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11．如圖是水通電分解的示意圖．
在實驗過程中，試管b中產(chǎn)生的氣體是氧氣，a中產(chǎn)生氣體與b中產(chǎn)生氣體體積比為2：1，寫出該反應的文字表達式：水通電→氫氣+氧氣．

分析 分析電解水實驗的示意圖，觀察到與電源負極相連的試管a內氣體為氫氣、與電源正極相連的試管b內氣體為氧氣，兩氣體體積比為2：1；根據(jù)電解水的反應寫出反應的文字表達式即可．

解答 解：由水通電分解的示意圖可知，試管a收集的是電源的負極上產(chǎn)生的氣體，較多，是氫氣；試管b收集的是電源的正極上產(chǎn)生的氣體，較少，是氧氣，它們體積比是2：1，水通電分解生成了氫氣和氧氣，該反應的文字表達式：水通電→氫氣+氧氣．
故答案為：氧氣；2：1；水通電→氫氣+氧氣．

點評 熟記電解水實驗中的現(xiàn)象，分清氫氣和氧氣的質量比和體積比，這點對解題很重要．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

1．小明同學欲通過化學實驗證明“質量守恒定律”，確定以“稀鹽酸與碳酸鈣反應”為研究對象，設計的實驗裝罝如圖所示．
（1）根據(jù)實驗目的，小明應該測量的數(shù)據(jù)是反應前、后（填“只有反應前”、“只有反應后”、“反應前、后”之一）整個反應裝罝的質量．
（2）實驗步驟如下：
①按如圖方式放好儀器，使天平平衡，記錄稱量數(shù)據(jù)．
②將碳酸鈣粉末全部倒入錐形瓶中，觀察到錐形瓶中液體里出現(xiàn)的現(xiàn)象之一是有氣泡產(chǎn)生，
③當反應結束時，氣球已經(jīng)完全鼓起，小明發(fā)現(xiàn)天平的指針已經(jīng)向右偏了．小明又重新稱量，記錄了數(shù)據(jù)．他感到困惑：其他操作均正常，實驗現(xiàn)象與數(shù)據(jù)為何與預測結果不符？你認為出現(xiàn)該實驗現(xiàn)象的合理解釋最應該是下列各項中的C（填序號）．
A．該反應前后原子的種類、數(shù)目變少
B．該反應生成物的總質量小于反應物的總質量
C．空氣的浮力作用干擾了實驗結果
D．生成氣體的反應不遵守質量守恒定律．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

2．固體藥品通常保存在廣口瓶里，取用固體藥品一般用藥匙或鑷子．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．下列物質屬于堿的是（　�。�
A．苛性鈉B．食鹽C．生石灰D．石灰石

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

6．物質A為常見的白色固體，A遇水后放出大量的熱并生成微溶于水的白色粉末B；A，B與鹽酸反應都生成C，C溶液與一種鈉鹽反應，生成難溶于水的D，D與鹽酸又生成C則
ACaOBCa（OH）2CCaCl2DCaCO3．
寫出有關反應的化學方程式：
C→DCaCl2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaCl
D→CCaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．要配置50克溶質質量分數(shù)為8%的氫氧化鈉溶液，步驟正確的是（　�。�
A．計算需要氫氧化鈉4克，水46克
B．將氫氧化鈉放在托盤天平左盤的紙上稱量
C．將稱取的氫氧化鈉放在量筒中溶解
D．將配好的溶液轉移一半后，溶質的質量分數(shù)減少一半

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．明確宏觀現(xiàn)象的微觀本質是學習化學的重要思想方法．下列說法正確的是（　�。�
A．水與冰的共存物是純凈物，是因為它們由同種分子構成
B．水結成冰，是因為溫度降低，分子停止運動
C．水通電分解生成氫氣和氧氣，水分子不發(fā)生變化
D．水與酒精混合液的體積小于混合前二者體積之和，是因為混合后分子體積變小

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．有些元素符號表示①表示一種元素  ②表示一種原子  ③表示一種單質，下列符號不具有上述三種意義的是（　�。�
A．CuB．HeC．SD．N

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．在做氫氣還原氧化銅實驗之后，同學們發(fā)現(xiàn)了試管壁上留下了一層紅色的物質，老師說這層紅色的物質很難除去．
（1）上面所提到的“紅色物質”指的是銅．
（2）為了出去這層紅色物質，小華和小書分別設計了一種方案去除這種物質．
小華：在試管中加入稀硫酸，用試管刷洗刷．
小書：將試管在酒精燈上灼燒，冷卻后加入稀硫酸．
你認為小書的方法可以除去紅色物質．

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