14.燃燒是一種發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的化學(xué)反應(yīng),認(rèn)識(shí)燃燒,科學(xué)地利用和控制燃燒,使燃燒為人類(lèi)服務(wù)是十分重要的.
(1)如圖是某化學(xué)興趣小組探究木炭燃燒條件的實(shí)驗(yàn)裝置圖:

該小組已經(jīng)在完成氣密性的檢查后填裝好了藥品,并在整個(gè)裝置中充滿(mǎn)了氮?dú)猓?qǐng)你繼續(xù)完成實(shí)驗(yàn)并填寫(xiě)相應(yīng)空格(要求實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不得拆、裝儀器).
步驟操作預(yù)計(jì)現(xiàn)象及得出的結(jié)論
點(diǎn)燃酒精燈木炭不燃燒,澄清石灰水未變渾,說(shuō)明燃燒還需要氧氣.
蓋滅酒精燈,待儀器恢復(fù)到常溫
打開(kāi)活塞,通入氧氣木炭不燃燒,澄清石灰水未渾濁,說(shuō)明燃燒還需溫度達(dá)到著火點(diǎn).
點(diǎn)燃酒精燈,繼續(xù)通氧氣木炭燃燒,澄清石灰水變渾濁,說(shuō)明燃燒需要同時(shí)具備上述兩個(gè)條件才能生燃燒.
(2)上述實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)充滿(mǎn)了氮?dú),其目的是隔絕空氣.
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,撤去酒精燈,木炭繼續(xù)燃燒說(shuō)明反應(yīng)放熱(填“放熱”或“吸熱”).

分析 可燃物的燃燒必須達(dá)到著火點(diǎn)并與氧氣接觸;氮?dú)獠恢С秩紵,所以即使加熱木炭達(dá)到著火點(diǎn),木炭也不會(huì)燃燒.所以必須加入氧氣才能燃燒.木炭燃燒后生成二氧化碳使澄清石灰水變渾濁.據(jù)此分析回答有關(guān)的問(wèn)題.

解答 解:(1)點(diǎn)燃酒精燈,加熱木炭使木炭燃燒.因沒(méi)有氧氣木炭不燃燒,所以要通入氧氣.通入氧氣前要熄滅酒精燈,使儀器恢復(fù)常溫,以防試管炸裂.只通入氧氣石灰水未渾濁,說(shuō)明燃燒還要達(dá)到著火點(diǎn),所以點(diǎn)燃酒精燈加熱并繼續(xù)通入氧氣,澄清石灰水變渾濁,說(shuō)明可燃物燃燒需要同時(shí)滿(mǎn)足與氧氣接觸和溫度達(dá)到著火點(diǎn)這兩個(gè)條件.
故答案為:

 步驟 操作 預(yù)計(jì)現(xiàn)象及得出的結(jié)論
  氧氣
  
  溫度達(dá)到著火點(diǎn)
④點(diǎn)燃酒精燈  木炭燃燒,澄清石灰水變渾濁
(2)氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,不支持燃燒,可做保護(hù)氣,防止空氣中的氣體與木炭反應(yīng).
故答案為:隔絕空氣(或做保護(hù)氣,其他合理答案均可);
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,撤去酒精燈,木炭繼續(xù)燃燒說(shuō)明反應(yīng)放熱,木炭利用余溫繼續(xù)燃燒.故答案為:放熱.

點(diǎn)評(píng) 本題以試驗(yàn)探究的形式驗(yàn)證了燃燒的條件,以及試驗(yàn)過(guò)程中的防止試管炸裂和有害氣體的處理.培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和環(huán)保意識(shí).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

4.魚(yú)能在水中生存的原因是( 。
A.水中含氧元素B.水中含氧原子
C.水中有溶解的氧氣D.水分解出氧氣

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

5.工業(yè)上常把煤塊粉碎后使其充分燃燒,其目的是( 。
A.減少酸雨的形成B.減少氧氣的消耗
C.減少二氧化碳的排放D.減少煤的浪費(fèi)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列加點(diǎn)元素化合價(jià)相同的是( 。
A.Na$\underset{N}{•}$H2    $\underset{N}{•}$H4CIB.$\underset{S}{•}$OCI2      H2$\underset{S}{•}$O4
C.$\underset{C}{•}$I2O5     K$\underset{C}{•}$IO4D.K2$\underset{F}{•}$eO4     $\underset{F}{•}$e2O3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

9.根據(jù)如圖的實(shí)驗(yàn)常用儀器回答有關(guān)問(wèn)題.

(1)寫(xiě)出圖中儀器的名稱(chēng):①酒精燈;②集氣瓶.
(2)實(shí)驗(yàn)室常用高錳酸鉀制取氧氣,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
屬于分解反應(yīng).若要收集比較純凈的氧氣,可選用的發(fā)生裝置和收集裝置是AC(選填字母).小明用上述裝置制取氧氣時(shí),發(fā)現(xiàn)試管破裂了,原因可能是試管沒(méi)有預(yù)熱是
或加熱時(shí)試管外壁有水珠.(任寫(xiě)一種)
(3)若用裝置B制氧氣,反應(yīng)通常很劇烈,據(jù)此提出實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)是a.
a、更換部分儀器,控制液體的加入速度   b、用體積小的廣口瓶   c、加熱反應(yīng)物
(4)實(shí)驗(yàn)室常B裝置制備二氧化碳的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;用E裝可以測(cè)量生成二氧化碳的體積,在水面上放一層植物油的目的是防止二氧化碳溶于水并與水反應(yīng).為測(cè)定生成二氧化碳的體積,應(yīng)選用如圖裝置甲(填編號(hào)).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

19.如圖(A-F)是實(shí)驗(yàn)室常用氣體制備裝置,據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,應(yīng)選擇的收集裝置是D或F(填字母代號(hào)).如果選用圖G裝置收集氧氣,氣體應(yīng)從a(填“a”或“b”)端導(dǎo)入.
(2)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣時(shí),某化學(xué)小組同學(xué)用20%的過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳,并選用B裝置來(lái)制氧氣.實(shí)驗(yàn)中,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)不能得到平穩(wěn)的氧氣流.大家提出從兩個(gè)方面加以改進(jìn):一是把發(fā)生裝置由B改為C,其理由是可以控制加入過(guò)氧化氫溶液的速率;選用C裝置制取該氣體,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
二是將過(guò)氧化氫溶液加水稀釋?zhuān)湓蚴牵航档瓦^(guò)氧化氫溶液的濃度,從而減小反應(yīng)速率.
(3)查閱資料:相同條件下,氨氣(NH3)的密度比空氣小,且易溶于水,其水溶液稱(chēng)為氨水;加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物可制取氨氣.根據(jù)所查資料,制取氨氣應(yīng)選擇的裝置是AE(填序號(hào)).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

3.如圖是金剛石、石墨、C60的結(jié)構(gòu)示意圖,它們的化學(xué)性質(zhì)相似,物理性質(zhì)卻有很大差異.其原因是( 。
A.碳原子結(jié)構(gòu)不同B.構(gòu)成它們的原子數(shù)目不同
C.有不同種原子構(gòu)成D.碳原子的排列方式不同

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

20.(1)在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn).
下列是氟元素、鈉元素、氯元素在元素周期表中的信息和相應(yīng)四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

氯元素的相對(duì)原子質(zhì)量為22.99;由氟元素和鈉元素形成的化合物的化學(xué)式為NaF;D元素應(yīng)處于元素周期表中的第3周期.
(2)氯氣是一種黃綠色刺激性氣味的氣體.這句話(huà)描述了氯氣的物理性質(zhì)(填“物理”或“化學(xué)”).能聞到氯氣的刺激性氣味,從微觀的角度解釋是B.
A.氯氣具有很強(qiáng)的揮發(fā)性         B.氯氣分子在不斷運(yùn)動(dòng)
C.氯氣分子是由氯原子構(gòu)成的        D.氯氣分子間存在間隙
(3)A、B、C、D表示四種物質(zhì),其微觀示意圖見(jiàn)下表.
物質(zhì)ABCD
微觀示意圖
在一定條件下A和B反應(yīng)生成C和D,則參加反應(yīng)的A和B的分子個(gè)數(shù)比為2:1,若16gB參加反應(yīng),則生成D的質(zhì)量為18g.
(4)對(duì)比、分析、歸納是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法.
①已知H2、CO、C是初中化學(xué)常見(jiàn)的還原劑,請(qǐng)分析下列反應(yīng):
H2+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O    3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2    C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2
得出的結(jié)論是:物質(zhì)(如H2、CO、C)作還原劑時(shí),所含元素中,一定有元素的化合
價(jià)在反應(yīng)后升高(選填“升高”或“降低”或“不變”).
②依據(jù)上述結(jié)論,則在反應(yīng)SO2+2H2S=3S+2H2O中作為還原劑的物質(zhì)是H2S;該還原劑中所含元素化合價(jià)的變化是:由-2價(jià)變?yōu)?價(jià).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

1.某學(xué)生用量筒量取一定體積的液體,量筒放平穩(wěn),仰視液面,讀數(shù)為10mL,則該學(xué)生實(shí)際量取的液體體積是(  )
A.10mLB.大于10mL
C.小于10mLD.因操作錯(cuò)誤無(wú)法判斷

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