7．已知單寧酸的化學(xué)式為C76H52O46，下列說(shuō)法中不正確的是（　�。�
A．單寧酸由碳、氫、氧三種元素組成
B．一個(gè)單寧酸分子中含76個(gè)碳原子、52個(gè)氫原子和46個(gè)氧原子
C．單寧酸中氫、氧兩元素的質(zhì)量比為26：23
D．單寧酸不屬于氧化物

分析 A．根據(jù)物質(zhì)的組成來(lái)分析；
B．根據(jù)分子結(jié)構(gòu)來(lái)分析；
C．根據(jù)化合物中元素的質(zhì)量比來(lái)分析；
D．根據(jù)氧化物的概念來(lái)分析．

解答 解：A．由化學(xué)式可知，單寧酸是由碳元素、氫元素與氧元素組成的，故正確；
B.1個(gè)單寧酸分子是由76個(gè)碳原子、52個(gè)氫原子和46個(gè)氧原子構(gòu)成的，故正確；
C．單寧酸中氫、氧兩元素的質(zhì)量比為（1×52）：（16×46）≠26：23，故錯(cuò)誤；
D．氧化物是有兩種元素組成，而且其中一種元素是氧元素的化合物；而單寧酸由碳、氫、氧三種元素組成，故不是氧化物，故正確．
故選C．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，考查同學(xué)們結(jié)合新信息、靈活運(yùn)用化學(xué)式的含義進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．原子核的質(zhì)子數(shù)決定了（　�。�
A．元素的種類B．中子數(shù)目C．相對(duì)原子質(zhì)量D．元素的化學(xué)性質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．小明同學(xué)稱取一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取氧氣．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量．針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行如下探究：
[提出猜想]
猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2；
猜想Ⅲ：反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解放出O2．
[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]
同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變，則猜測(cè)Ⅰ和Ⅲ錯(cuò)誤；第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是把帶火星的木條伸入試管中，木條復(fù)燃．
[拓展延伸]
實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢，但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快，KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是不是（填“是”或“不是”）催化劑，KClO3的分解速率大大加快的原因是高錳酸鉀受熱分解生成氧氣的同時(shí)，生成的二氧化錳是氯酸鉀反應(yīng)的催化劑．
[實(shí)驗(yàn)反思]
通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)探究，你對(duì)“實(shí)驗(yàn)制取氧氣”還想探究的問(wèn)題是氧氣制得后是否純凈．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

15．某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為，該元素原子核內(nèi)有12個(gè)質(zhì)子，最外電子層上有2個(gè)電子，屬于金屬元素（填金屬或非金屬）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．在生活中我們經(jīng)常接觸到“高鈣牛奶”、“鐵強(qiáng)化醬油”、“加碘食鹽”，這里說(shuō)的“鈣、鐵、碘”指的是（　�。�
A．分子B．元素C．原子D．單質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．某興趣小組利用下圖裝置探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì)．結(jié)合裝置圖，回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a：長(zhǎng)頸漏斗，b：集氣瓶
（2）實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備用高錳酸鉀制取比較純凈的氧氣，采用的裝置組合是AE，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；
（3）該小組想用B裝置來(lái)制取CO2，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；
如果用F裝置來(lái)收集CO2，證明已經(jīng)收集滿CO2的方法是將燃著的木條放在c管口，木條熄滅；
（4）該小組在制取CO2的時(shí)侯，發(fā)現(xiàn)二氧化碳收集好后，反應(yīng)仍在發(fā)生，所以，他們想設(shè)計(jì)一個(gè)能隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生與停止的裝置，你覺(jué)得下面Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ裝置中能實(shí)現(xiàn)上述意圖的是Ⅰ和Ⅲ．
（5）在實(shí)驗(yàn)室中，集氣瓶被稱做“萬(wàn)能瓶”，用它可以組裝成各種用途的裝置，請(qǐng)仔細(xì)觀察下列（F～K）各個(gè)裝置的特點(diǎn)回答問(wèn)題：

①實(shí)驗(yàn)室若用F裝置收集氧氣，則氧氣應(yīng)從b口進(jìn)入（填導(dǎo)管口符號(hào)）．
②若要收集一定體積的二氧化碳?xì)怏w，應(yīng)選用K裝置．
③若要除去一氧化碳中的少量二氧化碳，同時(shí)用該瓶收集較純凈的一氧化碳，應(yīng)選用G裝置．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．在用C3H4（丙炔）合成C5H8O2（2-甲基丙烯酸甲酯）的過(guò)程中，欲使原子的利用率達(dá)到100%（即反應(yīng)物中所有原子均轉(zhuǎn)化為產(chǎn)物），在催化劑作用下除需要H2外，還需要其他的反應(yīng)物可能是（　�。�
A．CH4B．H2OC．CO2D．CH4O

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：多選題

14．初中化學(xué)的很多反應(yīng)可以表示為：甲+乙=丙+丁，其中甲、乙、丙、丁既可能是單質(zhì)也可能是化合物．下列說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A．若甲、丙均為單質(zhì)，乙、丁均為化合物，則該反應(yīng)一定是置換反應(yīng)
B．若乙是氧氣，則該反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)
C．若甲是一氧化碳，乙是金屬氧化物，則丙一定是二氧化碳
D．若甲是鋅，丙是氫氣，則乙一定是稀硫酸

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

15．用化學(xué)用語(yǔ)填空：
（1）氟元素F．
（2）3個(gè)氮?dú)夥肿?N2．

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同步練習(xí)冊(cè)答案