1．下列反應(yīng)的生成物全部為氧化物的分解反應(yīng)是（　　）
A．氯酸鉀和二氧化錳共熱B．銅綠受熱
C．甲烷燃燒D．氧化汞受熱分解

分析 分解反應(yīng)，化學(xué)變化的基本類型之一，指一種物質(zhì)反應(yīng)后生成兩種或兩種以上物質(zhì)的反應(yīng)，簡單概括為“一變多”，其反應(yīng)的基本形式為：A→B+C．氧化物是含有兩種元素組成，其中一種是氧元素的化合物．

解答 解：A、氯酸鉀和二氧化錳共熱生成氯化鉀和氧氣，不屬于氧化物，屬于“一變多”的分解反應(yīng)特點，故不選；
B、一種物質(zhì)堿式碳酸銅生成氧化銅、二氧化碳、水三種物質(zhì)，符合“一變多”的分解反應(yīng)特點，同時產(chǎn)物都是氧化物，故可選；
C、甲烷和氧氣兩種物質(zhì)生成兩種物質(zhì)二氧化碳、水，不符合“一變多”的分解反應(yīng)特點，故不選．
D、一種物質(zhì)氧化汞生成汞和氧氣兩種物質(zhì)，符合“一變多”的分解反應(yīng)特點，產(chǎn)物不屬于氧化物，故不選；
故選B．

點評 判斷分解反應(yīng)，根據(jù)“一變多”的反應(yīng)特點進行判斷，不能只看是不是生成多種物質(zhì)，還要看是不是只有一種物質(zhì)反應(yīng)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．張老師在化學(xué)實驗操作臺上擺放了如下一些物質(zhì)：①銅片②蒸餾水③石灰水④硫粉⑤大理石⑥氧氣⑦雙氧水⑧空氣⑨高錳酸鉀．現(xiàn)請你將這些物質(zhì)按如下表分類擺放（填序號）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．按要求寫出反應(yīng)現(xiàn)象或化學(xué)方程式，并在括號內(nèi)寫出基本反應(yīng)類型．
（1）C60在充足的氧氣中完全燃燒方程式C60+60O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$60CO2 ；化合反應(yīng)
（2）高溫條件下，水和金屬鋯（Zr）能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成+4價鋯的氧化物和氫氣方程式Zr+2H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$ZrO2+2H2↑；置換反應(yīng)
（3）木炭與二氧化碳高溫反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO；化合．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)利用下列裝置進行實驗室制取氣體的探究．

（1）寫出指定儀器的名稱：①試管②集氣瓶
（2）小強用過氧化氫溶液和二氧化錳制取和收集干燥的氧氣，他應(yīng)選用的裝置組合是BD，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；實驗室若改用高錳酸鉀也可以制取該氣體，他應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；
（3）小華收集二氧化碳選用D裝置，而不選用C或E裝置，試從二氧化碳性質(zhì)的角度分析其原因是二氧化碳能溶于水、密度比空氣大，寫出實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；
（4）小石設(shè)計了如圖G裝置制取某種氣體，并要實現(xiàn)“隨開隨用、隨關(guān)隨�！保埬愀鶕�(jù)初中課本所學(xué)的有關(guān)知識，推測制取該氣體的應(yīng)具備的條件是塊狀固體與液體，在常溫下反應(yīng)
（5）實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取微溶于水的乙炔氣體，該反應(yīng)必須嚴格控制加水的速度，以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂．你認為圖中最適合制取乙炔的發(fā)生裝置是F；如果用如圖H所示裝置收集乙炔，氣體應(yīng)從b（“a”或“b”）端管口通入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．現(xiàn)欲探究一固體混合物A的成分，已知其中可能含有CuCl2、CaCO3、NaCl、Mg，四種物質(zhì)中的兩種或多種．按圖所示進行實驗．出現(xiàn)的現(xiàn)象如圖中所述（設(shè)過程中所有可能發(fā)生的反應(yīng)都恰好完全進行）．

試根據(jù)實驗過程和發(fā)生的現(xiàn)象做出判斷，填寫以下空白：
（1）固體D的顏色為紅色；
（2）溶液C中的溶質(zhì)是（寫化學(xué)式）CaCl2、MgCl2；
（3）混合物A中，肯定存在的物質(zhì)是（寫化學(xué)式）Mg、CaCO3、CuCl2；
（4）寫出實驗過程②中生成沉淀G所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

6．下面有幾種物質(zhì)以及它們的化學(xué)符號．①氫氧化鈉NaOH ②硫酸H2SO4③氧化鋁Al2O3 ④氯氣Cl2⑤氧化銅CuO⑥臭氧O3⑦酒精C2H5OH．其中，屬于單質(zhì)的是④⑥（用序號填空，下同），屬于化合物的是①②③⑤⑦，屬于氧化物的是③⑤．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

13．完成下列化學(xué)方程式：

①C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2；②2C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO；③2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2；④2CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．蠟燭在密閉裝置中燃燒至熄滅，裝置中究竟有沒有氧氣剩余？
某興趣小組設(shè)計了如圖所示的實驗，請回答下列問題：

（1）圖1中氣球的作用是緩沖氣體壓力，集氣瓶底部鋪一薄層細沙的目的是防止生成的高溫五氧化二磷炸裂瓶底．
（2）熱水提供的熱量就能引燃白磷，主要利用白磷著火點低的性質(zhì)．
（3）寫出能驗證蠟燭中含有碳元素的一個化學(xué)方程式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5．
（4）通過觀察圖1和圖2的實驗現(xiàn)象，可以得出相同情況下蠟燭或白磷在密閉裝置中燃燒至熄滅，裝置中蠟燭（填“蠟燭”或“白磷”）燃燒后氧氣剩余較多．
（5）若用蠟燭燃燒測定空氣中氧氣的含量會導(dǎo)致測量結(jié)果偏小的原因可能是：蠟燭燃燒后生成二氧化碳氣體 （寫出一條即可）．
（6）進一步探究各物質(zhì)在密閉裝置中燃燒至熄滅，用手持技術(shù)定量檢測氧氣的剩余量，結(jié)果如圖所示：
①用上述三種物質(zhì)測定空氣中的氧氣含量時，利用哪種物質(zhì)燃燒使得實驗結(jié)果更準確？
白磷（填物質(zhì)名稱）．
②上述三種物質(zhì)同時在同一個密閉容器中燃燒，哪一種物質(zhì)燃燒時間最長？白磷．導(dǎo)致這種現(xiàn)象的可能原因是在氧氣的濃度較低時白磷還能與氧氣反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．下列所給的是實驗室制取某些氣體的儀器（如圖所示）和試劑．請認真審題，完成下列問題．

試劑：過氧化氫、二氧化錳、大理石、稀鹽酸
（1）在圖中的氣體發(fā)生裝置中，有一處錯誤，請改正錯誤長頸漏斗下端應(yīng)伸入液面以下．
（2）完成下列表格：
制取氣體發(fā)生裝置（填序號）收集裝置（填序號）
氧氣
二氧化碳
（3）檢驗氧氣的方法是將帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)，若木條復(fù)燃，則證明是氧氣．
（4）驗滿二氧化碳的方法是將氣體通入澄清的石灰水，若澄清的石灰水變渾濁，則證明是二氧化碳．

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