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在取用液體藥品時，正確的操作是（　�。�
A、取下試劑瓶蓋，正放在桌面
B、傾倒液體時，試劑瓶口不能挨著試管口，防止污染試劑
C、傾倒液體時，標簽應向手心，防止液體流下腐蝕標簽
D、取用液體時，必須使用膠頭滴管
考點：液體藥品的取用
專題：常見儀器及化學實驗基本操作
分析：根據(jù)取用液體藥品時的注意事項判斷，特別要注意防止污染試劑．
解答：解：A、取下試劑瓶蓋，倒放在桌面上，是為了防止污染瓶塞，而污染藥品，故操作錯誤．
B、傾倒液體時，試劑瓶口緊挨著試管口是防止將藥品倒在外面，故操作錯誤．
C、傾倒液體時，標簽應向手心，故防止液體流下腐蝕標簽，故操作正確．
D、取用少量液體時用膠頭滴管滴加，較多時可以傾倒，故操作錯誤．
故選C．
點評：化學實驗的基本操作是做好化學實驗的基礎，是學好化學的基礎，學生要多操作，掌握要領，使操作規(guī)范．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

媒體近日報道：某些方便面遭到增塑劑（化學式為C10H10O4）污染，長期攝入增塑劑可引起血液系統(tǒng)損害．計算：
（1）增塑劑的相對分子質量是
 
；
（2）增塑劑中碳、氫元素的質量比為
 
；
（3）增塑劑中氧元素的質量分數(shù)為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

科學探究是奇妙的過程，請你一起參與實驗探究，并填寫下列空白：
【提出問題】：小松同學用“雙氧水”（過氧化氫溶液）清洗傷口時，不小心將過氧化氫溶液滴到水泥地板上，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產生．小松聯(lián)想到自己曾經用二氧化錳作過氧化氫分解的催化劑，他想，水泥塊能否也可作過氧化氫分解的催化劑呢？于是他到附近的建筑工地取回一些小水泥塊，并用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥，并進行以下探究．
【猜想】：水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑．
【實驗驗證】：（完成下列表格）
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
實驗一
 
木條不復燃常溫下過氧化氫分解速率很慢．
實驗二在裝有過氧化氫的溶液的試管中加入水泥塊，然后將帶火星的木條伸入試管中．
 
 
【結論】：水泥塊能加快過氧化氫的分解速率，故水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑．
【討倫與反思】：小芳認為：僅憑上述兩個實驗還不能證明水泥塊為過氧化氫分解的催化劑，她覺得需要增加一個實驗：探究
 
．
【實驗步驟】：①準確稱量水泥塊的質量；②完成實驗二；③待反應結束后，將實驗二試管里的物質進行過濾、洗滌、干燥、
 
；④對比反應前后水泥塊質量．
【分析】：如果水泥塊反應前后質量不變，則說明水泥塊可以作過氧化氫分解的催化劑．
但小華認為，要證明小松的猜想，小芳補充的實驗還是不足夠，還需要再補充一個探究實驗：探究
 
．
你設計的【實驗步驟】：是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列關于物質的性質和用途說法不正確的是（　�。�
A、氧氣用于火箭發(fā)射，是利用氧氣的可燃性
B、氮氣用來保護糧食，是利用氮氣常溫下化學性質穩(wěn)定
C、制作霓虹燈時充入稀有氣體，是利用稀有氣體通電能發(fā)出不同顏色的光
D、金剛石用于刻劃玻璃，是因為它的硬度大

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學實驗里，老師給學生準備了如圖幾種實驗裝置

（1）指出儀器的名稱：
①
 
②
 
；
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，選擇的發(fā)生裝置和收集裝置為
 
（填序號，下同），向氣體發(fā)生裝置內加入藥品前，應該進行的操作是
 
．
制取時試管口要略向下傾斜的原因是
 
．實驗結束，停止加熱時要先把導管移出水面，其理由是
 
，此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認為產生該現(xiàn)象的原因可能是
 
；反應的化學方程式為
 
．
（3）NH3是一種極易溶于水密度比空氣小的氣體，實驗室常用加熱NH4Cl和Ca（OH）2兩種固體混合物來制取NH3，應選用的發(fā)生裝置為
 
收集裝置是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

做鎂條燃燒的實驗時一般用到
 
等化學儀器，鎂條燃燒文字表達式
 
現(xiàn)象是
 
，利用此性質鎂在日常生活中可用做
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

正確的操作能保證實驗安全進行，請?zhí)顚懴铝袑嶒灢僮髦械目崭?br />（1）用酒精燈給物質加熱是應用火焰的
 

（2）做細鐵絲的實驗時候，應在集氣瓶底部放少量水或者細沙目的
 
，并寫出化學方程式
 
；
（3）用量筒量取液體體積時，視線應與液體凹液面的最低處
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

研究性學習小組的同學為探究空氣中氧氣的體積分數(shù)，設計了如圖所示裝置．其中U型管左側容器壁上標有刻度，電阻絲通電后能發(fā)熱，右側玻璃管敞口．（已知白磷著火點為40℃，燃燒產物與紅磷相同）請根據(jù)圖示實驗回答下列問題：
（1）閉合電源開關，可觀察到白磷
 
；白磷所發(fā)生反應的文字或符號表達式為
 
．
（2）在上述實驗中，木炭代替白磷不能成功的原因是
 

（3）實驗結束后，理論上可以觀察到U型管內左側液面
 
；若實際觀察到左側液面大大低于理論液面刻度處，可能原因是
 
．
（4）此實驗可推知反應后剩余氣體的一條物理性質是
 
，一條化學性質是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

現(xiàn)有下列物質：①硫粉；②木條；③紅磷；④鐵絲；⑤木炭；⑥蠟燭．
按要求填空（填序號）
（1）只能在氧氣中燃燒的是
 

（2）在氧氣中燃燒時有藍紫色火焰的是
 

（3）測定空氣中氧氣的體積分數(shù)實驗時常用的物質是
 

（4）在氧氣中燃燒發(fā)出白光的黑色固體是
 

（5）帶火星時伸到氧氣中能復燃的是
 

（6）燃燒時發(fā)生的反應是氧化反應但不是化合反應的是
 

（7）產生能使石灰水變渾濁的氣體
 
．

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