如圖所示，有兩個集氣瓶，分別裝有空氣和二氧化氮（二氧化氮的密度比空氣大，紅棕色），把兩瓶之間的玻璃片抽掉，我們觀察到的現(xiàn)象是
 
：用分子的觀點解釋
 
．
考點：分子的定義與分子的特性
專題：實驗性簡答題
分析：微觀粒子總是不斷運動的．氣體分子能夠擴散到足夠大的空間．
解答：解：上面集氣瓶中的氣體變?yōu)榧t棕色，下面集氣瓶中氣體的顏色變淺．因為氣體分子是在不斷運動的，兩個瓶中的氣體相互擴散．
故答案為：上面集氣瓶中的氣體變?yōu)榧t棕色，下面集氣瓶中氣體的顏色變淺；分子是在不斷運動的，兩個瓶中的氣體相互擴散．
點評：本題主要考查了微觀粒子的特征方面的問題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列實驗現(xiàn)象描述正確的是（　�。�
A、蠟燭在氧氣中燃燒生成二氧化碳和水
B、紅磷燃燒產生大量白煙
C、硫在空氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰
D、鐵絲在空氣中劇烈燃燒火星四射

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列事實中，能證明二氧化碳存在的是（　�。�
A、集氣瓶正放在桌上，瓶中沒有顏色
B、往集氣瓶中倒入紫色石蕊試液，振蕩，變紅色
C、將燃著的木條伸入瓶中，木條熄滅
D、向集氣瓶中倒入適量澄清石灰水，振蕩，變渾濁

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科目：初中化學 來源： 題型：

用分子的相關知識解釋下列生活中的現(xiàn)象，其中錯誤的是（　�。�
A、熱脹冷縮，說明分子的大小隨溫度升降而改變
B、濕衣服在夏天比在冬天容易晾干，說明分子的運功速率隨溫度升高而加快
C、“好酒不怕巷子深”，說明分子在不停的運動
D、10毫升酒精和10毫升水混合后，體積小于20毫升，說明分子之間有間隔

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學已經(jīng)滲透到社會發(fā)展的各個方面，在下列領域中哪些與化學科學發(fā)展密切相關：①環(huán)境保護，②能源開發(fā)利用，③新材料研制，④計算機應用軟件的研發(fā)．（　�。�
A、只有①②③B、只有②③④
C、只有①②D、①②③④

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科目：初中化學 來源： 題型：

某高鈣片的使用說明書部分內容如下：
【配料】：碳酸鈣（CaCO3）、甘露醇、乳糖、淀粉、維生素D
【規(guī)格】：2.5g/片  每片中含鈣0.5g
【使用方法】：每日1次，每次1片，嚼食
（1）碳酸鈣（CaCO3）的相對分子量為
 
，
（2）碳酸鈣中各元素的質量比Ca：C：O
 

（3）葡萄糖酸鈣的化學式為Ca（C6H11O7）2 其相對分子質量為430．某葡萄糖酸鈣保健品的每片含葡萄糖酸鈣0.5，1片高鈣片所含鈣元素的質量約相當于
 
片（計算結果取整數(shù)）該葡萄糖酸鈣保健品所含鈣元素的質量（含計算過程）

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科目：初中化學 來源： 題型：

一種名為“污漬爆炸鹽”的洗滌產品能高效去除衣物上的頑固污漬，某�；瘜W研究性學習小組的同學在老師的指導下對該產品開展了以下探究活動．
【查閱資料】
“污漬爆炸鹽”的主要成分是過碳酸鈉（相對分子質量為122），它是一種白色固體粉末，易溶于水且能與水反應生成一種碳酸鹽和一種強氧化性的物質，是當前使用最為廣泛的洗滌助劑之一．
【實驗探究一】過碳酸鈉的化學組成
為探究過碳酸鈉的化學組成，同學們設計了以下實驗，請按要求完成表格內容：
序號實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗分步結論（或解釋）
①向盛有過碳酸鈉固體的試管中加入適量水固體溶解
 
．
②向序號①的所得溶液中加入適量的二氧化錳粉末有大量氣泡產生
③將帶火星的木條置于試管口木條復燃序號②試管中產生的氣體是
 
；過碳酸鈉溶于水能生成
 

（填化學式）．
④取序號③試管中的上層清液加入氯化鈣溶液產生白色沉淀
反應的化學方程式
 
．
實驗
小結		過碳酸鈉的化學式是
 
；
過碳酸鈉與水反應的化學方程式是
 
．
【實驗探究二】：過碳酸鈉含量測定
老師給同學們一份含碳酸鈉雜質的過碳酸鈉樣品（不含其它雜質），要求設計方案測定該樣品中過碳酸鈉的含量，同學們經(jīng)討論設計了如圖所示的實驗裝置．圖中裝置B盛裝氫氧化鈉溶液、C盛裝澄清石灰水、D盛裝濃硫酸，E、F均裝入干燥的堿石灰（主要成分：氧化鈣和氫氧化鈉的固體混合物；可吸收二氧化碳和水蒸氣）．

（1）首先關閉活塞K、K2，打開活塞K1、K3、K4，通入一段時間的氮氣排出錐形瓶中的空氣，此時裝置B的作用是
 
；
（2）依次關閉活塞K1、K3、K4，打開活塞K2、K，此時錐形瓶中反應生成的氣體是
 
，E中裝入堿石灰的作用是
 
，反應完全后關閉活塞K，再次打開活塞K1通入氮氣的作用是
 
；
（3）同學們根據(jù)E裝置在測定前后的質量差計算出了樣品中過碳酸鈉的含量．裝置F的作用是
 
，如不連接裝置F，測定的過碳酸鈉含量會
 
（填“偏高”或“偏低”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗探究：物質化學反應前后，其總質量是否發(fā)生改變．
【猜想假設】物質化學反應前后，其總質量
 
（填“發(fā)生改變”或“保持不變”）
【實驗驗證】將如圖所示的裝置放在托盤天平上稱量后取下，擠壓膠頭滴管，待錐形瓶內反應完成后，放回托盤天平上，觀察天平是否平衡．
（1）錐形瓶內可觀察到的現(xiàn)象是
 
，并寫出該反應的化學方程式
 

（2）反應前后天平是否平衡？
 

（3）你的結論是：物質化學反應前后，其總質量
 
用有氣體參加或有氣體生成的反應做驗證質量守恒定律的實驗時，最好將裝置放在
 
（填“密閉”或“開放”）的容器中進行．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖所示，在一只倒扣的大燒杯中，正放兩只小燒杯．其中A杯中盛有足量濃氨水，B杯中盛有少量滴有酚酞稀溶液．請回答：
（1）放置一段時間后，B杯中出現(xiàn)現(xiàn)的象是
 
，從分子的觀點解釋此現(xiàn)象為
 
．
（2）該現(xiàn)象說明濃氨水具有的性質是①
 
②
 
．
（3）實驗中C燒杯的具體作用是
 
．

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