同學們在實驗室用塊狀大理石和5%的稀鹽酸反應制取CO2,觀察不到氣泡產(chǎn)生時,發(fā)現(xiàn)固體還有剩余,對此進行探究(雜質不溶水且不與酸反應)。
【提出問題】不再產(chǎn)生氣泡的原因是什么?
【猜想假設】猜想一:鹽酸己經(jīng)完全反應 猜想二:剩余固體中無碳酸鈣
猜想三:生成物或雜質附著在大理石表面,阻礙反應繼續(xù)進行
【實扮探究一】反應后溶液中是否有鹽酸。
(1)小亮取上述反應后的溶液,測得溶液pH=2,說明溶液顯______性,由此得出猜想一不成立的結論。
(2)小慧認為此結論不夠嚴謹,還應考慮生成物對溶液酸堿度的影響,補充了如夏實驗。
①取潔凈的燒杯,另配制______溶液,測得溶滾pH=7。
②取潔凈的試管,加入適量水和紫色石蕊溶液,持續(xù)通入CO2,發(fā)現(xiàn)溶液變?yōu)開___色。但小亮認為實驗②不能說明CO2對溶液酸堿度的影響,他重新改進了實驗。
③另取潔凈的試管,加入適量水,持續(xù)通入CO2至飽和,測得溶液pH=5.6。
由以上實驗可知,該反應的生成物對溶液酸堿度影響不大,猜想一不成立,反應后的溶液中有鹽酸。
【實驗探究二】剩余固體中是否有碳酸鈣。
小亮先振蕩反應容器,使剩余固體和液體充分接觸,觀察到仍無氣泡產(chǎn)生。再向容器中滴加
少量5%的稀鹽酸,又有氣泡產(chǎn)生。一段時間后,不再產(chǎn)生氣泡,仍有固體剩余。產(chǎn)生氣泡的化學方程式是________________。
由以上實驗可知,猜想二和猜想三不成立。
【得出結論】
根據(jù)以上實驗探究,可得出影晌反應是否進行的因素之一是_______________。
【反思交流】小慧又提出,也可能是反應太慢,無法觀察到氣泡產(chǎn)生。她設計了如下對比實驗:取出【實驗探究二】所得的部分清液,放置一段時間后,測得pH為X,同時測得【實驗探究二】容器中剩余溶液的pH為Y,若______Y(填“>”“=”“<”),則她的猜想成立。
科目:初中化學 來源:2017年初中畢業(yè)升學考試(四川達州卷)化學(解析版) 題型:選擇題
化學為我們解決能源、材料、糧食和環(huán)境問題,從而促進社會和諧發(fā)展。以下觀點正確的是
A.煤、石油、天然氣等化石燃料是可再生的,人類可以無限制的開發(fā)利用
B.農(nóng)藥和化肥能促進糧食生產(chǎn),可以盡量多用
C.塑料屬于合成材料,為我們的生活創(chuàng)造便利,但會造成“白色污染”
D.生活污水可以直接排入河流中
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科目:初中化學 來源:2017年初中畢業(yè)升學考試(四川巴中卷)化學(解析版) 題型:選擇題
雄偉壯麗的國家大劇院主體建筑表面安裝了2萬多塊鈦(Ti)合金板,已知鈦原子核內(nèi)有22個質子,則下列敘述正確的是( )
A.TiO2中含有氧分子 B.Ti可以表示一個鈦原子
C.Ti4+核外有26個電子 D.CaTiO3屬于金屬氧化物
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科目:初中化學 來源:2017年初中畢業(yè)升學考試(上海卷)化學(解析版) 題型:選擇題
二氧化碳氣體轉化為干冰的過程中發(fā)生改變的是( )
A.分子種類 B.分子間距 C.原子大小 D.原子種類
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科目:初中化學 來源:2017年初中畢業(yè)升學考試(陜西卷)化學(解析版) 題型:填空題
在宏觀、微觀與符號之間建立聯(lián)系,是化學學科的特點。
(1)圖A所示是今年5月新命名的元素,其原子核內(nèi)的質子數(shù)是_______。
(2)圖中屬于同種元素的微粒是_______(填字母)。
(3)由B、C兩種微粒構成的物質屬于______(填“酸”“堿”“鹽”或“氧化物”)。
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科目:初中化學 來源:2017年初中畢業(yè)升學考試(陜西卷)化學(解析版) 題型:選擇題
具備基本的實驗技能是進行科學探究的保證。下列實驗操作正確的是
A.聞氣味 B.加固體藥品 C.過濾 D.加熱液體
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科目:初中化學 來源:2017年初中畢業(yè)升學考試(四川南充卷)化學(解析版) 題型:選擇題
下列食品制作過程中發(fā)生了化學變化的是
A.大豆磨漿 B.蛋糕切塊 C.焙制糕點 D.蘋果榨汁
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科目:初中化學 來源:2017年初中畢業(yè)升學考試(四川廣安卷)化學(解析版) 題型:計算題
一定質量的金屬鐵和稀硫酸恰好完全反應,產(chǎn)生氣體的質量為0.2g。
(1)反應后溶液中溶質FeSO4的質量為_____g。
(2)向反應后的溶液中加入BaCl2溶液,當加入的BaCl2溶液質量為208g時,恰好完全反應,此時生成沉淀的質量為________g。
(3)計算所加BaCl2溶液的溶質質量分數(shù)__________。
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