15．下列關(guān)于二氧化碳的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．二氧化碳可與水反應(yīng)
B．干冰（固體二氧化碳）可用于人工降雨
C．常溫下二氧化碳是一種有毒氣體
D．大氣中二氧化碳的消耗途徑主要是植物的光合作用

分析 A、二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸；
B、干冰易升華吸熱；
C、二氧化碳在通常狀況下，它是一種無(wú)色、無(wú)臭、無(wú)味的氣體；
D、二氧化碳是綠色植物進(jìn)行光合作用的原料．

解答 解：A、二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，故本選項(xiàng)說(shuō)法正確；
B、干冰易升華吸熱，使水蒸氣變成小水滴，故本選項(xiàng)說(shuō)法正確；
C、常溫下二氧化碳沒(méi)有毒性，故本選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；
D、植物的光合作用是大氣中CO2的主要消耗途徑，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，掌握二氧化碳的性質(zhì)和用途即可正確解答本題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．空氣是混合物，（混合物或純凈物）它的組成按體積分?jǐn)?shù)計(jì)算，大約是氮?dú)庹?8%，氧氣 占21%，稀有氣體占0.94%，二氧化碳 占0.03%，其他氣體和雜質(zhì)占0.03%．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．《幸運(yùn)52》你喜歡看嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)你身臨其境、積極參與進(jìn)來(lái)吧，
下面請(qǐng)你對(duì)所設(shè)置問(wèn)題進(jìn)行回答：
（1）這是一種常見(jiàn)儀器，在溶解固體、配制溶液、加熱大量液體時(shí)都會(huì)使用它，它是燒杯．
（2）鐵絲在空氣中灼熱發(fā)紅，但不能燃燒，這一事實(shí)與下列哪一因素關(guān)系最密切B．
A．鐵絲的表面積       B．氧氣的濃度  C．燃燒區(qū)的溫度      D．鐵絲的粗細(xì)
（3）有下列物質(zhì)：①潔凈的空氣②二氧化碳③五氧化二磷④冰水⑤高錳酸鉀⑥氮?dú)猓虎呤秤么祝渲袑儆诨旌衔锏氖洽佗咂渲袑儆诩儍粑锏氖洽冖邰堍茛蓿ㄌ钚蛱?hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．A、B、C、D、E、F、H、I、M為常見(jiàn)的物質(zhì)，且有如下的轉(zhuǎn)化關(guān)系．已知A、B是由相同元素組成的無(wú)色液體，D為氧化鈣（CaO）與B化合可得到F，E為黑色固體，反應(yīng)②是實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)氣體H的反應(yīng)．請(qǐng)回答：

（1）寫(xiě)出C、E、I三種物質(zhì)名稱（或化學(xué)式）：C為O2，E為C，I為CaCO3．
（2）在上述反應(yīng)中M的作用是催化作用．
（3）請(qǐng)用化學(xué)式表示下列化學(xué)反應(yīng)：
a．A→B的化學(xué)反應(yīng)H2O2$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$H2O+O2↑
b．②的化學(xué)反應(yīng)CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

10．寫(xiě)出下列符號(hào)表示的意義：
O：氧元素、1個(gè)氧原子，2O2個(gè)氧原子C：碳元素、1個(gè)碳原子、碳．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．電解水時(shí)正極產(chǎn)生的氫氣，負(fù)極產(chǎn)生的是氧氣
B．地殼中含量最多的金屬元素是Fe
C．缺鋅會(huì)導(dǎo)致侏儒癥
D．氧氣約占空氣總質(zhì)量的五分之一

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．世界衛(wèi)生組織曾多次推薦使用中國(guó)的傳統(tǒng)廚具--鐵鍋，這是因?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．鐵比較便宜B．可以補(bǔ)充人體需要的鐵C．鐵容易冶煉D．鐵導(dǎo)熱性能好

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

4．化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)．

（1）根據(jù)圖1回答：①寫(xiě)出a的名稱試管；②在連接c和d時(shí)，使d較易插入c中的措施是將要插入的一端用水濕潤(rùn)，稍稍用力轉(zhuǎn)動(dòng)使之插入；
（2）采用圖2所示操作可能造成的后果之一是壓破試管；
（3）利用圖3裝置（夾持裝置未畫(huà)出） 制取氧氣時(shí)，收集的氧氣不純，其原因可能是（請(qǐng)寫(xiě)兩種原因）：
①收集前瓶中水沒(méi)滿，有空氣；②一有氣泡就開(kāi)始收集．
（4）圖3中的氣體發(fā)生裝置雖然簡(jiǎn)單，操作方便，但無(wú)法控制反應(yīng)速率．請(qǐng)從圖4中選取B（選填序號(hào)）與圖1中a組裝成新的氣體發(fā)生裝置，以達(dá)到控制反應(yīng)速率的目的．
（5）實(shí)驗(yàn)室采用圖5制取氧氣時(shí)，寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．收集滿氧氣后，應(yīng)用玻璃片蓋住集氣瓶口，并正（正、倒）放在桌上．
（6）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣大致可分為以下幾個(gè)步驟：
a將高錳酸鉀裝入試管，用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管口，并把它固定在鐵架臺(tái)；
b檢查裝置的氣密性；  
c點(diǎn)燃酒精燈給試管加熱；  
d用排水法收集氧氣；
e熄滅酒精燈； 
f將導(dǎo)氣管從水中取出．
正確的操作順序是bacdfe．
（7）在學(xué)生實(shí)驗(yàn)課上，實(shí)驗(yàn)課上，小林用高錳酸鉀制取并收集了一瓶氧氣，①呈淺紅色；在做細(xì)鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，②未見(jiàn)細(xì)鐵絲燃燒．而小紅異常興奮，實(shí)驗(yàn)成功了，但實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，拿了集氣瓶怯生生地走到了老師旁，說(shuō)：我的集氣瓶裂了．分析兩位同學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中出現(xiàn)的問(wèn)題．小林（各回答一點(diǎn)）：①試管口沒(méi)放棉花②一有氣泡就開(kāi)始收集小紅：集氣瓶底部沒(méi)放水或細(xì)砂，寫(xiě)出小林制氧氣實(shí)驗(yàn)的文字表達(dá)式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
（8）實(shí)驗(yàn)室常用硫化亞鐵固體與稀硫酸溶液常溫下制取硫化氫氣體，該氣體是一種無(wú)色、有臭雞蛋氣味、密度大于空氣、易溶于水的氣體．制取并收集硫化氫氣體，與實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫和二氧化錳（寫(xiě)物質(zhì)名稱）制氧氣發(fā)生裝置相同，收集方法是向上排空氣法_．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖四只喜鵲攜帶的化學(xué)符號(hào)中，能表示2個(gè)離子的圖片是（　�。�
A．B．C．D．

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