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2.探究金屬性質(zhì):
圖1是探究金屬化學(xué)性質(zhì),圖2是金屬化學(xué)性質(zhì)網(wǎng)絡(luò)圖.

①圖1甲中反應(yīng)現(xiàn)象是劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體,放出熱量,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為3Fe+2O2_Fe3O4
②圖1只有乙中不反應(yīng),能得出三種金屬活動性及它們和氫元素的位置關(guān)系,由強到弱的順序是Al>Fe>H>Cu(填元素符號);
②依據(jù)圖1完成金屬性質(zhì)網(wǎng)絡(luò),圖2中的A屬于鹽(填物質(zhì)類別).

分析 ①根據(jù)鐵絲在氧氣燃燒的現(xiàn)象和發(fā)生的反應(yīng)進行分析回答;
②根據(jù)題中的現(xiàn)象,確定金屬的活動性順序;
③根據(jù)活潑金屬會與酸、氧氣、鹽反應(yīng)進行分析.

解答 解:①鐵絲和氧氣點燃生成四氧化三鐵,反應(yīng)現(xiàn)象為:劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體,放出熱量,鐵在氧氣中燃燒生成了四氧化三鐵,化學(xué)方程式為:3Fe+2O2_Fe3O4;
②由圖示可知,只有乙中不反應(yīng),鐵會與硫酸銅反應(yīng),所以鐵比銅活潑,鐵會與稀硫酸反應(yīng),所以鐵比氫活潑,鋁會與硫酸亞鐵反應(yīng),所以鋁比鐵活潑,所以由強到弱的順序是:Al、Fe、H、Cu;
③活潑金屬會與酸、氧氣、鹽反應(yīng),所以圖2中的A屬于鹽;
故填:①劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體,放出熱量;3Fe+2O2_Fe3O4;②Al>Fe>H>Cu;③鹽.

點評 本題主要考查了金屬有關(guān)的性質(zhì)和金屬活動性順序的應(yīng)用,難度不大,需要加強記憶.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.下列有關(guān)CO2的說法中,錯誤的是( �。�
A.表示一個二氧化碳分子B.由碳和氧兩種元素組成
C.兩種元素的質(zhì)量比1:1D.碳元素的化合價為+4

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.生活中處處有化學(xué),小明把學(xué)到的化學(xué)知識用于生活中,進行下列探究.
(1)如圖1所示,小明把一只新鮮雞蛋放入盛水的玻璃杯中,雞
蛋沉入水底(蛋殼的主要成分是碳酸鈣).若向玻璃杯中逐漸滴加鹽酸,雞蛋殼表面將出現(xiàn)的現(xiàn)象是有氣泡產(chǎn)生,相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
(2)小明同學(xué)在家里做了如圖2示的小實驗.
①圖Ⅰ中觀察到的主要現(xiàn)象是雞蛋殼表面有氣泡產(chǎn)生,蠟燭火焰熄滅.由此得出有關(guān)CO2性質(zhì)的結(jié)論是不燃燒也不支持燃燒、密度大于空氣,并依此性質(zhì)確定CO2的一個主要用途是滅火;
②當(dāng)蠟燭熄滅后,在玻璃杯口迅速蓋-塊蘸有石灰水的玻璃片(見圖Ⅱ).觀察到的現(xiàn)象是玻璃片上的石灰水變渾濁,此現(xiàn)象說明在杯中有二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生,寫出氣體與石灰水反應(yīng)的化學(xué)方程式CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.
(3)小明把含碳酸鈣85%的雞蛋殼20g和100g的稀鹽酸能夠恰好完全反應(yīng),計算稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

10.某同學(xué)欲配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的NaCl溶液,他準(zhǔn)備了下列實驗儀器.請?zhí)羁眨?br />
(1)配制時可按下列實驗步驟進行:
計算→稱量→量取→溶解.
(2)稱量時,NaCl固體粉末應(yīng)放在托盤天平左盤(填“左盤”或“右盤”)的紙片上.若稱量時天平指針向左傾斜,則應(yīng)進行的操作是取出部分氯化鈉.
(3)配制過程中為促進NaCl的溶解,還需要的一種玻璃儀器是玻璃棒(填儀器名稱)
(4)量取一定體積的水,除了用量筒外,還需要用膠頭滴管(填儀器名稱).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

17.化學(xué)知識與生活聯(lián)系密切.
(1)請用下列物質(zhì)的字母編號填空:A.醋酸   B.純堿   C.活性炭  D.熟石灰
①家庭制作饅頭添加的“堿”B,
②除去鋁壺中的水垢A,
③除去冰箱異味C,
④常用于改良酸性土壤的物質(zhì)D.
(2)①香煙煙氣中含有多種有害物質(zhì),不吸煙的人能聞到煙味的原因是微粒不斷運動;
②隨手丟棄的煙頭還容易引發(fā)火災(zāi),原因是(選填以下字母)C.
A.提供可燃物    B.提供氧氣      C.使可燃物的溫度達(dá)到著火點
③一旦發(fā)生火災(zāi),消防隊員通常用水來滅火,該方法的主要原理是降溫至著火點以下.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.某金屬冶煉廠的工業(yè)廢渣中含有泥沙和某些單質(zhì),其中單質(zhì)含有銅、鋅和少部分硫.現(xiàn)欲回收銅和鋅,并對硫進行處理,主要流程如圖所示:

(1)在廢氣A中,一定含有的有害氣體是SO2(填化學(xué)式).操作①的操作名稱是過濾.
(2)溶液D中含有的溶質(zhì)是ZnSO4、CuSO4和H2SO4(填化學(xué)式).
(3)寫出加入Zn后發(fā)生的化學(xué)方程式(寫出其中之一即可)Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑或Zn+CuSO4=Cu+ZnSO4;反應(yīng)的基本類型置換.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

14.某化學(xué)課堂上同學(xué)們正在進行酸、堿、鹽知識的探究,以下是教學(xué)片斷,請你參與其中丙認(rèn)真填寫空格.

【學(xué)生實驗】將二氧化碳分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中,觀察到前者變渾濁,后者無明顯現(xiàn)象.
【學(xué)生板演】澄清石灰水變渾濁的原理CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O(用化學(xué)方程式表示).
【提出問題】二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無明顯現(xiàn)象,兩者是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)?
【猜想假設(shè)】猜想①:兩者發(fā)生了化學(xué)反應(yīng);猜想②:兩者沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)..
【實驗探究】
(1)小華設(shè)計了如圖所示的A、B兩個實驗,實驗現(xiàn)象:A中軟塑料瓶變癟,B中氣球膨脹變大(合理說法均可);
(2)小紅認(rèn)為小華的實驗是可行的,其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng),使容器內(nèi)壓強降低,小明同學(xué)卻對此提出質(zhì)疑,他認(rèn)為小華的實驗不嚴(yán)謹(jǐn),其理由是二氧化碳能與水反應(yīng)或溶于水,也能使容器內(nèi)壓強降低.
(3)小寧設(shè)計的是通過檢驗生成物來驗證猜想,請你幫她填寫實驗報告.
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
向B實驗后的溶液加入稀鹽酸(或氯化鈣溶液等)有氣泡產(chǎn)生(或有白色沉淀生成等)驗證了二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng)
【反思拓展】可以通過檢驗反應(yīng)物減少證明反應(yīng)發(fā)生;可以通過檢驗生成物證明反應(yīng)發(fā)生.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

11.根據(jù)所學(xué)知識填空:
(1)請按要求從下列物質(zhì)中A.CO  B.NaHCO3 C.C2H5OH  D.CH4 E.CaO選擇合適的物質(zhì),將其序號填寫在下列橫線上:
①天然氣的主要成分D;②具有還原性的有毒氣體A;
③碘酒的溶劑是C;    ④可用于治療胃酸過多的是B;
⑤可作食品干燥劑的物質(zhì)是E;
(2)“從生活走進化學(xué),從化學(xué)走向社會”,請你用化學(xué)知識,回答問題:
①生活中常用煮沸方法將硬水軟化.
②磷酸二氫銨NH4H2PO4屬于復(fù)合肥(填氮肥、磷肥、鉀肥、復(fù)合肥).
③生活中可用水滅火,其主要原理是降低溫度低于著火點.
④我們常用洗滌劑清洗餐具上的油污,這是因為洗滌劑具有乳化功能.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計算題

12.為了探究石灰石的純度(假設(shè)樣品中的雜質(zhì)既不溶于水也不與鹽酸反應(yīng)),稱取40g石灰石樣品等分為4等份進行實驗,所得數(shù)據(jù)如表所示:
實驗編號
稀鹽酸的質(zhì)量/g255080150
剩余固體的質(zhì)量/g7.5522
(1)石灰石中的純度是80%.
(2)計算所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).(寫出計算過程)

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同步練習(xí)冊答案