【題目】有科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),氧氣可通過(guò)高能真空紫外線照射二氧化碳直接產(chǎn)生,該化學(xué)反應(yīng)模型如圖所示,關(guān)于該反應(yīng)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )

A. 反應(yīng)中沒(méi)有發(fā)生變化的是碳原子和氧原子

B. 屬于分解反應(yīng)

C. 反應(yīng)前后元素的種類增加了

D. 為制取氧氣提供了新方法

【答案】C

【解析】

A、觀察微觀示意圖可知,反應(yīng)中的最小微粒是氧原子和碳原子,故A正確;

B、該反應(yīng)是二氧化碳分子分成氧原子和碳原子,氧原子再結(jié)合成氧分子,因此二氧化碳經(jīng)過(guò)反應(yīng)產(chǎn)生了氧氣和碳,屬于分解反應(yīng),故B正確;

C、由微粒的變化可知,反應(yīng)前后元素的種類沒(méi)有發(fā)生改變,故C錯(cuò)誤;

D、通過(guò)信息可知,氧氣可通過(guò)高能真空紫外線照射二氧化碳直接產(chǎn)生,為制取氧氣提供了新方法,故D正確。故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】為測(cè)定某H2SO4溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù),現(xiàn)取200g硫酸溶液置于燒杯中,不斷加入一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的BaCl2溶液,反應(yīng)過(guò)程中杯中溶液的質(zhì)量與加入BaCl2溶液的質(zhì)量關(guān)系如圖所示。請(qǐng)回答:

1)反應(yīng)生成沉淀的質(zhì)量為_____g;在Q點(diǎn)時(shí)溶液中的離子為_____(用符號(hào))。

2)在反應(yīng)過(guò)程中,杯中溶液的pH_____(填變大不變變小)。

3)原硫酸溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少_____

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列圖示中的“錯(cuò)誤實(shí)驗(yàn)操作”與圖下對(duì)應(yīng)的“可能產(chǎn)生的后果”不一致的是

A. 液體沖出B. 污染試劑

C. 讀數(shù)偏大D. 酒精濺出

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】在如圖所示的實(shí)驗(yàn)中,①、④為用紫色石蕊染成的并加水潤(rùn)濕的棉球,②、③為用紫色石蕊染成的干燥棉球,回答下列問(wèn)題:

1)棉球要變紅的是___(填棉球的序號(hào)),棉球變紅的原因是_____(用化學(xué)方程式表示)

2)最先變紅的棉球是____(填棉球的序號(hào)),該現(xiàn)象說(shuō)明二氧化碳的物理性質(zhì)是_____

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】A~H為初中化學(xué)常見(jiàn)物質(zhì),相互關(guān)系如圖所示,“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系,“—”表示相互之間能發(fā)生反應(yīng)(部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件省略)。其中A、G、E為氧化物且AG的元素組成相同;B、D是常見(jiàn)的兩種堿; C是石灰石的主要成分;F是胃酸的主要成分。

(1)A的化學(xué)式_____________,C的化學(xué)式____________。

(2)F的用途有____________(寫(xiě)出一種即可),D的俗稱____________

(3)寫(xiě)出化學(xué)反應(yīng)①③的化學(xué)方程式:

____________;____________

(4)下列反應(yīng)中屬于置換反應(yīng)的是____________。

A. B. C.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】AB、C、D、EF、HI、M為常見(jiàn)的物質(zhì),且有如下的轉(zhuǎn)化關(guān)系。已知AB是由相同元素組成的無(wú)色液體,D為氧化鈣(CaO)與B化合可得到FE為黑色固體,在C中燃燒發(fā)出白光,反應(yīng)是實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)氣體H的反應(yīng)。請(qǐng)回答:

1)寫(xiě)出E、HI三種物質(zhì)化學(xué)式:E_____,H_____I_____。

2)在上述反應(yīng)中M的作用是_____

3)請(qǐng)用符號(hào)表達(dá)式寫(xiě)出下列化學(xué)反應(yīng):

a AB_____

b 反應(yīng)_____

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】生石灰在生活中常用作干燥劑,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)一包久置的生石灰干燥劑產(chǎn)生了好奇,于是他們對(duì)這包干燥劑的成分展開(kāi)了探究:

(提出問(wèn)題):這包久置的干燥劑是否變質(zhì)?成分是什么?

(猜想與假設(shè)):

猜想一:全部是CaO;

猜想二:是CaOCaOH2的混合物;

猜想三全部是CaOH2

猜想四:是CaOH2、CaCO3的混合物。

猜想五:全部是CaCO3

(實(shí)驗(yàn)探究):

1)取部分干燥劑于試管中,加水后無(wú)放熱現(xiàn)象,說(shuō)明這包干燥劑中不含_____。

2)繼續(xù)向試管中滴加足量稀鹽酸,有氣泡出現(xiàn),說(shuō)明這包干燥劑含有_____

3)為了進(jìn)一步確定這包干燥劑中是否還含有其他成分,小組同學(xué)設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案:另取部分干燥劑于燒杯中加水并攪拌,靜置后取上層清液于3支試管中。請(qǐng)你參與實(shí)驗(yàn),填寫(xiě)下列空白:

實(shí)驗(yàn)方案

方案一

方案二

方案三

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

澄清溶液變渾濁

溶液由無(wú)色變?yōu)榧t色

寫(xiě)出方案一的化學(xué)方程式_____。方案三的現(xiàn)象是:_____

(實(shí)驗(yàn)結(jié)論):通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)探究得出,猜想_____成立。

(拓展遷移]:小組同學(xué)通過(guò)反思生石灰干燥劑變質(zhì)的原因后,請(qǐng)判斷下列氣體中不能用生石灰作干燥劑的是_____(填序號(hào))

①O2 ②CO2 ③SO2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】在探究氫氧化鈣與稀鹽酸中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí),忘記了滴加酚酞溶液,無(wú)法判斷反應(yīng)進(jìn)行到何種程度,同學(xué)們決定對(duì)反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的成分進(jìn)行探究。

請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式。_____

(提出問(wèn)題)反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)是什么?

(做出猜想)猜想一:CaCl2 CaOH2 猜想二:CaCl2 HCl猜想三:_____

(設(shè)計(jì)方案)

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

取少量反應(yīng)后的溶液于試管中,滴加酚酞試液

_____

猜想一不正確

另取少量反應(yīng)后的溶液于試管中,加入_____

_____。

猜想二不正確

(拓展與應(yīng)用)將稀鹽酸逐滴勻速加入一定量的稀氫氧化鈣溶液中,用數(shù)字化儀器對(duì)反應(yīng)過(guò)程中溶液的溫度、pH 進(jìn)行實(shí)時(shí)測(cè)定,得到的曲線如圖 1、圖2所示。

由圖 1、圖2知,稀鹽酸與稀氫氧化鈣溶液已發(fā)生中和反應(yīng)的判斷依據(jù)是_____。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】我國(guó)有漫長(zhǎng)的海岸線,海洋蘊(yùn)藏著豐富的資源。請(qǐng)按要求填空。

1)南海蘊(yùn)藏著大量的可燃冰。可燃冰(主要成分是CH4)被科學(xué)家譽(yù)為未來(lái)能源,CH4完全燃燒的化學(xué)方程式是_____,可燃冰作為能源與煤、石油相比的優(yōu)點(diǎn)是_____

2)海水淡化。日前能規(guī)模化和產(chǎn)業(yè)化淡化海水的方法主要是_____。

3)從海水中得到金屬鎂。用苦鹵制取金屬鎂的流程圖如圖所示:

步驟1發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

驗(yàn)證苦鹵中MgCl2已完全轉(zhuǎn)化為MgOH2沉淀的方法是_____

4)海水制堿,流程圖如圖所示:

該廠最終產(chǎn)品有_____(填物質(zhì)名稱)。

流程中加入過(guò)量BaCl2溶液、NaOH溶液和Na2CO3溶液,除掉的離子分別是_____(填離子符號(hào),注意順序)。

寫(xiě)出流程Ⅱ中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。

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