下面是某化學(xué)反應(yīng)的微觀模型示意圖，據(jù)此分析錯(cuò)誤的是　　　　 (　　)

　

A.反應(yīng)前后原子數(shù)目沒(méi)有變化　　

B.反應(yīng)的本質(zhì)是原子的重新組合過(guò)程

C.分子是由原子構(gòu)成的　　　　

D.示意圖中的各物質(zhì)均屬于化合物

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

在2011年某市初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查中，同學(xué)們對(duì)下面兩組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了探究．
一，在研究酸和堿的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，某小組同學(xué)想證明：稀H2SO4與NaOH溶液混合后，雖然仍為無(wú)色溶液，但確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．請(qǐng)與他們一起完成實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)．
（1）方案一：觀察
 
．（根據(jù)圖示36-1實(shí)驗(yàn)步驟，概括方案要點(diǎn)）
結(jié)論：稀H2SO4與NaOH溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．反應(yīng)的方程式為
 
．
（2）方案二：測(cè)量酸和堿反應(yīng)過(guò)程的pH、溫度變化取一定量的稀硫酸，逐滴勻速滴加NaOH溶液，用傳感器實(shí)時(shí)獲得溶液的pH、溫度曲線如圖36-2
①0-t1時(shí)，溶液的酸堿性變化情況是
 
．
②由圖2中pH變化情況分析，酸和堿發(fā)生反應(yīng)的依據(jù)是
 
．酸和堿的反應(yīng)是
 
反應(yīng)（填“吸熱”或
“放熱”）．
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結(jié)論：稀H2SO4與NaOH溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．
二，探究澄清石灰水的相關(guān)性質(zhì)．
已知：a．二氧化碳通入碳酸鈣的懸濁液中發(fā)生如下反應(yīng)：CaCO3+H2O+CO2═Ca（HCO3）2；
b．碳酸氫鈣微溶于水，微熱易分解：Ca（HCO3）2
 微熱 
.
 
CaCO3↓+H2O+CO2↑；新配制飽和石灰水，做如下實(shí)驗(yàn)：
（1）取一滴管飽和的石灰水于試管中，在酒精燈上加熱，出現(xiàn)渾濁，原因是
 
；然后放入盛冷水的燒杯中冷卻，可能觀察到的現(xiàn)象是
 
．
（2）取一滴管飽和的石灰水于試管中，用嘴通過(guò)吸管向石灰水中不停地吹氣，可觀察到的現(xiàn)象是
 
．在酒精燈上加熱此試管內(nèi)的澄清溶液，可能觀察到的現(xiàn)象是
 
．
（3）配制1：3（1體積的飽和石灰水加3體積的水）和1：7的石灰水，分別用吸管吹氣．觀察到l：3的石灰水出現(xiàn)渾濁，1：7的不出現(xiàn)渾濁．出現(xiàn)渾濁試管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．1：7的石灰水不出現(xiàn)渾濁，原因是
 
．
A．CO2與1：7的石灰水不發(fā)生反應(yīng)，所以沒(méi)出現(xiàn)渾濁
B．CO2與1：7的石灰水反應(yīng)，生成極少量的碳酸鈣在水中完全溶解，所以沒(méi)有出現(xiàn)渾濁．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

為了驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律是一種普遍規(guī)律，有氣體生成的化學(xué)反應(yīng)也遵循質(zhì)量守恒定律，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置．按下列步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答下面的問(wèn)題：
（1）將連接好的具支試管放在小試管架上，試管架放在天平上用砝碼平衡．
（2）將小氣球內(nèi)的二氧化錳抖落于具支試管內(nèi)，由于生成氧氣，氣球會(huì)
膨脹鼓圓
膨脹鼓圓
．
（3）反應(yīng)停止后，將試管架連同具支試管重新放到天平上，由于浮力的作用，天平會(huì)
失去平衡
失去平衡
．
（4）打開(kāi)止水夾，用手?jǐn)D癟裝氧氣的氣球后夾上止水夾，右邊的氣球會(huì)
膨脹鼓圓
膨脹鼓圓
．
（5）將盛裝河沙、白磷的具支試管放在酒精燈火焰上微熱，產(chǎn)生的現(xiàn)象是
白磷燃燒產(chǎn)生大量的白煙，燃燒停止冷卻后，管口的氣球迅速癟了下來(lái)
白磷燃燒產(chǎn)生大量的白煙，燃燒停止冷卻后，管口的氣球迅速癟了下來(lái)
．
（6）燃燒停止冷卻后，將試管架連同具支試管一起再次放到天平上，由于浮力的消失，天平會(huì)恢復(fù)
平衡
平衡
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

為了驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律是一種普遍規(guī)律，有氣體生成的化學(xué)反應(yīng)也遵循質(zhì)量守恒定律，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置．按下列步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答下面的問(wèn)題：
（1）將連接好的具支試管放在小試管架上，試管架放在天平上用砝碼平衡．
（2）將小氣球內(nèi)的二氧化錳抖落于具支試管內(nèi)，由于生成氧氣，氣球會(huì)______．
（3）反應(yīng)停止后，將試管架連同具支試管重新放到天平上，由于浮力的作用，天平會(huì)______．
（4）打開(kāi)止水夾，用手?jǐn)D癟裝氧氣的氣球后夾上止水夾，右邊的氣球會(huì)______．
（5）將盛裝河沙、白磷的具支試管放在酒精燈火焰上微熱，產(chǎn)生的現(xiàn)象是______．
（6）燃燒停止冷卻后，將試管架連同具支試管一起再次放到天平上，由于浮力的消失，天平會(huì)恢復(fù)______．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

為了驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律是一種普遍規(guī)律，有氣體生成的化學(xué)反應(yīng)也遵循質(zhì)量守恒定律，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置．按下列步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答下面的問(wèn)題：
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（1）將連接好的具支試管放在小試管架上，試管架放在天平上用砝碼平衡．
（2）將小氣球內(nèi)的二氧化錳抖落于具支試管內(nèi)，由于生成氧氣，氣球會(huì)______．
（3）反應(yīng)停止后，將試管架連同具支試管重新放到天平上，由于浮力的作用，天平會(huì)______．
（4）打開(kāi)止水夾，用手?jǐn)D癟裝氧氣的氣球后夾上止水夾，右邊的氣球會(huì)______．
（5）將盛裝河沙、白磷的具支試管放在酒精燈火焰上微熱，產(chǎn)生的現(xiàn)象是______．
（6）燃燒停止冷卻后，將試管架連同具支試管一起再次放到天平上，由于浮力的消失，天平會(huì)恢復(fù)______．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：滬教版九年級(jí)上冊(cè)《第4章 認(rèn)識(shí)化學(xué)變化》2013年單元檢測(cè)訓(xùn)練卷B（一）（解析版） 題型：解答題

為了驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律是一種普遍規(guī)律，有氣體生成的化學(xué)反應(yīng)也遵循質(zhì)量守恒定律，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置．按下列步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答下面的問(wèn)題：
（1）將連接好的具支試管放在小試管架上，試管架放在天平上用砝碼平衡．
（2）將小氣球內(nèi)的二氧化錳抖落于具支試管內(nèi)，由于生成氧氣，氣球會(huì)______．
（3）反應(yīng)停止后，將試管架連同具支試管重新放到天平上，由于浮力的作用，天平會(huì)______．
（4）打開(kāi)止水夾，用手?jǐn)D癟裝氧氣的氣球后夾上止水夾，右邊的氣球會(huì)______．
（5）將盛裝河沙、白磷的具支試管放在酒精燈火焰上微熱，產(chǎn)生的現(xiàn)象是______．
（6）燃燒停止冷卻后，將試管架連同具支試管一起再次放到天平上，由于浮力的消失，天平會(huì)恢復(fù)______．

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