圖1是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置圖,根據(jù)裝置圖回答下列問(wèn)題:

(1)寫出裝置圖中標(biāo)有①②序號(hào)的儀器名稱:①
 
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是
 
;可選用的收集裝置是
 
 
(寫出裝置代號(hào)).
(3)裝置B是實(shí)驗(yàn)室用
 
 
制取氧氣的發(fā)生裝置,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(4)氨氣(NH3)是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水,實(shí)驗(yàn)室制取氨氣時(shí),采用的收集方法是
 
,為防止多余的氨氣逸散到空氣中,可用
 
(填物質(zhì)名稱)吸收.最好選用圖2中的
 
裝置吸收,理由是
 
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)熟記常見儀器的名稱;
(2)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件以及氣體的性質(zhì)來(lái)分析;
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室利用過(guò)氧化氫和二氧化錳制取氧氣,是固體和液體的不加熱反應(yīng)選擇實(shí)驗(yàn)裝置.
(4)氨氣(NH3)是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體,極易溶于水,因此為防止多余的氨氣逸散到空氣中,可用水吸收氨氣;最好選用F裝置吸收,理由是倒扣的漏斗與水面接觸的面積大,吸收更充分.
解答:解:(1)①是試管,②是集氣瓶;故填:試管;集氣瓶;
(2)實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取是固體的加熱反應(yīng),所以選擇裝置A作為發(fā)生裝置;氧氣的密度大于空氣的密度,不易溶于水,所以收集裝置可以選擇C或D.故填:A;C;D;
(3)實(shí)驗(yàn)室利用過(guò)氧化氫和二氧化錳制取氧氣,是固體和液體的不加熱反應(yīng),可用裝置B完成.故填:過(guò)氧化氫溶液;二氧化錳;2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;
(4)氨氣(NH3)是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體,極易溶于水,可用向下排空氣法來(lái)收集;為防止多余的氨氣逸散到空氣中,可用水吸收氨氣;最好選用B裝置吸收,理由是倒扣的漏斗與水面接觸的面積大,氨氣吸收更充分,并且防止水倒吸;故答案為:E;水;B;倒扣的漏斗與水面接觸的面積大,氨氣吸收更充分,并且防止水倒吸.
點(diǎn)評(píng):本考點(diǎn)主要考查了氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了氨水的性質(zhì)等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于氧氣的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( 。
A、工業(yè)上可以利用分離液態(tài)空氣法制氧氣
B、氧氣可以支持燃燒,說(shuō)明氧氣具有可燃性
C、氧氣可用于鋼鐵的冶煉和金屬焊接
D、氧氣供給呼吸,它和體內(nèi)物質(zhì)反應(yīng),釋放能量,維持生命活動(dòng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

電鍍是金屬防銹的方法之一.某電鍍廠有三個(gè)分別給金屬表面鍍鋅、鍍銅、鍍銀的車間,每個(gè)車間電鍍液的溶質(zhì)中只含有易溶的鋅鹽、銅鹽和銀鹽中的一種物質(zhì).現(xiàn)取三個(gè)車間的電鍍液于燒杯中,標(biāo)為1、2、3號(hào),某小組同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)三種電鍍液中溶質(zhì)成分進(jìn)行探究.
【提出問(wèn)題】三種電鍍液中溶質(zhì)的成分是什么?
【探究實(shí)驗(yàn)1】如圖1
【表達(dá)與交流】甲同學(xué)認(rèn)為2號(hào)電鍍液中的溶質(zhì)一定不是硫酸銅,你認(rèn)為他的結(jié)論
 
(填“正確”或“不正確”).
【探究實(shí)驗(yàn)2】如圖2
【反思與評(píng)價(jià)】乙同學(xué)認(rèn)為3號(hào)電鍍液中的溶質(zhì)一定是硫酸鋅,請(qǐng)你對(duì)乙同學(xué)的結(jié)論給予評(píng)價(jià)
 

【探究實(shí)驗(yàn)3】根據(jù)上述實(shí)驗(yàn),丙同學(xué)取少量的1號(hào)電鍍液與少量的2號(hào)電鍍液混合,立即出現(xiàn)有
 
生成的明顯現(xiàn)象,由此小組同學(xué)確定了三種電鍍液中分別含有的溶質(zhì)的成分.
【解釋與結(jié)論】請(qǐng)幫助他們將三種電鍍液中溶質(zhì)成分的化學(xué)式填寫在燒杯的標(biāo)簽上.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

過(guò)氧化氫(H2O2)溶液在MnO2做催化劑的條件下,能迅速分解生成O2和H2O.分液漏斗可以通過(guò)調(diào)節(jié)活塞控制液體的滴加速度.現(xiàn)欲制取干燥而純凈的氧氣,可采用圖1裝置:回答下列問(wèn)題:

(1)分液漏斗中盛放的物質(zhì)是
 
;
(2)裝置B中的藥品是
 
;
(3)用該實(shí)驗(yàn)代替加熱KMnO4制取O2,優(yōu)點(diǎn)是
 
(填序號(hào))
①生成物只有氧氣      ②不需加熱      ③生成氧氣多
(4)如果要確認(rèn)C中氣體已經(jīng)干燥,則需在B和C之間連接一個(gè)U型管,U型管中應(yīng)放的物質(zhì)為
 

(5)若改變裝置A中的藥品,此套裝置還可以用來(lái)制取
 
氣體.
(6)兩個(gè)同學(xué)在開展研究性學(xué)習(xí)時(shí),做了一個(gè)十分有趣的實(shí)驗(yàn),裝置如圖2所示.在燒杯A、B中分別盛兩種溶質(zhì)不同的無(wú)色溶液,小木塊上各有一支點(diǎn)燃的蠟燭,向A燒杯撒入無(wú)色細(xì)小晶體后,發(fā)現(xiàn)燒杯中蠟燭會(huì)熄滅,向B燒杯中撒入黑色粉末后,則發(fā)現(xiàn)燒杯中蠟燭燃燒更旺.
①燒杯A中蠟燭熄滅的原因是
 
,撒入的無(wú)色晶體可能是
 

②燒杯B中蠟燭燃燒更旺的原因是
 
.寫出該反應(yīng)的方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

2006年福州市開始實(shí)行九年級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查.某小組在考查時(shí)抽到的題目是:氧化銅跟稀硫酸反應(yīng).如圖是該小組實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程的示意圖:

(1)以上實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤的是
 
(填字母).
(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:黑色粉末逐漸溶解,溶液呈
 
色.
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
 
.(用化學(xué)方程式表示)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

氯化鈉是一種重要的鹽,也是人生理活動(dòng)必須的物質(zhì),根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答:
(1)要檢驗(yàn)生理鹽水中的氯化鈉,應(yīng)選用的試劑是
 
(填化學(xué)式)溶液.
(2)除去粗鹽中泥沙等不溶性雜質(zhì)的操作過(guò)程為溶解、
 
和蒸發(fā).
(3)可用NaOH除去粗鹽中可溶性雜質(zhì)MgCl2,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(4)如圖為一些物質(zhì)的溶解度曲線,采用冷卻結(jié)晶的方法,能從氯化鈉混合溶液中分離出來(lái)的物質(zhì)有
 
(從如圖的物質(zhì)中選填).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)欲用氯化鈉固體配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氯化鈉溶液.
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:計(jì)算、
 
、量取、溶解. 
(2)溶解過(guò)程中玻璃棒的作用是
 

(3)該同學(xué)在量取水的體積時(shí),仰視讀數(shù),將導(dǎo)致所配溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
(填“偏大”、“偏小”或“不變”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在C、H、O、S、Cu、五種元素中,選擇適當(dāng)元素,
(1)組成符合下列要求的物質(zhì),請(qǐng)將其化學(xué)式填入空格中.
①最理想的可作高能燃料的單質(zhì)
 

②實(shí)驗(yàn)室常用的一種酸
 

③易與血紅蛋白結(jié)合使人中毒的氧化物
 

④配制農(nóng)藥波爾多液用到的鹽是
 

⑤飲用工業(yè)酒精兌制的酒易造成雙目失明甚至死亡,原因是其中含有的
 
有毒.
(2)寫出符合下列要求的化學(xué)方程式,所用的反應(yīng)物必須從上述五種元素中選擇適當(dāng)?shù)脑亟M成分解反應(yīng)
 
置換反應(yīng)
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案