寫出下列儀器的名稱
考點：常用儀器的名稱和選用
專題：常見儀器及化學實驗基本操作
分析：熟悉常見儀器，了解它們的名稱．
解答：解：熟悉常見儀器，了解它們的名稱．圖中儀器從左到右的名稱分別是：漏斗、燒杯、試管、水槽、量筒、藥匙．
故填：漏斗、燒杯、試管、水槽、量筒、藥匙．
點評：本題考查常見實驗儀器的名稱，只要同學們在平時的實驗稍加留心就可作對此題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

某元素的原子結構示意圖如圖，對該元素的有關認識正確的是（　　）
A、該元素的原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)是34
B、該元素原子在化學反應中易失去電子
C、該元素原子的最外層電子數(shù)是2
D、該元素原子核外有3個電子層

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)實驗裝置圖，回答下列問題：

（1）實驗室若用排空氣法收集氧氣可選用
 
裝置（用編號回答，下同），
其原因是
 

（2）實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣可選用的裝置是：
 

（3）實驗室用無水醋酸鈉固體和固體堿石灰加熱制取甲烷氣體．甲烷的密度比空氣小，不溶于水．選用
 
裝置作為制取甲烷的發(fā)生裝置；收集甲烷氣體時可選用
 
或
 
．
（4）如圖是某學生設計的一種集氣裝置．

①當用排水集氣法收集氧氣時，瓶內(nèi)先裝滿水，氣體從
 
（填“a”或“b”，下同）處導管通入．若要用水將瓶中氧氣排出使用，水應從
 
處導管進入．
②在醫(yī)院給病人輸氧氣時，也利用了類似的裝置，并在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水．輸氧氣時以下說法不正確的是
 

A．b導管連接供給氧氣的鋼瓶           B．b導管連接病人吸氧氣的塑膠管
C．該裝置可用來觀察是否已有氧氣輸出  D．該裝置可用來觀察輸出氧氣的速度
（5）實驗是實現(xiàn)科學探究的重要途徑．請回答以下有關化學實驗的問題．
下列實驗操作中不正確的是
 
（填標號）．
①制備氣體前檢查裝置的氣密性②加熱實驗結束時，用嘴吹滅酒精燈
③將用剩的藥品放回原試劑瓶中④實驗結束時，將儀器用水洗干凈．

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科目：初中化學 來源： 題型：

食品包裝中常常涉及到化學知識的運用：
（1）市場上銷售的香腸、鹽水鴨、榨菜、豆腐干等食品，常采用真空包裝．真空包裝的目的是除去空氣，使食品與氧氣隔絕，防止食品發(fā)生緩慢
 
而變質(zhì)．
（2）茶葉、肉松、膨化食品等常采用真空充氣包裝，即將食品裝入包裝袋，抽出包裝袋內(nèi)空氣，再充入防止食品變質(zhì)的氣體，然后封口．真空充氣包裝能使食品保持原有的色、香、味及營養(yǎng)價值，防止食品受壓而破碎變形．
【提出問題】充入食品包裝袋中的氣體是什么？
【猜想假設】①可能是氮氣②可能是
 
③可能是二氧化碳和氮氣的混合氣體．
【實驗驗證】
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
將包裝袋中的所充氣體通入澄清石灰水石灰水不渾濁該氣體是
 

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科目：初中化學 來源： 題型：

某固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示，試據(jù)圖回答下列問題：
（1）A點的意義是
 
．
（2）若A、B兩點的溶液在保持溫度不變的情況下各加20g水，A點的溶解度將
 
（填“增大”或“減小”或“不變”），A、B的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)
 
（填“前者大”或“后者大”或“相等”）．
（3）溫度升高時A點變動后的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)與原來相比將
 
（填“增加”或“減小”或“不變”）．溫度降低時B點的變動情況是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

水是人及一切生物生存所必需的，對水的相關知識，你了解了多少？
（1）盡管地球上的總水量很大，但是淡水資源卻不充裕，其中可利用的淡水量就更少，還不到總水量的1%．根據(jù)下面兩張圖表提供的有關數(shù)據(jù)，天津水資源緊缺指標屬于
 
范圍．因此該地區(qū)的市民應
 
用水．
圖表一：我國各地區(qū)（香港、澳門、臺灣暫未列入）人均水量

圖表二：水資源緊缺指標
緊缺性輕度缺水中度缺水重度缺水極度缺水
人均水量m3/年1700～30001000～1700500～1000＜500
（2）自然界中采集到的湖水、河水的水樣，一般比較渾濁，可通過（填一種操作方法）
 
的方法，得到較澄清的水樣．
（3）硬水和軟水的本質(zhì)區(qū)別是可溶性鈣、鎂化合物含量不同．在生活中可以用
 
來檢驗某水樣是硬水還是軟水，若是硬水，將其軟化一般可采用的方法是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

閱讀下列材料：
材料1：為了保護人體健康，預防和控制室內(nèi)空氣污染，國家實施新的室內(nèi)空氣質(zhì)量標準，部分指標如下：
序號參數(shù)單位標準值
物質(zhì)名稱化學式
10臭氧O3mg/m30.16
11甲醛CH2Omg/m30.1
12苯C6H6mg/m30.11
16可吸入顆粒物mg/m30.15
19放射性（略）（略）
                                                                     序號參數(shù)單位標準值
物質(zhì)名稱化學式
5二氧化硫略mg/m30.5
6二氧化氮略mg/m30.24
7一氧化氮略mg/m310
8二氧化碳略mg/m30.1
9氨氣NH3mg/m30.2
材料2：《中國環(huán)境報》曾報道“教室空氣污染不容忽視”的問題，指出一些新教室裝修而引起甲、氨氣等氣體污染．
根據(jù)上述材料，回答下列問題：
（1）在材料1的表中，除16項、19項外，屬于無機物的有（寫化學式）
 
，屬于有機物的有（寫化學式）
 
．
（2）冬天，農(nóng)村中小學教室內(nèi)，常常燒煤取暖，煤主要含有C元素，還含有小量H、S、N、O等元素以及無機礦物質(zhì)，煤燃燒所產(chǎn)生的污染空氣的物質(zhì)有
 
，其中導致煤氣中毒的氣體有
 
，在沒有供暖設備情況下，室內(nèi)燒煤取暖要注意的問題是
 
．
（3）研究表明，許多致病病毒易附著存活于可吸入顆粒上，為了減少病毒借助空氣污染物傳播的機會，你認為哪些措施可減少空氣中的可吸入顆粒物的含量：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)下列現(xiàn)象說明空氣中有什么成分：
（1）工廠以空氣為原料制造氮肥
 
．
（2）澄清的石灰水暴露在空氣中會逐漸變渾濁
 
．
（3）松脆的餅干變軟說明空氣中含有
 
．
（4）將燃著的紙放入玻璃瓶中立即密封，能繼續(xù)燃燒一會兒
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

稱量前，當天平的指針不在零點而偏右時，用以稱量物質(zhì)，天平達到平衡時，稱得的物質(zhì)質(zhì)量與實際需要稱的質(zhì)量相比
 
（偏大、偏小或相等）．

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