請在圖所示的圖中畫出NaOH溶液中滴加稀硫酸至過量的pH變化的曲線圖：

答案：
解析：

見答圖．


練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

水是生命之源，人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水．
（1）用如圖1所示的裝置進行電解水實驗，有以下描述：
①正極產(chǎn)生的氧氣
②a、b兩試管內(nèi)收集到的氣體的體積比約2：1
③a試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體能燃燒
④b試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃
⑤化學反應(yīng)前后元素的種類不變
⑥該實驗說明水是由氫氣與氧氣組成．
以上描述中正確的是
 
．精英家教網(wǎng)
（2）從電解水的裝置圖中可知生成的兩種氣體共同的物理性質(zhì)是
 
，上述反應(yīng)的文字表達式是
 
，屬于
 
反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）．
（3）如圖2是水電解微觀示意圖，請在框中畫出相應(yīng)的微粒的圖示．由此圖可獲得的信息：保持水的化學性質(zhì)的最小微粒是
 
，在該變化的過程中，發(fā)生變化的粒子是
 
，保持不變的粒子是
 
，生成的新粒子是
 
．
（4）“水循環(huán)”是自然界中的重要循環(huán)（如圖3所示），下列說法中不正確的是
 
．
A．水的天然循環(huán)是通過其三態(tài)變化實現(xiàn)的
B．太陽為水分子提供了能量
C．天然循環(huán)實現(xiàn)了水資源的重新分配
D．在循環(huán)過程中水分子保持水的物理性質(zhì)
（5）在水的三態(tài)變化的過程中，水分子沒有改變的是
 
．
A．自身的能量  B．運動的速率  C．相互的間隔  D．構(gòu)成分了的原子數(shù)量、種類及組合方式．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源：黃岡中學作業(yè)本九年級　　化學上冊 題型：058

濃硫酸與乙二酸(H2C2O4)在加熱條件下反應(yīng)的化學方程式為：H2C2O4CO2↑＋CO↑＋H2O有人利用這個反應(yīng)生成的CO還原某種鐵的氧化物，并設(shè)計了如圖所示的裝置．

其中A和F中各盛有濃H2SO4，B中盛有乙二酸(H2C2O4)，D中盛有NaOH濃溶液，E和I中各盛有澄清石灰水，G中裝有鐵的氧化物粉末．

(1)①D裝置的作用是________________________________________________．

②E裝置的作用是________________________________________________．

(2)甲同學用上述裝置，取不同質(zhì)量的鐵的氧化物進行實驗，所得實驗數(shù)據(jù)如下：

①如果以y軸表示生成鐵的質(zhì)量，x軸表示鐵的氧化物質(zhì)量，請用鉛筆在坐標圖上依次描出相應(yīng)的實驗數(shù)據(jù)的點．

②從該圖可以看出甲進行第二次實驗時，所得數(shù)據(jù)十分不可靠，故舍去．請分析造成此種結(jié)果的原因主要可能是________或________．

③請利用該圖回答，第二次實驗時生成的鐵的質(zhì)量約為________g(保留小數(shù)點后一位)．

④如果另一同學乙取了25g鐵的氧化物樣品，而來不及做實驗，但根據(jù)上述圖示，可以求出所生成的鐵的質(zhì)量為________g(保留小數(shù)點后一位)．將你所用的方法在如圖所示中畫出．

⑤同學丙看了甲、乙兩同學所用的方法后，認為只要認真進行兩次實驗，就可回答上述問題．請用甲同學的兩組實驗數(shù)據(jù)用數(shù)學方法寫出丙同學的分析過程．

⑥丁同學看了上述分析過程后，認為只要一組準確的實驗數(shù)據(jù)就能夠解決問題，他是怎樣分析的？

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

如圖1所示為實驗室常用的實驗裝置．

（1）寫出下列儀器名稱：a______；b______．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是______（填裝置的字母代號），化學方程式是______，用雙氧水制取氧氣的化學方程式為______．
（3）實驗室用鋅和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣的化學方程式是______，若將E裝置中收集的氫氣排出，應(yīng)從______（填c或d）口通入蒸餾水．
（4）裝置C相對于裝置B在操作方面的優(yōu)勢為______．
A．可以隨時加液　　　B．可以控制反應(yīng)速率　　C．可以控制反應(yīng)發(fā)生與停止
同學們對美術(shù)組的環(huán)保石頭紙（主要成分為碳酸鈣，加入適量聚乙烯和少量膠合劑）展開探究：
[拓展實驗一]探究影響石頭紙與鹽酸反應(yīng)快慢的因素
（5）甲、乙兩同學設(shè)計實驗如下：
甲乙
實驗過程
現(xiàn)象試管①、②、③中產(chǎn)生氣泡快慢的順序為：
①＞②＞③．
分析結(jié)論Ⅰ碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)的化學方程式為______
Ⅱ?qū)Ρ燃淄瑢W實驗①②可知，______，化學反應(yīng)的速度越快；
Ⅲ對比甲同學實驗______（填實驗序號）可知，反應(yīng)物的接觸面積越大，反應(yīng)速率越______．
Ⅳ乙同學的實驗中，數(shù)據(jù)記錄紙上應(yīng)該連續(xù)記錄的實驗數(shù)據(jù)是______ 和______．
[拓展實驗二]測定石頭紙中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)
（6）甲組同學的方法是：（同溫同壓下，不同氣體混合后體積等于混合前各氣體體積之和．）
將樣品與稀鹽酸反應(yīng)，測定反應(yīng)后生成CO2的體積，再換算為質(zhì)量，最后根據(jù)CO2的質(zhì)量求出樣品中碳酸鈣的質(zhì)量．圖2（Ⅰ）為石頭紙與稀鹽酸反應(yīng)的裝置，圖2（Ⅱ）用于測量CO2的體積．
①連接儀器，夾緊彈簧夾，向a中加入一定量的水，如果a、b中有穩(wěn)定的高度差，說明：裝置2（I）氣密性______（選填“良好”或“漏氣”）
②圖2（Ⅱ）裝置中油層的作用是______；
③反應(yīng)停止后，______（填序號）可使反應(yīng)前后油層上方氣體壓強和外界大氣壓相同，此時排出水的體積即為生成二氧化碳的體積．
A．水平移動量氣管　　　　 B．上下移動量氣管　　　 C．封閉量氣管
（7）乙組同學的實驗方法是：均勻稱取四份樣品分別和稀鹽酸反應(yīng)，用電子天平及有關(guān)裝置，得出二氧化碳質(zhì)量，實驗數(shù)據(jù)記錄如表．（其他物質(zhì)既不溶于水也不跟酸反應(yīng)）
第一份第二份第三份第四份
取樣品質(zhì)量（g）6.256.256.256.25
取稀鹽酸的體積（mL）10.020.030.040.0
產(chǎn)生氣體的質(zhì)量（g）0.881.762.20m
通過對數(shù)據(jù)的分析和比較，回答下列有關(guān)問題：
①在第1份樣品的實驗中，______完全反應(yīng)了．
②m為______
③石頭紙樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)是多少？（請寫出計算過程）
④請在坐標圖3中畫出在6.25g樣品中加入稀鹽酸的體積與產(chǎn)生氣體質(zhì)量的關(guān)系圖．______．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源：四川省中考真題 題型：實驗題

為了測定實驗室某生銹鐵片中鐵元素的質(zhì)量分數(shù)，兩位同學分別設(shè)計了如下甲、乙兩個實驗方案。
方案甲：稱得生銹鐵片的質(zhì)量為m1g，按圖I所示裝置進行實驗。完全反應(yīng)后，測得室溫下產(chǎn)生氫氣的體 積為V1L，查得其密度為p1g/L。
方案乙：稱得生銹鐵片的質(zhì)量為m2g，先按圖Ⅱ所示裝置進行實驗。當生銹鐵片完全變成光亮的銀白色 時，停止加熱，繼續(xù)通入CO至室溫。取出鐵片，按圖I 所示裝置繼續(xù)進行實驗。完全反應(yīng)后，測得室溫下產(chǎn)生氫氣的體積為V2L，查得其密度為P2g/L。
(1)稱量時，應(yīng)將鐵片放在托盤天平的_______盤 （填“左”或“右”）；兩位同學使用托盤天平分別稱 得鐵片的質(zhì)量為2.12g、2.1g，其中不合理的數(shù)據(jù)是_______________________。
(2)【評價交流】上述兩個方案中，可行的是____（填“甲”或“乙”）；分析不可行方案，其缺陷是____________________。
(3)【設(shè)計實驗】方案乙中，同學們設(shè)計了如下實驗報告，請幫助完成。
(4)【提出問題】圖Ⅱ所示裝置是否有可改進之處？請簡要敘述改進意見，或在圖Ⅱ中畫出簡易裝置示意圖。_______________________。
(5)【結(jié)論】生銹鐵片中鐵元素的質(zhì)量分數(shù)是_________（用字母表示）。

查看答案和解析>>

同步練習冊答案