（1）氫氧化鈉溶液和稀鹽酸反應(yīng)的實質(zhì)可以用如下微觀示意圖表示。由該圖的粒子變化可得出酸堿中和反應(yīng)的實質(zhì)是                              。

（2）近年在一些食品中頻頻出現(xiàn)了“瘦肉精”、“三聚氰胺”等有害物質(zhì)，許多人談化學(xué)物質(zhì)色變。請從化學(xué)物質(zhì)與人類社會的關(guān)系角度，談?wù)勀銓瘜W(xué)物質(zhì)的認(rèn)識（一句話即可 )_________________。

（3）2012 年京滬高鐵即將通車，全程運(yùn)行時間僅需 4 個多小時，正線全長 1318 公里，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)為 I 級雙線電氣化，時速 380 公里。施工建設(shè)中，常用點燃鋁和氧化鐵（Fe2O3）的混合物，反應(yīng)時放 出大量的熱進(jìn)行焊接鐵軌中的縫隙，并生成氧化鋁和熔融狀態(tài)下的鐵。反應(yīng)的化學(xué)方程式為                                                ，反應(yīng)過程中               轉(zhuǎn)化為熱能。

（1）H-和OH+結(jié)合生成水

（2）一分為二看待化學(xué)物質(zhì)，只有使用不當(dāng)才對人類有害。

（3）2Al+Fe2O3 Al2O3+2 Fe

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

35、請設(shè)計簡單實驗區(qū)分下列物質(zhì)．寫出方法、現(xiàn)象和結(jié)論．（在下列（1）（2）兩小題中任選一題作答，若兩小題都作答，則以第（1）小題的答案來評定分?jǐn)?shù)．）
（1）氫氧化鈉溶液和澄清石灰水
（2）銅和鐵．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2009?大連二模）某同學(xué)在做中和反應(yīng)實驗時，向盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中滴加稀鹽酸后，發(fā)現(xiàn)忘了滴加酸堿指示劑．為確定氫氧化鈉溶液和稀鹽酸是否恰好完全反應(yīng)，該同學(xué)從燒杯中取出少量反應(yīng)后的溶液于試管中，滴入無色酚酞試液，震蕩后發(fā)現(xiàn)酚酞不變紅．
（1）氫氧化鈉溶液和稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為
（2）根據(jù)以上實驗?zāi)芊翊_定氫氧化鈉溶液和稀鹽酸恰好完全反應(yīng)？并說明理由．
（3）在該同學(xué)實驗基礎(chǔ)上在設(shè)計一個實驗方案，以確定氫氧化鈉溶液和稀鹽酸是否恰好完全反應(yīng)．
實驗操作 預(yù)期現(xiàn)象與結(jié)論
 
 
 		  

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）氫氧化鈉溶液和稀鹽酸反應(yīng)的實質(zhì)可以用如下微觀示意圖表示．由該圖的粒子變化可得出酸堿中和反應(yīng)的實質(zhì)是
氫離子和氫氧根離子結(jié)合生成水
氫離子和氫氧根離子結(jié)合生成水
．
（2）近年在一些食品中頻頻出現(xiàn)了“瘦肉精”、“三聚氰胺”等有害物質(zhì)，許多人談化學(xué)物質(zhì)色變．請從化學(xué)物質(zhì)與人類社會的關(guān)系角度，談?wù)勀銓瘜W(xué)物質(zhì)的認(rèn)識（一句話即可 ）
一分為二看待化學(xué)物質(zhì)，只有使用不當(dāng)才對人類有害
一分為二看待化學(xué)物質(zhì)，只有使用不當(dāng)才對人類有害
．
（3）2012 年京滬高鐵即將通車，全程運(yùn)行時間僅需 4 個多小時，正線全長 1318 公里，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)為 I 級雙線電氣化，時速 380 公里．施工建設(shè)中，常用點燃鋁和氧化鐵（Fe2O3）的混合物，反應(yīng)時放 出大量的熱進(jìn)行焊接鐵軌中的縫隙，并生成氧化鋁和熔融狀態(tài)下的鐵．反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2Al+Fe2O3
 點燃 
.
 
Al2O3+2Fe
2Al+Fe2O3
 點燃 
.
 
Al2O3+2Fe
，反應(yīng)過程中
化學(xué)能
化學(xué)能
轉(zhuǎn)化為熱能．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2013?溫州）為了探究酸堿性對唾液淀粉酶催化作用的影響，小明利用蒸餾水、1%淀粉溶液、稀釋的唾液、稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、碘液等材料進(jìn)行實驗．請你完成相應(yīng)的實驗設(shè)計和問題分析．
【實驗設(shè)計】
實驗操作 設(shè)計要求
步驟一：取3支潔凈的試管標(biāo)為A、B、C，在各試管中分別加入1%淀粉溶液2毫升；向A 試管加入l 毫升稀鹽酸和l 毫升唾液；向B試管加入1毫升氫氧化鈉溶液和1毫升唾液；向C試管加入
l毫升蒸餾水和1毫升唾液
l毫升蒸餾水和1毫升唾液
設(shè)置對照實驗
步驟二：
同時將三支試管放入盛有37℃的水中，恒溫水浴
同時將三支試管放入盛有37℃的水中，恒溫水浴
 控制實驗條件
步驟三：10分鐘后，往3支試管中分別滴入1滴碘液，觀察顏色變化． 獲取實驗證據(jù)
【問題與分析】
正確操作后，小明觀察到A試管呈藍(lán)色，而B試管沒有出現(xiàn)預(yù)期的藍(lán)色．他想：為什么B試管不呈藍(lán)色？他推測可能是氫氧化鈉溶液變質(zhì)或者B試管中液體堿性太弱．在老師的幫助下，他證實了氫氧化鈉溶液沒有變質(zhì)，且B試管中液體堿性強(qiáng)度足以抑制酶的催化作用．請你對B試管沒有出現(xiàn)藍(lán)色作出一種合理的猜測：
碘液可能與氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)（或淀粉溶液可能與氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)）
碘液可能與氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)（或淀粉溶液可能與氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)）
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2009?奉賢區(qū)二模）在物質(zhì)混合、反應(yīng)等過程中，會存在“1+1≠2”的現(xiàn)象．通常情況下，下列各種混合或反應(yīng)過程中，“1+1”不等于“2”的是（　�。�

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