17．2016年世界水日的宣傳主題是“水與就業(yè)”，下列說法不正確的是（　　）
A．自然界中的水經(jīng)過濾、吸附、殺菌可變?yōu)榧兯?/td>
B．中和反應(yīng)一定有水生成
C．通電分解水體現(xiàn)化學(xué)變化中分子可以再分
D．經(jīng)過煮沸可降低水的硬度

分析 A、根據(jù)自然界中的水經(jīng)過沉淀、過濾、吸附后，還含有可溶性鈣鎂化合物等，進行分析判斷；
B、運用中和反應(yīng)是酸和堿反應(yīng)生成鹽和水的反應(yīng)分析；
C、根據(jù)水通電分解的微觀解釋分析；
D、根據(jù)硬水軟化的方法進行分析判斷

解答 解：
A、自然界中的水經(jīng)過沉淀、過濾、吸附后，還含有可溶性鈣鎂化合物等，不是純水，故說法錯誤；
B、中和反應(yīng)是酸和堿反應(yīng)生成鹽和水的反應(yīng)，因此一定有水的生成，故說法正確；
C、水通電得到氫氣和氧氣，有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化，反應(yīng)前后分子發(fā)生了變化，所以能證明在化學(xué)變化中分子可以再分，故說法正確；
D、硬水通過煮沸可轉(zhuǎn)化為軟水，故說法正確．
答案：A．

點評 本題難度不大，掌握水的凈化原理、硬水與軟水的軟化方法等是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

7．如圖是初中化學(xué)中六種常見物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖．
已知A、D、F均為單質(zhì)，其中D、F為金屬單質(zhì)，D的合金是使用最多的金屬材料；B為氧化物，C是一種常見的酸，E（相對分子質(zhì)量為160）的溶液呈藍色．試回答下列問題：（框圖中的反應(yīng)條件和某些生成物已略去）
①請寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：BCuO，DFe．
②上述反應(yīng)中，不屬于置換反應(yīng)的是③（填序號），其反應(yīng)的化學(xué)方程式為CuO+H2SO4=CuSO4+H2O．
③請寫出反應(yīng)④的化學(xué)方程式：CuSO4+Fe=Cu+FeSO4．
④請寫出E在生產(chǎn)生活中的一種用途制農(nóng)藥．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)水（H2O）的說法中，錯誤的是（　　）
A．水是由水分子構(gòu)成的B．水中氧元素呈-2價
C．水中氫、氧元素的質(zhì)量比為2：1D．水是由氫、氧兩種元素組成

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

5．化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科．根據(jù)如圖，回答問題：

（1）儀器a的名稱是酒精燈，儀器b的名稱是集氣瓶．
（2）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，選用的發(fā)生裝置是A（填字母序號），其中二氧化錳的作用為催化作用．
（3）實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，選用的收集裝置是C（填字母序號），制取二氧化碳時，用裝置F替代裝置B的優(yōu)點是可以控制反應(yīng)發(fā)生和停止．
（4）氨氣是一種無色、有強烈刺激性氣味的氣體，極易溶于水，水溶液呈堿性，實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物來制取氨氣，某興趣小組的同學(xué)設(shè)計如圖G～J所示裝置為氨氣的制取、性質(zhì)進行探究．

①裝置I中的現(xiàn)象是無色酚酞溶液變紅；
②根據(jù)氨氣的性質(zhì)，J處應(yīng)選擇的最佳收集裝置為M．（填“K”或“L”或“M”），選擇該裝置的優(yōu)點是可防止氨氣逸散到空氣中污染空氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．請回答下列與金屬材料有關(guān)的問題．
（1）硬鋁片與鋁片相互刻畫，在鋁片上有明顯的劃痕．該實驗探究的目的是什么？
（2）與金屬 X 有關(guān)的反應(yīng)：①2A1+3XC12═2A1C13+3X
②X+CuSO4═XSO4+Cu，由此可知X可能是什么金屬？（用化學(xué)式回答）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．等質(zhì)量等溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氫氧化鉀溶液和稀硫酸混合，混合后的溶液不能與下列哪種物質(zhì)反應(yīng)（　�。�
A．二氧化碳B．氯化鋇C．鐵D．氫氧化鈉

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．由“SiO2”獲得的信息中，正確的是（　�。�
A．由硅、氧兩個元素組成B．硅元素的化合價為+2價
C．硅、氧元素的質(zhì)量比為7：8D．二氧化硅分子中含有氧分子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

6．化學(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計并進行了CO2的制取與性質(zhì)的實驗．
制取與性質(zhì)：
如圖A，檢查裝置的氣密性，操作為把導(dǎo)管末端放入水中，手握試管，觀察到導(dǎo)管口有氣泡冒出，然后加入藥品，固定裝置，制取CO2，有關(guān)化學(xué)方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
如圖B，現(xiàn)象為下層蠟燭先滅，上層蠟燭后滅，說明CO2的性質(zhì)是不能燃燒，不支持燃燒，密度比空氣大．由此推知，一般情況下可燃物燃燒的條件之一是氧氣（或空氣）接觸．
反思與交流：
（1）制備氣體時選擇發(fā)生裝置需考慮的因素有反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件．
（2）欲證明人吸入的空氣與呼出的氣體中CO2的含量不同，你的實驗操作是：取一瓶空氣，一瓶等體積的呼出氣體加入等體積等濃度的澄清石灰水，振蕩．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．“燒堿同學(xué)”要穿過迷宮，從進口順利地走到出口，途中遇到不反應(yīng)的物質(zhì)才能通過，如圖．

（1）請你在圖中用“連續(xù)線”畫出燒堿應(yīng)走的路線．
（2）燒堿在剛進迷宮時，碰到了兩種阻止他前進的物質(zhì)，請寫出有藍色沉淀生成的化學(xué)反應(yīng)的方程式：2NaOH+CuCl2=Cu（OH）2↓+2NaCl；
（3）寫出一個在燒堿行進路上遇到的兩種能和燒堿發(fā)生中和反應(yīng)的物質(zhì)，寫出其中一個反應(yīng)的化學(xué)方程式2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O．

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