過氧化氫溶液分解反應的催化劑很多．化學興趣小組的同學設計如下四組實驗，比較兩種物質的催化效果，其中觀察效果較差的是（　�。�
第一組第二組第三組第四組
A、第一組同時實驗，觀察比較反應過程中兩個氣球體積的變化
B、第二組同時實驗，觀察比較反應過程中兩者產(chǎn)生氣泡的快慢
C、第三組分兩次實驗，比較收集一定體積的氣體所需要的時間
D、第四組分兩次實驗，看木條是否能復燃
考點：催化劑的特點與催化作用
專題：空氣與水
分析：根據(jù)對比實驗的作用是能夠很明顯的對比出結果，比較出哪一種催化劑能明顯看出催化效果考慮
解答：解：
A、通過氣球膨脹的快慢很明顯的顯現(xiàn)出哪一物質的催化效果好，故A正確；
B、通過觀察比較反應過程中兩者產(chǎn)生氣泡的快慢，很明顯的看出反應速度的快慢，也就知道了誰的催化效果好了，故B正確；
C、第四組雖然也分兩次實驗，但通過比較收集一定體積的氣體所需要的時間的話，很明顯就能比較出反應速度的快慢，故C正確．
D、第四組分兩次實驗，看木條是否能復燃，由于分兩次實驗，如果都能復燃，根本無法判斷哪一種物質的催化效果好，故D錯誤；
故選D．
點評：通過回答本題知道了兩種實驗的對比效果的比較方法，可以通過比較時間、產(chǎn)生氣泡快慢、氣球膨脹快慢．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)下列裝置圖回答問題．
（1）標號儀器①的名稱是
 
．
（2）實驗室在常溫下制取氧氣，應選擇的發(fā)生裝置為
 
（填字母序號），該反應的文字表達式是
 
，基本反應類型是
 
．選用E裝置收集氧氣，收集的氧氣不夠純，其原因可能是
 
（寫出一點）
（3）實驗室用雙氧水制取氧氣一般有以下幾個步驟：
①向長頸漏斗中倒入雙氧水 ②向容器中加入少量二氧化錳 ③按要求裝配好儀器 ④檢查裝置的氣密性 ⑤收集氣體   其中操作順序正確的是
 
A．①②③④⑤B．③④②①⑤C．③④①②⑤D．④③②①⑤
（4）實驗室用一定質量的高錳酸鉀制取氧氣，通過排水量測定所收集到的氧氣體積（裝置選用A、F、G）．
①寫出該反應的文字表達式
 
．
②若各裝置的連接順序是：a→b→c→d，F(xiàn)裝置內導管（“b”或“c”）該怎樣延伸？請畫出．
③根據(jù)高錳酸鉀的質量算出的氧氣體積為理論值．如果實際測得氧氣的體積大于理論值（水的體積測量準確），你認為原因是
 
．
④若改用氯酸鉀和二氧化錳來制取氧氣，則二氧化錳在反應前后固體混合物中的質量分數(shù)將
 
（填“變大”、“變小”或“不變”）
（5）氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣，則發(fā)生裝置應選用
 
裝置，收集裝置使用
 

（6）在實驗室，氯化氫氣體只能采用C裝置來收集，由此推知氯化氫氣體的性質有
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列圖象能正確反映對應變化關系的是（　　）
A、向一定量的二氧化錳中加入過氧化氫溶液
B、加熱一定量的高錳酸鉀固體
C、向兩份完全相同的稀鹽酸中分別加入鋅粉、鎂粉
D、向一定量食鹽水中不斷加水

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科目：初中化學 來源： 題型：

二氧化硫（SO2）和三氧化硫（SO3）中含有相同的（　�。�
A、硫原子個數(shù)
B、元素種類
C、硫元素的質量分數(shù)
D、氧元素的質量分數(shù)

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科目：初中化學 來源： 題型：

“環(huán)境保護，以人為本”．從2000年6月起，新調整的空氣質量指標中指出，影響空氣質量的主要污染物是（　�。�
A、二氧化硫、氧氣、二氧化碳
B、二氧化硫、二氧化氮、可吸入顆粒物
C、二氧化碳、氧氣、氮氣
D、二氧化氮、氮氣、可吸入顆粒物

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科目：初中化學 來源： 題型：

有甲乙丙丁四份質量相等的氯酸鉀固體，在甲中加入少量二氧化錳，乙中加入少量高錳酸鉀，丙中加入少量氧化鐵，丁中不加任何物質，使它們受熱完全分解，放出氧氣的質量最多的是（　�。�
A、甲試管B、乙試管
C、丙試管D、丁試管

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科目：初中化學 來源： 題型：

我們能夠嗅到遠處花香的事實可以說明（　�。�
A、分子有質量
B、分子之間有空隙
C、分子在不斷地運動
D、分子能保持物質的化學性質

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列實驗操作正確的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列變化產(chǎn)生的熱量是化學變化的結果是（　�。�
A、煤炭燃燒放出熱量
B、電燙斗通電發(fā)熱
C、摩擦產(chǎn)生熱量
D、太陽能熱水器被陽光照射變熱

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