【題目】木炭還原氧化銅和一氧化碳還原氧化銅的實驗裝置如圖所示，下列說法不正確的是( )

A.木炭、一氧化碳與氧化銅的反應都屬于置換反應

B.兩個實驗的操作中都要防止液體倒吸

C.兩個實驗中都可觀察到黑色固體變紅色

D.兩個實驗的相關反應中，碳元素、銅元素的化合價發(fā)生改變

【答案】A

【解析】

木炭與氧化銅反應生成銅和二氧化碳，屬于置換反應；一氧化碳與氧化銅反應生成銅和二氧化碳，反應物均為化合物，不屬于置換反應；兩個實驗中均使用了石灰水，都要防止液體倒吸；兩個反應都生成銅，為紅色固體；都是氧化還原反應，碳元素、銅元素的化合價發(fā)生改變。

A、木炭與氧化銅反應生成銅和二氧化碳，屬于置換反應；一氧化碳與氧化銅反應生成銅和二氧化碳，反應物均為化合物，不屬于置換反應，符合題意；

B、兩個實驗中均使用了石灰水，都要防止液體倒吸，都要先撤離石灰水中的導 管，再停止加熱，不符合題意；

C、一氧化碳、木炭均具有還原性，均能與氧化銅反應生成銅，兩個實驗中都可 觀察到黑色固體變紅的現(xiàn)象，不符合題意；

D、反應中氧化銅轉化為了銅，銅元素的化合價發(fā)生了改變；碳、一氧化碳中碳 元素的化合價也發(fā)生了改變，分別由0價、+2價，變?yōu)?/span>+4 價，不符合題意。故選A。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如表為兩種物質在不同溫度時的溶解度，請回答

溫度/℃

0

20

40

60

80

100

溶解度/g

KCl

27.6

34.0

40.0

45.5

51.1

56.7

KNO3

13.3

31.6

63.9

110

169

246

（1）60℃時，100g 水中最多可溶解_______gKCl 即可達到飽和

（2）40℃時，將 30gKCl加入到 50g 水中，充分溶解后所得溶液是_______ 溶液（填寫“飽和”或“不飽和”）；

（3）從表中信息可知，在______溫度范圍內(nèi) KNO3 和 KCl 的溶解度相等

（4）將 20℃時 KNO3 和 KCl 的兩種飽和溶液升溫至 60℃，則兩種溶液的溶質質量分數(shù)大小關系是：KNO3_________________________KCl（填寫“＞”、“＜”或“=”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】甲、乙、丙三種固體物質的溶解度曲線如圖所示。下列說法正確的是( )

A. 把a1 ℃時甲、乙的飽和溶液升溫到a2 ℃時仍是飽和溶液

B. a2 ℃時，丙的溶液的質量分數(shù)大于乙的溶液的質量分數(shù)

C. 三種物質的溶解度都隨溫度的升高而增大

D. a3 ℃時，三種物質的溶解度大小關系：甲＞丙＞乙

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是實驗室制取和收集氣體的常用裝置。請回答下列問題。

（1）甲同學用石灰石和稀鹽酸來制取和收集二氧化碳氣體，他應選用的實驗裝置是_____。（選填字母）

（2）乙同學用加熱高錳酸鉀來制取氧氣，實驗過程中發(fā)現(xiàn)裝置A的試管口有少量水滴。這些水不是生成物的理由是高錳酸鉀不含______________。

（3）丙同學在選用B裝置探究“二氧化錳能加快過氧化氫分解制氧氣”的實驗時，老師要求他補充“在盛有少量二氧化錳的試管中加入適量水，并把帶火星的木條伸入試管，觀察現(xiàn)象。”的實驗，增補該對照實驗的目的是________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某學習小組在“利用燃碳法測定空氣中氧氣的體積分數(shù)”的實驗時（如圖裝置），發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象：氫氧化鈉溶液吸收生成的二氧化碳后，進入集氣瓶中氫氧化鈉溶液的體積分數(shù)仍然小于1/5。

（1）木炭充分完全燃燒反應的化學方程式為_____。

（提出問題）

是什么原因導致測量的結果不準確呢？

甲同學：可能是木炭取用的量過少；

乙同學：可能是木炭燃燒沒有消耗完集氣瓶中的氧氣；

丙同學：可能是木炭在密閉容器中燃燒生成了一氧化碳。

小組同學發(fā)現(xiàn)實驗結束后，燃燒匙中還有殘留的黑色固體，都認為甲同學的猜想不合理。

（查閱資料）

一氧化碳不與氫氧化鈉溶液反應；木炭、棉花和蠟燭在密閉容器內(nèi)燃燒停止后，殘留氧氣的體積分數(shù)高達14.0%、8.0%和16.0%。

（實驗探究）

（2）乙同學根據(jù)圖1裝置設計了如下實驗，請你填寫下表。

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結論

1.將足量木炭點燃，迅速插入集氣瓶中；

2.待冷卻后，將燃著的_____（填“棉花”或“蠟燭”）再伸入該集氣瓶中。

_____

木炭燃燒_____（填“有”或“沒有”）消耗完集氣瓶中的氧氣。

（交流反思）

（3）乙同學選擇可燃物（“棉花”或“蠟燭”）的依據(jù)是_____。

（4）丙同學使用了CO濃度傳感器測木炭、蠟燭分別在密閉集氣瓶里燃燒停止后，瓶內(nèi)CO的濃度變化，曲線如圖2。根據(jù)此曲線圖分析用上述裝置不能準確測出氧氣體積分數(shù)的原因_____。

（拓展提升）

通過研究性小組的探究，請你談談對物質燃燒的認識（兩點）：①_____；②_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖所示，試管中盛有固體物質 A，向試管中加入一種液體物質 B 后，觀察 到有氣泡產(chǎn)生．請你依據(jù)上述實驗現(xiàn)象，對 A和 B 的組合至少做出三種猜想（要求三種組合中 的固體 A 分別屬于不同類別的物質）：

A

B

猜想 1

____

____

猜想 2

____

____

猜想 3

____

____

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】“從微粒的角度研究物質”是化學獨特的研究方法。請根據(jù)圖示，結合所學的知識，用分子的觀點回答下列問題：

（1）如圖1所示，注射器內(nèi)封閉一段空氣（空氣中包含多種氣體分子），右手堵住注射器口，左手向內(nèi)推，發(fā)現(xiàn)注射器內(nèi)氣體被壓縮了，說明________________。擠壓到一定程度之后，注射器內(nèi)氣體壓縮變得困難，說明________________。

（2）如圖2所示，燒杯A裝入濃氨水，B、C盛放滴有無色酚酞試液的蒸餾水（提示：氨水具有揮發(fā)性，能使酚酞試液變紅），一段時間后燒杯B液體變紅，說明________________。燒杯C的作用是_____________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在溫度不變時，某物質的溶液甲，經(jīng)過如下變化：

甲溶液乙溶液丙溶液

下列敘述中不正確的是( )

A. 乙溶液不一定是飽和溶液

B. 丙溶液一定是飽和溶液

C. 乙和丙溶液可能都是飽和溶液

D. 將丙溶液再蒸發(fā)10 g水，析出晶體的質量一定是5 g

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學來源于生活,并為生活服務。請回答下列問題：

（1）某食鹽的標簽如表所示，表中的一種陰離子為_____ （用化學符號 表示）。

（2）硬水危害人體健康,生活中軟化硬水的方法是_____；

（3）為了保護三峽庫區(qū)的水環(huán)境,某市已禁止銷售含磷洗滌劑，大量含磷洗滌廢水排入江河可能造成的危害有_____；（填序號）。

①水生植物瘋長

②水中缺氧

③水質變壞

④魚類死亡

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