實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置如圖所示,根據(jù)所學(xué)的知識(shí)回答下列問(wèn)題.
(1)圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱:①
 
 
.欲調(diào)整A裝置中試管的高度,應(yīng)調(diào)節(jié)圖中的旋鈕
 
(填“a”、“b”或“c”).
(2)若用KMnO4制取并收集氧氣,可將裝置
 
(填標(biāo)號(hào))與裝置D組合,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.實(shí)驗(yàn)后,發(fā)現(xiàn)收集到的洋氣不純,可能的操作失誤是
 
(寫一點(diǎn));實(shí)驗(yàn)后,發(fā)現(xiàn)試管破裂,可能的操作失誤是
 
(寫一點(diǎn)).
(3)用石灰石與稀鹽酸制取并收集二氧化碳,應(yīng)將裝置B與裝置
 
(填標(biāo)號(hào))組合,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;利用裝置B還能制取其它氣體,寫出反應(yīng)的方程式
 
考點(diǎn):常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)據(jù)常用儀器回答;欲調(diào)整A裝置中試管的傾斜角度,應(yīng)調(diào)節(jié)圖中的b旋鈕
(2)據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置,據(jù)加熱高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)原理書寫表達(dá)式,并據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的注意事項(xiàng)分析解答;
(3)寫化學(xué)方程式時(shí)注意氣體標(biāo)上升符號(hào),反應(yīng)裝置和收集裝置的選擇依據(jù)二氧化碳密度比空氣大,且易溶于水;
解答:解:(1)標(biāo)號(hào)儀器分別①和長(zhǎng)頸漏斗;②錐形瓶;欲調(diào)整A裝置中試管的傾斜角度,應(yīng)調(diào)節(jié)圖中的b旋鈕;
(2)加熱高錳酸鉀制取氧氣屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置A,同時(shí)生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式是:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;實(shí)驗(yàn)后,發(fā)現(xiàn)收集到的洋氣不純,可能的操作失誤是:可能是集氣瓶?jī)?nèi)未裝滿水;實(shí)驗(yàn)后,發(fā)現(xiàn)試管破裂,可能的操作失誤是:實(shí)驗(yàn)完畢后要先移熄滅酒精燈后將導(dǎo)管移出水面;
(3)依據(jù)二氧化碳密度比空氣大,且易溶于水,故收集裝置選E,寫化學(xué)方程式時(shí)注意氣體標(biāo)上升符號(hào),反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O;據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用氣體的制取知,B還能制取氫氧,反應(yīng)的方程式為:Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑.
故答案為:
(1)①和長(zhǎng)頸漏斗;②錐形瓶;b;
(2)A,2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑,可能是集氣瓶?jī)?nèi)未裝滿水,實(shí)驗(yàn)完畢后要先移熄滅酒精燈后將導(dǎo)管移出水面;
(3)E,CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O,Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑.
點(diǎn)評(píng):要求學(xué)生掌握氣體的發(fā)生裝置和收集裝置的選擇條件,及實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)便于靈活運(yùn)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品,在老師的指導(dǎo)下從如圖1中選擇裝置進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn).

(1)寫出圖中儀器a、b的名稱:a
 
b
 

(2)甲同學(xué)從圖中選擇A、E裝置的組合制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 
.在用膠皮管連接裝置A和E中的玻璃導(dǎo)管時(shí),應(yīng)先把玻璃管口
 
,然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管.
(3)乙同學(xué)從圖中選擇
 
發(fā)生裝置制取二氧化碳,其反應(yīng)的化學(xué)方程式是:
 

(4)利用如圖2所示裝置來(lái)驗(yàn)證二氧化碳?xì)怏w的性質(zhì),要證明二氧化碳?xì)怏w與氫氧化鈉能夠發(fā)生反應(yīng),加入試劑的順序是
 
,氣球的變化是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在“小蘇打、食鹽、不銹鋼、石墨、熟石灰”中選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)填空:
(1)屬于合金的是
 
;  
(2)可用作防腐劑和調(diào)味品的是
 

(3)常用作電極的是
 
;  
(4)可用于改良酸性土壤的是
 
;
(5)屬于發(fā)酵粉成分之一的是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

寫出下列化學(xué)反應(yīng)的方程式,并在括號(hào)內(nèi)注明反應(yīng)基本類型:
(1)木炭在高溫下還原氧化銅
 
 (
 
 。┓磻(yīng)
(2)甲烷燃燒
 

(3)用燒堿溶液吸收二氧化碳
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

有機(jī)物的發(fā)明,給我們的生活帶來(lái)很大方便也帶來(lái)很大影響,如何正確的使用及處理有機(jī)物是我們面臨的重大課題,請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)塑料瓶就是由有機(jī)物制成的,在瓶底一般會(huì)標(biāo)示PET,PET的化學(xué)名稱是聚對(duì)苯二甲酸乙二醇酯,它無(wú)毒、無(wú)味,衛(wèi)生安全性好,可直接用于食品包裝,化學(xué)簡(jiǎn)式為【C10H8O4】,PET分子中碳、氧元素質(zhì)量之比為
 

(2)某些超市為了自身利益,在所賣的饅頭中添加甜蜜素,這也是一種有機(jī)物,其化學(xué)式【C6H11NHSO3Na】,攝入過(guò)量會(huì)對(duì)人體的肝臟和神經(jīng)系統(tǒng)造成危害,甜蜜素由
 
種元素組成,每個(gè)甜蜜素分子由
 
個(gè)原子構(gòu)成.
(3)對(duì)于有機(jī)物在生活中的廣泛應(yīng)用,下列認(rèn)識(shí)或做法錯(cuò)誤的是
 

①要繼續(xù)不加選擇的使用各種有機(jī)物
②要注意研發(fā)一些無(wú)毒、無(wú)害、易降解性,對(duì)生態(tài)無(wú)影響的新型有機(jī)物
③生活中禁止使用一次性塑料袋,買菜可以用竹編籃子
④現(xiàn)代農(nóng)田中的白色垃圾可以在幾年內(nèi)消失,不會(huì)造成危害
⑤對(duì)于收集到的塑料制品一定要焚燒處理.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

將一定量的鐵粉加入Cu(NO32和AgNO3的混合溶液中,充分反應(yīng)后過(guò)濾,對(duì)濾出固體的組成同學(xué)們進(jìn)行了以下探究:
【提出猜想】猜想①:可能是鐵和銀; 猜想②:可能是鐵、銅和銀; 猜想③:可能是
 
 猜想④:可能是
 

猜想①肯定不成立,原因是
 

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證濾出固體中組成成分最多的猜想正確:
實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
 
 
 
 
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列除雜的實(shí)驗(yàn)過(guò)程都正確的是( 。
序號(hào) 物質(zhì) 雜質(zhì) 試劑 操作
A MnO2 KCl 溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)結(jié)晶
B BaSO4 BaCO3 足量稀鹽酸 過(guò)濾、洗滌、干燥
C CuO Cu 足量稀鹽酸 過(guò)濾、洗滌、干燥
D KCl K2CO3 適量稀鹽酸 蒸發(fā)結(jié)晶
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小明同學(xué)所做的下列家庭小實(shí)驗(yàn)中,主要發(fā)生物理變化的是( 。
A、自制汽水
B、用蠟燭制取炭黑
C、用簡(jiǎn)易凈水器過(guò)濾污水
D、雞蛋殼加入食醋中

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法中正確的是( 。
A、分子都是原子構(gòu)成的,原子核都是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的
B、兩種微粒最外層電子數(shù)相同,它們的化學(xué)性質(zhì)一定相同
C、在化學(xué)變化中,元素種類可能改變
D、分子和原子的主要區(qū)別是:在化學(xué)變化中分子可分,原子不可分

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同步練習(xí)冊(cè)答案