【題目】根據(jù)圖1裝置,結(jié)合所學(xué)化學(xué)實(shí)際知識(shí),請(qǐng)你參與回答問(wèn)題:
(1)若用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選擇發(fā)生裝置______(填序號(hào)),該裝置存在不足之處,你應(yīng)該如何改正______,該反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為______;用高錳酸鉀制取氧氣用D收集時(shí),當(dāng)導(dǎo)管口剛有氣泡冒出時(shí)不能立即收集,理由______。若用F裝置收集氧氣,氣體應(yīng)該從______口進(jìn)入。
(2)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳反應(yīng)制備和收集氧氣,你應(yīng)選擇______裝置組合(填序號(hào))。該反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為______,其中二氧化錳起______作用,驗(yàn)滿(mǎn)該氣體的方法是______。
(3)按圖2所示,將帶火星的木條分別插入盛滿(mǎn)氧氣的集氣瓶中,觀察到木條復(fù)燃,且在①中燃燒比在②中旺。以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明了氧氣的性質(zhì):①______;②______。
【答案】A 在試管口處放置一團(tuán)棉花 KMnO4K2MnO4+MnO2+O2 導(dǎo)管口剛開(kāi)始排出的是裝置內(nèi)的空氣 ⑦ BC或BE H2O2H2O+O2 催化 將帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃,證明氧氣已滿(mǎn) 支持燃燒 密度比空氣大
【解析】
(1)加熱高錳酸鉀分解為錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為:KMnO4K2MnO4+MnO2+O2;該反應(yīng)屬于固體加熱型,選擇裝置A來(lái)制取,為防止高錳酸鉀顆粒進(jìn)入導(dǎo)氣管,需要在試管口處放置一團(tuán)棉花,用排水法收集氧氣時(shí),導(dǎo)管口剛開(kāi)始冒出的是裝置內(nèi)的空氣,應(yīng)等到導(dǎo)管口處的氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)才能收集,氧氣的密度比空氣大,用裝置F收集時(shí),氧氣從長(zhǎng)管進(jìn)入;
(2)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳反應(yīng)制備氧氣屬于固液常溫型,選擇裝置B來(lái)制取,氧氣的密度比空氣大,不易溶于水,所以可用向上排空氣法或排水法來(lái)收集氧氣,可選裝置C或E;過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為:H2O2H2O+O2;氧氣具有助燃性,驗(yàn)滿(mǎn)時(shí)將帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃,證明氧氣已滿(mǎn);
(3)木條都能復(fù)燃說(shuō)明氧氣能支持燃燒;在①中能燃燒的更旺說(shuō)明氧氣聚集在集氣瓶底部,從而證明氧氣的密度比空氣大。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)如圖裝置,回答下列問(wèn)題:
指出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器名稱(chēng) ______; ______; ______;______。
制取并收集二氧化碳使用的裝置是填編號(hào)______;寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式______;檢驗(yàn)集氣瓶中二氧化碳是否收集滿(mǎn)的方法是______。
制取并收集氧氣使用的裝置是______填編號(hào);寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)方程式______。
氨氣在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有廣泛的應(yīng)用。常溫時(shí)氨氣極易溶于水,密度比空氣小且不與空氣中的成分發(fā)生反應(yīng),實(shí)驗(yàn)室里常用加熱氫氧化鈣和氯化銨的固體混合物的方法來(lái)制取氨氣,則應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是填編號(hào)______;收集裝置是填編號(hào)______。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置,回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出儀器a的名稱(chēng)________和儀器b的名稱(chēng)________;
(2)實(shí)驗(yàn)室若用石灰石和稀鹽酸制取并收集干燥的二氧化碳,選用的裝置為______(填字母),發(fā)生的反應(yīng)的方程式為______________,加試劑前要連接好裝置并________。將二氧化碳通入紫色石蕊溶液中,紫色石蕊溶液變_____色,此過(guò)程中發(fā)生反應(yīng)的方程式為_______________。
(3)實(shí)驗(yàn)室需少量甲烷氣,可以加熱無(wú)水醋酸鈉固體與堿石灰的固體的混合物。制甲烷氣的發(fā)生裝置應(yīng)選用_____(填字母)裝置;收集甲烷氣可選用C或E裝置,由此推斷甲烷氣具有的物理性質(zhì)是_______。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】A、B、C、D、X是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì),其中A是一種常見(jiàn)建筑材料的主要成分,B是一種常見(jiàn)的干燥劑,A、B、D都屬于含鈣的化合物,X是一種常見(jiàn)的無(wú)色液體,物質(zhì)間存在的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示,據(jù)此,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
的化學(xué)式為______。
寫(xiě)出下列化學(xué)方程式:
①A→B+C______。
②B+X→D______。
③D+C→A+X______。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn),鐵絲事先繞成螺旋狀,其目的是______,要在集氣瓶中預(yù)先加入少量的水,其目的是______,該反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式______。若實(shí)驗(yàn)失敗了可能有哪些原因______(寫(xiě)一條即可)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置證明質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)前后容器中物質(zhì)的總質(zhì)量不相等的是( 。
A. B.
C. D.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)家發(fā)現(xiàn),利用催化劑可有效消除室內(nèi)裝修材料釋放的有害氣體甲醛(CH2O),其反應(yīng)的微觀示意圖如圖。下列說(shuō)法中,不正確的是( 。
A. 乙的化學(xué)式是O2
B. 通常狀況下,丙是一種氣態(tài)物質(zhì)
C. 該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)
D. 可解決甲醛帶來(lái)的室內(nèi)空氣污染問(wèn)題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖中的①和②是氟元素和鈣元素在元素周期表中的信息,A、B、C、D是4種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)完成下列空白。
(1)鈣元素的相對(duì)原子質(zhì)量為_______,氟元素的原子序數(shù)為_______;D中的x為_______。
(2)①和②是不同種元素,它們的最本質(zhì)的區(qū)別是_______________________________。
(3)A、B、C、D結(jié)構(gòu)示意圖中,屬于同種元素的粒子是_______(填字母)。
(4)A粒子的化學(xué)性質(zhì)與B、C、D中哪一種粒子的化學(xué)性質(zhì)相似_______(填字母)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。
圖1所示,醫(yī)療上常用的過(guò)氧化氫溶液進(jìn)行傷口消毒,化學(xué)方程式是______,應(yīng)物中氧元素的化合價(jià)是______。
乙醇是一種清潔的燃料,乙醇汽油可以減少汽車(chē)尾氣造成的污要,乙醇燃燒反應(yīng)的微粒示意圖如圖2所示,反應(yīng)中,生成水和二氧化碳的質(zhì)量比為______。
下列物質(zhì)中,由分子直接構(gòu)成的是______填選項(xiàng),氯化鈉化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定的原因是______。
A.一氧化碳
B.空氣
C.氯化鈉
D.鐵單質(zhì)
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