【題目】下列氣體中,即能用濃硫酸干燥,又能用固體氫氧化鈉干燥的是( 。
A.CO2B.HClC.O2D.NH3
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列說法正確的是( )
A.碳﹣12原子和碳﹣13原子的中子數(shù)相同
B.KMnO4和K2MnO4中有相同的原子團
C.Fe2+和Fe3+都屬于鐵元素,核外電子數(shù)不同
D. 和 化學性質(zhì)相同
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【題目】下列關(guān)于物質(zhì)變化、性質(zhì)及用途對應(yīng)關(guān)系的描述錯誤的是( )
A. 銅絲可用于作導線----利用其物理性質(zhì)
B. 干冰易升華,可用于人工降雨----發(fā)生物理變化
C. 金剛石能裁割玻璃----金剛石是硬度最大的金屬
D. 常溫下氮氣的化學性質(zhì)不活潑----可用作保護氣
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【題目】下列物質(zhì)的分類正確的是
選項 | 物質(zhì) | 分類 |
A | 石油、煤、氫氣 | 化石燃料 |
B | C60、H2、水銀 | 單質(zhì) |
C | 純堿、燒堿、Ba (OH) 2 | 堿 |
D | 碳酸鈣、Fe3O4、 氯化鈉 | 鹽 |
A.AB.BC.CD.D
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【題目】下圖是對20 ℃一定質(zhì)量的甲的溶液進行恒溫蒸發(fā)結(jié)晶的實驗過程,下列說法正確的是
A. 蒸發(fā)前原溶液是飽和溶液
B. n的數(shù)值是12
C. 甲物質(zhì)在20 ℃時的溶解度是50 g
D. 甲物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而增大
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【題目】物理變化和化學變化的關(guān)系( )
A.物質(zhì)發(fā)生物理變化時一定伴隨化學變化B.物質(zhì)發(fā)生化學變化是一定伴隨物理變化
C.物質(zhì)發(fā)生化學變化時可能伴隨物理變化D.二者之間沒有任何關(guān)系
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某研究小組用下圖所示裝置,探究能否用鎂條代替紅磷測定空氣中氧氣含量。
實驗前,小組成員提出了不同的猜想。
【猜想與假設(shè)】
猜想1:可以代替,因為鎂條與氧氣反應(yīng)后不會產(chǎn)生氣體
猜想2:不能代替,查閱資料知金屬鎂很活潑,可能會與空氣中的氮氣反應(yīng)
【進行實驗】
步驟 | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 |
Ⅰ | 組裝好裝置后,打開止水夾,手捂集氣瓶,一段時間后,松開手 | 燒杯中導管口有氣泡冒出,松手后,燒杯中導管末端有一段液柱 |
Ⅱ | 關(guān)閉止水夾,點燃鎂條,迅速伸入集氣瓶中,塞好塞子 | 鎂條燃燒,放出大量熱,發(fā)出耀眼白光,生成大量白煙,剩余固體為白色帶狀物 |
Ⅲ | 冷卻至室溫,打開止水夾 | 燒杯中水從導管進入集氣瓶中,體積約為集氣瓶體積的2/5 |
【解釋與結(jié)論】
(1)Mg與氧氣反應(yīng)的化學方程式為_________。
(2)步驟Ⅰ說明裝置的氣密性_________。
(3)步驟Ⅱ中,關(guān)閉止水夾的目的是_________。
(4)推測猜想2成立的現(xiàn)象證據(jù)是_________。
【反思與評價】
(5)該小組認為,即使步驟Ⅲ中水的體積恰好占集氣瓶體積的1/5,也不能說明猜想1成立,理由是_________。
(6)小組中同學對鎂條與瓶中氣體的反應(yīng)提出了進一步的猜想:甲同學認為鎂條先與O2反應(yīng),乙同學認為鎂條先與N2反應(yīng)。為進一步檢驗他們的猜想,可以進行的實驗操作是:取少量鎂條,點燃后迅速放入盛有空氣的集氣瓶中,待鎂條熄滅后,________。
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