902班李明同學(xué)在制取二氧化碳的實驗時,將生成的氣體通入澄清石灰水中,發(fā)現(xiàn)石灰水很快變渾濁.為了檢驗是否通入二氧化碳越多,產(chǎn)生白色沉淀越多,石灰水變渾濁后他繼續(xù)通入二氧化碳,結(jié)果意外發(fā)現(xiàn)渾濁的石灰水反而變澄清了.經(jīng)詢問老師后得知,是試管中有關(guān)物質(zhì)繼續(xù)反應(yīng),生成碳酸氫鈣的緣故.請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
變澄清后的水是
 
(填“硬水”或“軟水”).(提示:碳酸氫鈉的化學(xué)式是
NaHCO3,其中含有原子團碳酸氫根離子HCO3-
分析:根據(jù)題意,石灰水變渾濁后他繼續(xù)通入二氧化碳,結(jié)果意外發(fā)現(xiàn)渾濁的石灰水反而變澄清了,是因為碳酸鈣與水、二氧化碳反應(yīng)生成了碳酸氫鈣,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式即可.
解答:解:石灰水變渾濁后他繼續(xù)通入二氧化碳,結(jié)果意外發(fā)現(xiàn)渾濁的石灰水反而變澄清了,是因為碳酸鈣與水、二氧化碳反應(yīng)生成了碳酸氫鈣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaCO3+H2O+CO2=Ca(HCO32
變澄清后的水中含有較多的鈣離子,屬于硬水.
故答案為:CaCO3+H2O+CO2=Ca(HCO32;硬水.
點評:本題難度不大,考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書寫化學(xué)方程式的能力,化學(xué)方程式書寫經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤有不符合客觀事實、不遵守質(zhì)量守恒定律、不寫條件、不標(biāo)符號等.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

19、[發(fā)現(xiàn)問題]蠟燭是我們在生活中常見的用品.燃著的蠟燭在剛熄滅時,總會有一縷白煙冒出,白煙的成分是什么呢?三(5)班李明同學(xué)對此很感興趣,提出了如下猜想,并設(shè)計實驗進行探究
[猜想與假設(shè)]①白煙是蠟燭燃燒時生成的二氧化碳;
②白煙是蠟燭燃燒時生成的水蒸氣;
③白煙是石蠟蒸氣凝結(jié)成的石蠟固體小顆粒;
[實驗驗證]
(1)熄滅蠟燭,并立即用一個沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙,其目的是為了驗證假設(shè)
(填序號),此實驗?zāi)芊竦贸稣_結(jié)論?
,原因是
蠟燭燃燒生成的二氧化碳干擾白煙的檢驗

(2)熄滅蠟燭,并立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上,發(fā)現(xiàn)玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧,說明白煙不是
水蒸氣

(3)熄滅蠟燭,并立即用燃著的木條伸到白煙處(不接觸燭芯),發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃,這說明白煙可燃,為假設(shè)
提供了證據(jù).同時可排除假設(shè)
,因為
二氧化碳不燃燒也不支持燃燒

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)下列制取氧氣的裝置圖回答問題.

(1)寫出儀器①、②的名稱①
酒精燈
酒精燈
;②
集氣瓶
集氣瓶

(2)在用上面兩套裝置制取氣體前我們先要
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性

(3)該裝置試管中蓬松的棉花團的作用是
防止氧氣流把高錳酸鉀粉末吹入導(dǎo)管,進入水槽,把水染成紅色
防止氧氣流把高錳酸鉀粉末吹入導(dǎo)管,進入水槽,把水染成紅色
;實驗結(jié)束時先將導(dǎo)管移出水面,再熄滅酒精燈的目的是防止
水倒流回試管,試管炸裂
水倒流回試管,試管炸裂
現(xiàn)象的發(fā)生.
(4)實驗室常用高錳酸鉀或過氧化氫和二氧化錳來制取氧氣,你認為其中相對較好的方法是
用過氧化氫和二氧化錳來制取氧氣
用過氧化氫和二氧化錳來制取氧氣
,其理由是
裝置簡單,不需加熱,節(jié)約能源,廢棄物少,產(chǎn)物無毒,產(chǎn)生氧氣速率快
裝置簡單,不需加熱,節(jié)約能源,廢棄物少,產(chǎn)物無毒,產(chǎn)生氧氣速率快

(5)小明同學(xué)在制取氧氣過程中,她收集一瓶氧氣后,用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底,都未見木條復(fù)燃.其原因可能是
收集的氣體不純
收集的氣體不純

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

在對蠟燭及其燃燒進行了探究以后,請你填寫下列空格:
(1)取一枝蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放入水中,蠟燭會
浮在水面
浮在水面

結(jié)論:石蠟的密度比水

(2)點燃蠟燭,觀察到蠟燭火焰分為三層(如圖),把一根火柴梗放在蠟燭的火焰上約1S后取出,可以看到
a
a
處(填字母)的火柴梗最先碳化.
結(jié)論:蠟燭火焰的
外焰
外焰
溫度最高.
(3)再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰的上方,燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)
水霧
水霧
,片刻后取下燒杯,迅速向燒杯內(nèi)倒入少量的澄清石灰水,振蕩后發(fā)現(xiàn)
澄清的石灰水變渾濁
澄清的石灰水變渾濁

結(jié)論;蠟燭燃燒以后的生成物是
水和二氧化碳
水和二氧化碳

對蠟燭燃燒實驗的再探究
[發(fā)現(xiàn)問題]燃著的蠟燭在剛熄滅時,總會有一縷白煙冒出,白煙的成分是什么呢?九(8)班李明同學(xué)對此很感興趣,提出了如下猜想,并設(shè)計實驗進行探究
[猜想與假設(shè)]①白煙是蠟燭燃燒時生成的二氧化碳;
②白煙是蠟燭燃燒時生成的水蒸氣;
③白煙是石蠟蒸氣凝結(jié)成的石蠟固體小顆粒;
[實驗驗證]
(1)熄滅蠟燭,并立即用一個沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙,其目的是為了驗證假設(shè)
(填序號),此實驗?zāi)芊竦贸稣_結(jié)論?
,原因是
蠟燭燃燒生成的二氧化碳干擾白煙的檢驗
蠟燭燃燒生成的二氧化碳干擾白煙的檢驗

(2)熄滅蠟燭,并立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上,發(fā)現(xiàn)玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧,說明白煙不是
水蒸氣
水蒸氣

(3)熄滅蠟燭,并立即用燃著的木條伸到白煙處(不接觸燭芯),發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃,這說明白煙可燃,為假設(shè)
提供了證據(jù).同時可排除假設(shè)
①②
①②
,因為
二氧化碳和水都不能燃燒
二氧化碳和水都不能燃燒

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

精英家教網(wǎng)在初中的學(xué)習(xí)中我們掌握了氧氣、二氧化碳等氣體的制取和收集方法.某校化學(xué)興趣小組的同學(xué),按規(guī)范的操作要求,運用合理的裝置在實驗室制取了這些氣體.下圖是他們實驗中用過的儀器.請回答下列問題:
(1)指出下列儀器名稱:③
 
;⑤
 

(2)小明同學(xué)在制取氣體時使用的儀器是①③④⑤⑦⑩,他制取的氣體是
 
;
(3)小芳同學(xué)順利地制取并收集了一瓶二氧化碳,已知她使用了儀器②⑥,那么她還需使用上圖儀器中的
 
(填序號).
(4)小麗同學(xué)欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題.她設(shè)計了下表所示的探究實驗,請你幫小麗同學(xué)填寫上表中未填完的空格.
實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論或總結(jié)
結(jié)論 總結(jié)
實驗一 取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條 有氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù)燃 過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是
 

反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 
二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
實驗二 向盛水的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條 沒有明顯現(xiàn)象
 
實驗三 向盛有5mL5%過氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條
 

 

 
二氧化錳能加快過氧化氫的分解
(5)小英同學(xué)認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”,她補充設(shè)計了兩個方面的探究實驗,最終完成了對“命題”的實驗證明.
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量,其目的是:
 
;
第二方面的實驗是利用“實驗三”反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實驗.接下來的實驗操作、現(xiàn)象和結(jié)論是:
 

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