.
分子個數(shù)
分子個數(shù)
可能改變、b.
物質(zhì)的狀態(tài)
物質(zhì)的狀態(tài)
可能改變.

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

為了驗證物質(zhì)在發(fā)生化學變化時“參加反應(yīng)的反應(yīng)物總質(zhì)量與生成物總質(zhì)量相等”,某校甲、乙兩個興趣小組分別設(shè)計了如下的探究實驗:

【實驗方案】
【進行實驗】如圖所示:
甲小組:把盛有適量CuSO4溶液的燒杯和幾根用砂紙打磨干凈的鐵釘放在天平上,用砝碼平衡;然后將鐵釘放入到燒杯中,觀察天平是否平衡.
乙小組:把盛有適量稀鹽酸的小試管放入盛有Na2CO3溶液的燒杯中;然后將燒杯放到天平上,用砝碼平衡;接著取下燒杯并使試管內(nèi)和燒杯內(nèi)的兩種溶液混合發(fā)生反應(yīng),待反應(yīng)完全后再把燒杯連同試管放到天平上,觀察天平是否平衡.
【實驗現(xiàn)象】反應(yīng)后,甲小組的天平指針指向刻度盤的
中間
中間
,乙小組的天平指針指向刻度盤的
右邊
右邊
 (選填“左邊”、“右邊”或“中間”).
【解釋與結(jié)論】
甲小組的結(jié)論為
參加化學反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和
參加化學反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和
,乙小組的解釋為:
反應(yīng)中有二氧化碳氣體生成,因此燒杯內(nèi)總質(zhì)量會減少
反應(yīng)中有二氧化碳氣體生成,因此燒杯內(nèi)總質(zhì)量會減少

【反思與評價】比較兩個小組的實驗設(shè)計,若乙小組使用的試劑不變但要得到和甲小組相同的結(jié)論,你認為應(yīng)對實驗方案進行怎樣的改進?
將乙小組中的燒杯改為密閉容器
將乙小組中的燒杯改為密閉容器

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列說法正確的是( 。

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